小学语文三年级下学期期末质量提高试题测试题(带答案).doc

小学语文三年级下学期期末质量提高试题测试题（带答案）1看拼音，写词语。（1）、我好好地bocn( )着同学送给我的礼物，ur( )拿出来看看。2.他是一名ptng( )的工人，反应xns( ),认真fz( )。（3）、陶罐和铁罐这篇课文教会我们做人要qinx( ),不能jioo( )。（4）、春天到了，万物都sxng( )过来，一些花儿已经xnrn( )开放了。2下列加点字的注音完全正确的在后面横线上打“”，错误的圈出并改正在横线上。A伶俐（l）皱纹（zhu） 咖啡馆（ji）（）B便宜（bin）模样（m） 老古董（dng）（）C灼伤（zhu）逆行（n） 叠花篮（di）（）D溅起（jin）呕吐（t） 紫檀色（chn）（）3下列说法中，不正确的一项是（）A杜甫写的绝句，一动一静，相映成趣，表达了作者对春景的喜爱之情。B“因/释其耒/而守株，冀/复得兔”的朗读停顿是正确的。C池子与河流狮子和报恩的老鼠都选自克雷洛夫寓言。D海底世界介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。4下面说法错误的是（）A通知的署名和日期要写在正文右下方，日期在上一行，署名在下一行。B读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。C童年的水墨画为我们呈现了溪边垂钓、江上戏水、林中嬉闹三幅图画D漏中，贼以为“漏”是老虎，其实老婆婆说的“漏”指屋顶漏雨。5请按要求填写四字词语，并完成下面的填空。无( )无( )相( )并( )争( )斗( )没( )打( )窃窃( )( )笔( )纸( )（1）、一下课，他俩就在那里_，不知谈些什么。（2）、仿写词语：无( )无( )无( )无( )6选择合适的量词填空。层阵篇顶一( )清风 一( )薄片 一( )习作一( )斗笠7下列哪个句子与“许多光点像闪烁的星星。”这句一样都是比喻句。（）A这泡泡，好像我一碰就会破裂似的。B这小球，是那么圆满，那么自由，那么透明。C姑父的睡衣就像熊皮，落满了碎发。D他长得真像他爸爸。8刘小小的寻物启事。三年级四班的刘小小5月22日下午放学后在操场活动时，将一件蓝色外套落在了操场上，现请你帮她写一份寻物启事。注意寻物启事的格式。9根据所学内容完成填空。（1）_，山寺桃花始盛开。（白居易大林寺桃花）（2）竹外桃花三两枝，_。（苏轼惠崇春江晚景）（3）春潮带雨晚来急，_。（韦应物滁州西涧）（4）_ ？过而能改，善莫大焉。（左传）（5）近乡情更怯，_。（宋之问渡汉江）（6）子曰：“君子和而不同，_。”（论语选读）（7）人影给溪水_了，钓竿上立着一只_。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着_。（8）这地方的火烧云变化极多，一会儿_，一会儿_，一会儿_，一会儿_。（9）本学期，我们阅读了伊索寓言和中国古代寓言，其中我印象最深的故事是_，通过这个故事，我明白了_。阅读下面文章，完成问题。一个晚秋的下午，一位年轻的母亲在一棵柿子树下缝一顶童帽。她不时抬起头，轻轻地摇一摇安睡在摇篮里的婴儿。一阵来自附近山中的轻风吹得树上橙色的叶子沙沙作响，蜜蜂在即将凋谢的花朵中间嗡嗡地叫着，小鸟在灌木丛中欢快地歌唱。突然，年轻的母亲听到身后刷啦啦一阵响。没等她抓起摇篮、跑进屋去，就见一头大棕熊，挡住她的去路。棕熊伸出右前爪，温顺地嗥叫着，好像是在恳求帮助。于是，她鼓起勇气走上前去，看了看棕熊伸出的爪子，只见一根粗大的可怕的蒺藜刺在肉里。“可怜的熊，”她叫道，“让我把这根讨厌的蒺藜拔出来吧。”她伸手把童帽上的针拿过来，小心翼翼地将蒺藜挑出。“好啦，觉得好些了吗?”她问。这个毛乎乎的野兽既没说是也没说不是，而是飞快地伸出爪子，将摇篮推翻，婴儿掉在了地上。接着它抓起摇篮，笨拙地走进森林里去了。“你就这样表示感谢呀，熊?”年轻的母亲吃惊地叫道，并努力安慰哭叫的孩子。“你可能把我的孩子摔坏了!下次找别人帮助你吧。”她朝远去的熊挥舞着拳头，然后跑进屋子，砰的一声关上了门。晚上，她丈夫回来后问道；“ 你从哪儿弄来的那些梨?为什么把它们放在摇篮里?”“什么梨?”她不相信地问。她打开门，孩子的摇篮果然放在那儿，里面装满了黄熟香甜的梨。整个漫长而寒冷的冬天他们都有梨吃了。10、给短文加个合适的题目_。11、联系上下文，可以知道“恳求”的意思是_。12、这是一个非常有趣的故事，作者是按照事情发展的顺序来叙述的，请给故事排排序。棕熊鲁莽地拿走摇篮棕熊送礼报恩棕熊求救获得帮助正确的顺序：_（填序号）13、读短文可知，棕熊将摇篮推翻的目的是( )棕熊恩将仇报，因为女主人拔蒺藜的时候让它感到很疼。棕熊知恩图报，打算用摇篮装梨子，回报年轻的母亲。棕熊喜欢那个摇篮，想要给自己的孩子用。14、文中并没有交代门口的梨是从哪儿来的，你能根据文中划线句子做出预测吗?并写出依据。你预测的结果：_，依据是_。阅读下面文章，完成问题。怪手杖老爷爷很老了吗？你只要看看这满山的树就知道了。听说，从前这是一座秃山，一棵树都没有。老爷爷还是一个小娃娃的时候，就在山上种下了第一棵树。第一棵树今年都九十多岁了。可是，树再老，也比老爷爷小啊，老爷爷今年快一百岁了。山上的树，有的七十多岁，有的六十多岁，有的五十多岁还有的刚刚一岁，是树娃娃，比我还小呢！满山的树都爱老爷爷，老爷爷也爱他的树。只要他一上山，树叶就鼓掌，花瓣儿就跳舞，山雀就唱歌。老爷爷呢，一天不上山，就吃不下饭，睡不着觉。这一天，老爷爷过完一百岁生日，人们再也不让他上山种树了。都说：“您该在家养老了。”老爷爷说：“我的腿很有劲，还能爬山；我的手很有劲，还能种树。”可是，人们还是不让他上山，他都一百岁了啊！他偏要上山，谁劝也没用。没办法，人们就送给他一根手杖，让他一路拄着上山；还不放心，又派我扶着。其实，他的腿真的很有劲，上山跟走平地一样，那根手杖老是忘了拄。我跟老爷爷说：“您怎么老是忘了拄手杖啊？这可是大伙儿的一片心意啊！”（）对（）对（）老爷爷笑着说（）就拄着手杖往山上走（）真奇怪，我发现他的手杖拄一下地，手杖上就长出一颗绿芽芽，当我们走上山顶的时候，手杖上已经长满绿叶了。老爷爷真高兴，对手杖说起话来：“你知道我最爱种树，你也想变成一棵小树，对不对？”手杖听了，跳一跳，像个高兴的孩子。我也惊奇地睁大了眼睛。老爷爷把他的手杖插在了山顶上，转眼工夫，手杖上又长出了好多好多新叶子，绿油油的，亮光光的，它是一棵真正的小树了。我和老爷爷下山了。人们都很奇怪，他怎么没拄着他那根手杖啊？老爷爷扬扬手，指了指山顶：“我把它留在山上了。”我呢，神秘地笑了笑，什么也没说。15、预测会让我们体会到阅读的趣味和快乐。当读到“怪手杖”这个题目的时候，你预测_，当读到“这一天，老爷爷过完一百岁生日，人们再也不让他上山种树了。都说：您该在家养老了。”你预测老爷爷以后会不会上山呢？_，因为_。16、给文中（）里加合适的标点。17、第三自然段是围绕哪句话写的？请你用“_”勾画出来。18、“只要他一上山，树叶就鼓掌，花瓣儿就跳舞，山雀就唱歌。”读这样的句子感觉很有新鲜感，请你仿照写一句。_19、人们送给老爷爷的这根手杖到底哪里怪呢？请说说你的看法。_20、根据提示，完成写作。留心观察真好！你会认识各种各样的植物朋友，会发现身边有特点的人，会感受到一次小小的实验过程如此有趣请选择一个方面写一写，要把观察到的内容写清楚，还要拟个合适的题目哟。不少于250字。【参考答案】1 保存 偶尔 普通 迅速 负责 谦虚 骄傲 苏醒 欣然【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“偶、谦虚”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2A【解析】AjikBbinpinCDchntn【详解】考查对字音的辨析能力。咖啡馆：k fi gun便宜：pin yi紫檀色：z tn s3C【解析】C【详解】本题主要考查对课文的理解、朗读断句，结合课文来理解。ABD说法正确。C有误。池子与河流诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取人生态度。选自克雷洛夫寓言。狮子和报恩的老鼠告诉我们千万不要以貌取人，选自伊索寓言。4A【解析】A【详解】本题考查对文字内容的掌握。A项，题目叙述错误。分两行写在正文右下方，上一行是署名，下一行写日期。B项，题目叙述正确。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。定义是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，带有讽刺或劝诫的性质。C项，题目叙述正确。童年的水墨画是人教版小学语文三年级下册第六单元第1课，这首儿童诗通过“溪边”、“江上”、“林中”三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。D项，题目叙述正确。漏文章讲述了一个贼和一只老虎不约而同去偷一户人家的驴，听到户主说“漏”，以为对方就是厉害的“漏”，因而互相惊吓逃跑，最后双双摔晕过去的故事。殊不知户主说的“漏”其实指的是“漏雨”罢了，贼和老虎却以为是怪兽。5 忧 虑 提 论 奇 艳 精 采 私 语 墨 砚 窃窃私语 边 际 依 靠【详解】本题考查补写词语及选词填空。平时注意积累和识记。书写时注意同音字、形近字的区别，选词填空时要依据意思结合语境来选。无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。没精打采：形容不高兴，不振作。窃窃私语：暗地里小声说话。笔墨纸砚：是中国独有的文书工具，即文房四宝。（1）、根据语境填“窃窃私语”。（2）、此类词语还有：无影无踪、无法无天、无缘无故、无依无靠、无边无际等。6 阵 层 篇 顶本道题考查量词的使用。量词就是通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词。常见的表示人的量词：个、位、条。例如，一个男孩，一位老师，一条好汉。表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。例如，一只鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼。表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。例如，一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。7C【解析】C本题考查比喻句。用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻的构成必须有两个成分、两个条件。两个成分一个是所描绘的对象，即被比喻的事物，叫作“本体”或“主体”；一个是用来作比的事物或现象，叫作“喻体”或“客体”。两个条件一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。A项，不是比喻句，没有喻体。B项，不是比喻句，没有喻体。C项，是比喻句。把“睡衣”比作“熊皮”；D项，不是比喻句。本体和喻体是同类事物，不是比喻句。8示例：寻物启事昨天下午放学后，在操场活动时，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到请与我联系，非常感谢。三年级四班刘小小5月23日【解析】略9 人间四月芳菲尽 春江水暖鸭先知 野渡无人舟自横 人谁无过 不敢问来人 小人同而不和 染绿 红蜻蜓 鱼儿和笑声 红彤彤的 金灿灿的 半紫半黄 半灰半百合色 山鹰与狐狸 背信弃义的人终会得到报应【解析】本题考查古诗、名人名言、现代文默写和课外阅读。（1）题目出自唐代诗人白居易写的大林寺桃花，全诗为：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。（2）题目出自宋代诗人苏轼写的惠崇春江晚景，全诗为：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（3）题目出自唐代诗人韦应物的滁州西涧，全诗为：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（4）“人谁无过？过而能改,善莫大焉。”这句话的意思是：人没有不犯错误的，只要能及时改正自己的错误，就是最好的了。（5）题目出自唐代诗人宋之问的渡汉江，全诗为：岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。（6）“君子和而不同，小人同而不和”的意思是：君子可以与他周围保持和谐融洽的氛围，但他对待任何事情都持有自己的独立见解，而不是人云亦云，盲目附和；小人则没有自己独立的见解，虽然常和他人保持一致，但实际并不讲求真正的和谐贯通。（7）题目出自课文童年的水墨画，熟练背诵课文，便不难默写出来了，注意不要写错字。（8）题目出自课文火烧云，熟练背诵并默写，注意看清横线前后的内容，填好后，检查一遍是否通顺，有无重复或遗漏。（9）学生能从伊索寓言和中国古代寓言中选择一个里面有的寓言故事，并写清楚故事所蕴含的道理，语句通顺，合情合理，即可得分。10、棕熊报恩32文中“恳求”是棕熊恳请她拔除爪子上的蒺藜刺。333435 梨是棕熊送来的 梨装在摇篮里，摇篮被棕熊拿走的【分析】10、本题考查语言表达能力。作答时，学生要先认真阅读原文，理清文章的故事的起因、经过、结果，用简练的语言概括成文章的标题，可以点出文中的主要事件，答案不唯一。比如原文写了棕熊请求女主人帮它拔刺，后推翻摇篮只是为了给女主人用摇篮送梨进行报答，可以写“棕熊报恩”。11、本题主要考查对词语解释。作答时，学生要认真阅读原文，联系上下文体会词语在语境中的意义，平时要多做题。“恳求”的意思是恳切地请求，文中指棕熊的爪子里“一根粗大的可怕的蒺藜刺在肉里”，它希望女主人帮助他拔除。12、本题主要考查对内容的理解能力。作答时，学生要认真阅读原文，理清楚故事的起因、经过、结果，平时要多做题。按照事情发展的顺序来叙述，给故事排排序。短文写了一头棕熊知恩图报的事情。先写棕熊求救获得帮助，接着写棕熊鲁莽地拿走摇篮，最后写棕熊送梨报恩。故顺序就是。13、本题主要考查对内容的理解能力。作答时，学生要认真阅读原文，联系上下文，理解棕熊推翻摇篮的目的，平时要多做题。从上文女主人帮助棕熊拔除掉它爪子里的刺以及“年轻的母亲很惊讶，她打开门，只见孩子的摇篮果然放在那儿，里面装满了香甜的梨子，整个漫长而寒冷的冬天他们都有梨子吃了。”可知，棕熊将摇篮推翻的目的是棕熊知恩图报，打算用摇篮装梨子，回报年轻的母亲，故选。14、本题主要考查对内容的预测能力。结合文中的内容进行预测。从“这个毛乎乎的野兽既没说是也没说不是，而是飞快地伸出爪子，将摇篮推翻。接着它抓起摇篮，笨拙地走进森林里去了。”和“年轻的母亲很惊讶，她打开门，只见孩子的摇篮果然放在那儿，里面装满了香甜的梨子，整个漫长而寒冷的冬天他们都有梨子吃了。”可知，门口的梨是熊送来的，因为熊把篮子拿走了，它是为了报答女主人给她拔刺的恩。15、 这根怪手杖一定不是普通的手杖 会 爷爷太爱上山了。17“ ， 。”，。18满山的树都爱老爷爷，老爷爷也爱他的树。19只要她一来到草地，小花就露出笑脸，小草就开心地舞蹈，小鸟就欢快地唱歌。20手杖拄一下地就长出一颗绿芽芽。手杖能听懂老爷爷说的话。手杖了解老爷爷。手杖想成为一棵树。手杖真成为了一棵树。【解析】15、本题考查预测能力。根据文章内容写出你的预测即可。预测会让我们体会到阅读的趣味和快乐。当读到“怪手杖”这个题目的时候，我预测这根怪手杖一定不是普通的手杖，当读到“这一天，老爷爷过完一百岁生日，人们再也不让他上山种树了。都说：您该在家养老了。”我预测老爷爷以后还会上山，因为老爷爷太爱上山了。16、本题考查加标点。逗号是句子中短暂的停顿，句号表示一句话完了之后的停顿，说话内容要用双引号引起来，因为说话的提示语在后，所以“老爷爷笑着说”后加逗号，而不是冒号，据此加标点为：“对，对。”老爷爷笑着说,就拄着手杖往山上走。17、本题考查中心句。中心句就是能够概括文章或段落主要内容的句子，第三自然段的中心句是“满山的树都爱老爷爷，老爷爷也爱他的树”，本段其他内容“只要他一上山，树叶就鼓掌，花瓣儿就跳舞，山雀就唱歌。老爷爷呢，一天不上山，就吃不下饭，睡不着觉”就是围绕这句话写的。18、本题考查仿写句子的能力。分析所给句子的特点，文中句子“只要他一上山，树叶就鼓掌，花瓣儿就跳舞，山雀就唱歌”既是拟人句，又是排比句。仿写一个这样的句子如：只要她一来到草地，小花就露出笑脸，小草就开心地舞蹈，小鸟就欢快地唱歌。19、本题考查理解内容。结合文章内容，把你认为这根手杖怪的地方写出了即可。仔细读文可知，人们送给老爷爷的这根手杖怪在拄一下地就长出一颗绿芽芽。手杖能听懂老爷爷说的话。手杖了解老爷爷。手杖想成为一棵树。手杖真成为了一棵树。20、范文：我的特色同桌我的同桌个子高高的，他的数学成绩非常好，可是他对英语却是一窍不通，他就是我的同桌王明得。王明得在数学课上表现突出，只要数学老师让大家回答他提出数学问题，王明得总能马上举手，并能准确无误的回答出来，让大家刮目相看。而每当上英语课时，王明得总是闷闷不乐，英语老师每当让王明得回答问题，王明得总是一言不发。这并不是他在发呆，而是他是真的不会。每当这时我都会偷偷的“打电话，所以说，王明得英语成绩非常不好。其实王明得不仅对数学很感兴趣，他对体育也非常感兴趣，这是因为王明得体育好。记得有一次，王明得在足球比赛中，以4：0的成绩战胜了四二班。王明得不仅在足球比赛中成绩优异，而且在跳远、跳高、跳绳等比赛中也先后取得了好成绩。王明得不仅是我的同桌，而且是我的好朋友。记得在一次数学考试中，我只考了70多分，心情很不高兴，总觉得同学们会嘲笑我，这时。王明得走过来，安慰我说：“没关系，我帮你复习功课，这次没考好，下次准能考出好成绩。”我的心情瞬间变好了。王明得是我的同桌，更是我学习的榜样，我为有这样的同桌而感到骄傲。【详解】本题考查的知识点为话题作文。关于人物介绍的作文可以这样写：一、写外貌：写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。二、写动作：动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。动作描写时，一定要用词准确、精练。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。三、写心理：心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。四、写语言：语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。五、写性格：性格是一个人对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的，习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。性格一经形成便比较稳定，但是并非一成不变，而是可塑性的。性格不同于气质，更多体现了人格的社会属性，个体之间的人格差异的核心是性格的差异。