人教部编版五年级上册语文《牛郎织女(一)》教案设计及教学反思.docx

幼教系列资料
人教部编版五班级上册语文《牛郎织女（一）》教案设计及教学反思

教学目标
1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。
2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。
3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能制造幸福生活的道理。

教学重点
默读课文，把握课文内容，能复述故事。

教学难点
理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能制造幸福生活的道理。

第一课时
教学目标
1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。
2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。

教具预备
课件

教学过程：
一、激情导入
每当夜幕低垂、群星闪耀时，我们仰视天空，模糊中不难发觉一条银色的天河。瞪大眼睛认真看看，就会发觉天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就关于于牛郎和织女的动人传奇。今日，我们来欣赏一下吧。（板书：牛郎织女）

二、初读课文。（出示课件3）
1.画出不熟悉的字词，采纳自己喜爱的方式自学。
2.小组内分自然段轮番朗读，检查读音是否准确。

三、初步自学（出示课件5）
小组合作，探究思索：
1.牛郎和老牛是怎样相处的？
2.牛郎和织女是怎样熟悉的？
3.依据同学的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：
板书：身世凄苦——照看老牛——得牛相助——熟悉织女
4.选读自己特殊喜爱的部分。
5.在沟通中进一步熟识故事，为进一步感悟及复述做预备。

四、复述练习。
师：同学们，我们熟识了这篇文章，了解了这个故事。谁能把这个故事复述出来？（出示课件6）
复述时应留意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。
生练习复述，师随时点评。
师总结：同学们，我们的复述做得很好，看来我们把握了复述的要点。希望我们在今后的学习中多练习。

五、布置作业。（出示课件7）
1.默写生字词。
2.连续阅读课文，了解牛郎、织女是怎样的人。

第二课时
教学目标
理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能制造新幸福的道理

教具预备
课件

教学过程：
一、复习导入。（出示课件10）
1.复习生字词。
2.再次邀请同学复述课文，复习课文内容。

二、精读课文，解决问题。（出示课件11）
1.多么奇异的想象，多么奇妙的生活！牛郎真幸运，他是多令人艳羡哇！怎么，为什么只有他能有这奇遇呢？
（把神话颜色去掉，我们会发觉，神话故事的确很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问，引领同学去发觉藏在神话后的人心。）
2.带着问题阅读，提示同学做批注，以便沟通。
3.沟通。　老牛和织女为什么如此青睐牛郎？（出示课件12）
（引导同学认真阅读关于牛郎的段落，体会对牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。）
①牛郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中体现。
②牛郎关怀他人。到第三自然段中找。
③牛郎非常乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜爱、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照看周到，打柴、种庄稼来安家。
小结：勤劳、关怀他人、乐观，这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助，还赢得了织女的芳心。
（板书：心地和善 吃苦耐劳）
4.织女是个怎样的人？（出示课件13）
师：我们可以先在文中找到关于织女的描写，再进行总结。
生总结：织女是个和善的、追求自由的人。
（板书：心灵手巧 渴望自由）
5.请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。（出示课件14）
预设：
“关怀别人就是关怀自己，关爱别人就是关爱自己！”
“精诚的关爱必定能换来精诚的爱！”
“幸福靠自己制造。”
“幸福奇妙的生活是靠辛勤的劳动换来的。”
“不怨天不尤人，勤劳才能转变命运。”
……

三、拓展活动，自选其一
1.牛郎织女的故事历来为人们所传颂，请爱好古诗词的你背诵这首词：
鹊桥仙
【宋】秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间许多。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
2.民间流传着不少美丽的传奇，擅长讲故事的你可搜集《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《田螺姑娘》等，预备参加故事会。
3.爱好天文的你别忘了观看星空，查阅、搜集关于星空的图片、文字等资料文件资料，找一找天河、牵牛星、织女星。

板书设计：

教学反思
1.这篇文章是《牛郎织女》故事的节选，主要介绍了牛郎和织女这两个人物。在教学过程中，我引导同学运用多种方法进行朗读，在朗读过程中通过理解重点句子来把握人物形象，收到良好的效果。
2.在教学过程中，我注意对同学自学力量的培育。我通过设置问题，引导同学阅读课文，在阅读中解决问题，使同学的自学力量得到培育。
美中不足的是，我对于个别同学的关注不够，致使个别同学的基础不够扎实，在今后的教学中希望有所改进。

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