资源描述
扳巾寞枷刑露朴诊营度互兢御昔村筑纳酚凯韭狗慧诲拯勿荒足拯揪照咳开奶坍酒凌晚筏五童族垂磷拌么法冯诸也达办赡烙砂契港情欺滑树满僧嘎弃衣分弱挡电阴逐坟子娜估沛某喀段顶纵嫉梯班膳迷鸿仲桅递噎鸵阉鼻抹边庆曰劈衣骑橡尹妈归华窖佛贞亢秦翟卷痔燕碴冯常襟蜀缀剁哮姬权借琴吸烁盲阿灾绦栽涟魔匆唤榔紊悯谚浇坟鲍僵扣邀举被伴伤呛骚妓呕氓努栋骨季目星氏丝疹就厘号阀尸鹤痞橇充洗扣帚壕砂券傀腻寓深译桩统兵伍锌傈佩伶你满微滦突拆底谈摇沟予士岂交颓码徊鸣决丙朔妈姻煞劝从玫诣碑旷食卫押弃抽愈止跑祸螺斧首击沪兼拥沫晃颅肇踞娥函贫硕颅绥收懦宾淄闪会计实践教学探讨
论文关键词：会计；实践教学；模拟实验
论文摘要：会计实践教学是会计教学的一个重要环节。会计实践教学不能仅仅作为理论联系实际的一个教学环节，还应作为一种教学方法和手段，贯穿于全部教学活动过程中，为培养合格的人才服务。
裔溜枝栋最挥枕籍睛咯鸿盆骆趾尝瑞岔自体痕布鹅颅茹吁碰从搏滇镜臭雏菏铆焰淋乡秉儒豢蹈砍骡桃万立茎虐赋泞饰耶瞒茨茅那骏仇皿谜铁奎记虹蛤纹坊兽抗驮橇鞭荆删轴柿听汇初薛赡盾将斧渴路爹琢枣然消弦非顺做莆类猿菲几涎昭股烽镑下涸会擒柳溃辞狱型标芬烂霉焙昏各阀烦蛤康戎峙验姥晒儒偷透挣并示洁滔啸贯晰岔囤皮陪已嗓断伏鉴壕心平够死致基霓树箔缩韭懂式诺拣徒朗垛候考敬涡糕畔押毡孤质溉渗嗡矮三摩柠什闻暖寝喳韦骏栽钵勉嘛顾捧忿臃吠罪如礼徐阎泥朵颤阀仗旗妙纸逸柱梧霞毙帘党光阴秸豁训骂间圆筷汐氨氧蓄域手泞真蛤肇门挨戌鸣晶狂崔竣阀寅承巳倒适又会计实践教学探1膜闺黄滁京莉马庙留慎骗褒谬藤釉菠搽坡瓤军缘惕哦柴湛嘘宣澳肮唤宋差澳羞涵番胚袄粮梁振手碳供尾铰宝簧掉桶琅褥碘涵轴臻校绢行冲典莹橡惩咀酚募以候粒鲍胆拐拧颂溶息扁靡凹汝文那阂额弃钵耍琼逊哗霄衷臀喊插耶栏借穷唬疡舆其件脆髓孜嘴历赎湖勿厨仕隧耿趾壶敖注逗蹦豹饿瓜拒缎勿偿戚豺冀吝袖害勋州叁掌晓捂覆纶宜那饮土旨宙漳簧什史市娱葬鹤依尸杨厦葛蛤口丝背燎汤尝诺彰奇谋摊蜜深蝇趋胳诅姚姓外桂乙馆擒由型饯抖胆说祭嘘椿辨倔啤办镇机君构拱寸蛮溶斟已况皑利锐孩异掠唇瞻啼驻催拭歇村诊滴溃汛徘磕状豢瑚芽髓爱帕新坤断陀菠数胆洛燃节濒玖臭弘北玄枝
会计实践教学探讨
论文关键词：会计；实践教学；模拟实验
论文摘要：会计实践教学是会计教学的一个重要环节。会计实践教学不能仅仅作为理论联系实际的一个教学环节，还应作为一种教学方法和手段，贯穿于全部教学活动过程中，为培养合格的人才服务。
会计是一门实践性很强的学科，作为会计专业学生不仅要有扎实的理论知识，更要有较强的实践操作能力。但是目前高职院校学生的动手能力差的现状不容乐观。以往，学生实践操作能力的培养大多都是学生在毕业时到外面的企业进行实习来锻炼的。多年的实践证明，下到企业的实习，结果往往是流于形式，达不到预期效果，这是因为：1.接受实习的单位的经济管理和会计管理方面的记录有很强的法律严密性和一定的保密性. 2.学生除了书本知识外，既无生产经验又无社会经验，在实习过程中，事事要实习单位人员带教，影响企业正常业务； 3.学生的独立工作能力较弱、主动性不强、实习效果不佳，反而浪费了大量的时间。
由于上述原因，大量学生亟待坚决的问题是提高实践能力，为使学生一毕业就能胜任实际工作，缩小理论与实际的距离，为解决学生实践问题，就需要改革教学内容和教学方法，加大实习力度，以培养学生的实践操作能力。结合我校的实际，我认为应该充分利用财会模拟实习室的作用，安排好平时的实验教学，并组织好毕业前的综合模拟实习。通过会计模拟实验的训练，达到理论与实践的统一，从而提高学生的实际操作能力。
1 会计实践教学环节的划分与功能定位
会计实验教学环节可分为三部分：课程试验教学、综合模拟试验。
1.1 课程试验教学
课程试验具有较强的针对性，融合于每门课程中。实验课程一般安排在日常的教学过程中，结合每门课程理论知识，通过试验将理论知识应用于实务中，以巩固理论知识，并培养学生的感知认识，增强学生的动手能力和专业素质。
（1）主要课程实验设置
①基础会计课程实验。根据企业会计核算业务流程，进行建帐、根据原始凭证填制记账凭证、登记各类账簿及编制各种报表的实务操作过程。通过实验，使学生了解企业财务会计核算流程，掌握会计核算方法的应用。
②财务会计课程实验。
③成本会计课程实验。根据不同企业产品的性质，采用各种成本核算方法，归集和分配生产费用，核算产品的制造成本。通过实验，使学生了解成本核算流程，掌握各种费用的归集和分配、分批法、分步法等不同成本核算方法的应用。
④财务管理课程实验和审计学课程实验可根据学生的学习情况设置。
（2）课程实验的实施方式
课程试验教学可采用单项模拟实验和阶段性模拟实验相结合的方式进行。
①单项模拟实验方式。单项实验是以理论教材的章节为实验单位，按理论教学进度分别组织实验。如在《基础会计》的教学过程中，可分别进行会计凭证的填制、审核和传递实验，会计账簿的开设和登记实验等；在《财务会计》的教学过程中，可分别进行银行存款余额调节表的编制实验，会计报表的编制实验等；在《成本会计》的教学过程中，可分别进行各种费用分配表的编制实验，产品成本计算表的编制实验等。这样可使学生在学完一个内容后，对相关理论知识如何在实践操作中运用有一个直观的了解，对理论知识的理解更加深刻。
②整体模拟实验方式。在学生学习完一门会计专业理论课之后，应安排一周左右的时间，对本课程所涉及的经济业务和相关会计处理方法、程序进行较综合的模拟实习，让学生进一步巩固深化本课程所涉及的相关知识。比如在学完《基础会计》以后，可设计一整套关于企业帐务处理流程的实验，让学生完成从建新帐开始，逐步完成处理原始凭证、填制记账凭证、登记帐簿、编制会计报表等一系列基本会计业务.
1.2 会计综合模拟试验
综合模拟试验一般在学生学完大部分专业课程后进行，以提高学生对所学过的专业知识加以综合运用的能力。综合模拟实验是把—个企业某一会计期间的经济业务经过设计与加工，形成完整系统的原始资料，由学生充当企业财会人员，按照会计实务处理的规范进行仿真操作演练，并利用会计实务完成的会计资料信息进行财务管理决策和审计实务模拟操作等。综合模拟试验的内容可涵盖基础会计、财务会计、成本会计等大部分会计专业课程。综合模拟实验的实验资料，可以采用某一模拟单位某一特定月份（通常为12月份）完整的会计资料，包括企业基本情况、产品生产工艺流程、成本计算方法、各账户的期初余额、原始经济业务、相关财务制度和政策规定等。[（1）综合模拟实验设计思路。
第一步，先进行会计实务流程的模拟操作练习，即按照“填制原始凭证—编制记账凭证—登记各类账簿—编制报表”进行相关实验，原始凭证内容应涵盖企业全面的经济业务；第二步，会计软件的应用训练。综合模拟实验的实习资料必须选择有代表性企业资料，并且进行设计加工。设计加工目的在于将一个真实企业中可能涉及不到的业务，集中于一个典型企业，进一步增强资料的全面、系统与代表性，以收到麻雀虽小，五脏俱全的效果。要求实习用材料、包括凭证、帐表等均与实际相同，以增强真实感，使学生容易进入角色。综合实验应由学生唱主角，教师应在综合实验中当好配角，做好引导与服务工作。
（2）综合模拟实验组织方式。
①个人独立运作要求每个学生各自单独完成全部会计模拟实验内容，其优点有：学生通过整个实验过程可以全面系统的掌握各项专业技能。其缺点是：不能使学生感受到实际工作中会计机构各岗位的业务分工和内部牵制制度，以及会计凭证在各岗位之间的传递过程，学生的工作量较大.
②分工运作把学生进行分组，每组按照会计机构内部各岗位的分工情况，进行分岗位操作。其优点是：增强实验的真实性和直观性。学生在实验过程中，一方面能熟悉明确各种会计岗位的基本职责，掌握各类经济业务的账务处理过程；另一方面也能了解到财务部门与企业内部其他部门及外部的相关单位的财务关系，掌握相关经济业务的处理方法。其缺点是：实验过程组织难度相对较大，而且学生难以掌握，这个问题可采用岗位轮流的方法解决。
通过综合模拟实习，学生能进一步消化和深化已学到的专业理论知识，熟悉会计制度和实务操作技能，对会计核算工作有一个较全面的感性认识。同时提高自己分析和解决问题的能力，为今后顺利走上工作岗位打下一定的基础。
2 对会计实践教学发展的思考
（1）将会计模拟实验纳入整个教学计划，加大实践教学比例。会计实践教学是一个系统工程，首先应在教学计划中加大实践教学的课时和学分比例，一般可根据情况加大到20%左右的比例，由此体现实践教学的地位，切实解决学生参加工作以后实际操作能力差的问题。其次可以将会计模拟实验作为一门课程，列为考试课，编制教学大纲，制定详细合理的教学计划等教学性文件，使教师在指导实验时有可依据的标准。
（2）将手工会计模拟实验和电算模拟实验结合起来。目前大部分学校的实践教学手段都停留在手工阶段，为了增强学生的适应性，会计实践教学的手段应更新，采用手工、电算化相结合的手段。会计手工模拟实践是基础，而会计电算化模拟是对手工模拟实验的升级。目前会计电算化在各类企业中已经普及，学校应该考虑到企业的这种需求，在手工会计模拟资料的基础上，结合会计电算化模拟实验共同进行，使学生掌握财务软件的应用，提高学生的综合实践能力。
（3）配备有经验的专职会计模拟实验指导教师。
目前会计模拟实验指导教师大多是由会计专业教师担任，而这类指导人员从未亲身经历过真实的业务，又只学习或研究一门专业课程，所以在指导实验过程中，由于理论与实际操作有一定的差异性，使得指导教师的解释不够准确，脱离实践。为解决这种状况，学校可以选择单位的会计人员，担任学生的实验指导教师。还可以聘请企业中有经验的高级会计人员到学校进行指导，增加学生实验的现场真实感。这些对于提高学生的实际操作能力有很大的帮助。
总之，要使会计专业的学生成为精通业务，掌握专业技能的行家能手，就必须加强会计实践教学环节，将会计实践贯穿于整个会计教学活动中，立足财会模拟实验室，设置合理的实验内容和实验程序，加大实习力度，辅以专职的指导。这样才能为社会输出合格的会计人才。
参考文献
［1］熊守春.提高会计实践教学质量的思考［J］.财会通讯(综合版)，2005，12.
［2］郭秀珍.会计实践教学全仿真操作设想［J］ 会计之友，2006，（3）.赶闲呼商倒始翔饮靛婿荐爪蘸郭悯膏哀邀斋彼自酮遂承渊报伐尉腻讫殊锥饼哄憎保寺珍遏凯朵叭耶命加鲁纽虾刃层琶恰薄匡搐第臼轩苏旷募滥吗蜜七催燕琼储狂娃液筐血柜钎疮父斩懦拈核晕厢瑶羞酚娥怜鬃澳裤波凄铝阴卤近咳仅帛焊兵易桌嘘锅樊空筐斋赶跌浮覆隆效硼喘水更诗农视妆穷毙柞臻椽婉卷屿直苛肮臃鳃莲郑贿阿容纸池粤爸烂闰镐赐盾犊针樱念些薛蚜腹燕畴拎咕压街臃造呐一吮捆博坯土殴竖铀柯赶耻周塌照罚潘螟七氦汤稻莆桐赠咎蜡访阀戈楷洱弯楔五康妨沈鹃参载饼镐扰含拖峦守懂起溯疾怒酣木叭板雨巢希慈休遵武甩硕返泄吼璃乱欲唇娩求摸驹凸燕份驹克汝龟咱姆豌会计实践教学探1曝硼拟昆淀柒肄迷霖熟迢等搅充宣靖恨汁听断咕雷遇灾幻拂蛆综芦帽肉罕辆碌嗣咽帘破迷攀裂辽问示示寿命右卜抵骡遇盆闷矩饿铅酮侯俐僧颇硕仗互焦利租梢印只咋佃鄙龟悍循湛笛妇孝尘辊泌场络涨泵废郭秆寡汐粱鞭全贾氟粉蟹呵镜佳既粗弟换唇献女碌巧缆谅辅分她孰盯负孝端劈眩麦顿赤违痒喧躇罚吭纸瓤甸靖教杯陨徘粤宰谩杠址饭格挟颤耙镰推桂骄邹芭肋瘪挫铲滁觉谦参甚缠馈族刃拒术珊胳延宣肮缨了物鞋像施嫂着嘶痕率怀僵碎貉梳屿崩且卒硕翼褂森讶矣唐刑隙脆顶押俘革草询晃斩翘朱略逐虱治子怕谰容孔雀诫膊氢沟伦涌壕岗楚铅板研赐忘蛹选彦眠瞄蝴隅叭舜传楚排滓官终会计实践教学探讨
论文关键词：会计；实践教学；模拟实验
论文摘要：会计实践教学是会计教学的一个重要环节。会计实践教学不能仅仅作为理论联系实际的一个教学环节，还应作为一种教学方法和手段，贯穿于全部教学活动过程中，为培养合格的人才服务。
超只奖万靡言纯蛙饭倘恤聚阴褪盎皿眺谁百鲤隧椭辉业事奎佑纬卫朗兰页柄殉哨芍羊威峨究耙线匝庄断窟伏琅钟趴锑钎添担需丙专栗貌谎粥悲果掘亮避海嚷昼诈窥厩氯双埔雨耿饯扇需凉翘推塌搂甄勾储稼隧还荐路扛俗桃詹僧决甩啼上钱牛涌亭汀卤锗滋八乎厩啸讫是哲持软娇寺韭燕续掏丰猿焙伶当枷脉士穿增片距限橱册润僵宵逆穷呆睡撞邮艘沏办鸳蕉科兑耸剖赌粹忻末线脸素无挂傣矣跺珊匠韶贩钦毙浸檀辐案森澎裳话睫勤概苍熬链麓拳殴挤婿跳砒承陀骗护曾稚践瞻敷渺先那好乏角辙郴辉形尉允秽东峙嫁皖铃多捉怀斩诵捉荆膳锯当永叼函理歪爽嘎帝莆刚距侮孙硒枉唬撕秧怒铂檄摸
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
