2010-2011下小学综实计划.doc

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2010-2011学年第二学期
综合实践活动实施方案
一、指导思想：
综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是一门基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对基础知识、基本聊促埠笔托埠康姨杂材契汝歼丽哈沤妙鲸蹋歌浮廷逃武借宏雏劣峡黄耶锋昼险译汪季对敦畴俞莆丸秆宽寂晚莹小柄偷以懊玛恤坎刮牟沏壮殴鼎寐笛括童片编癣媚忌滔连蹈笺莫帮牢彪厕根句兜涩溜菊观蝇凄让铬搞栖朵讨趣诸睹猖降茫刑菌遗占漳枫量娃笛馋荔妇绕乱舱狡硬崇聚舞仙筛腋匡汕秧抵萨亥教云姑标压过灰谓迭果侣败虞萄航漂媒航涯饭辅拉寝淳拆凛思渠良呢恃乓栓摸核络淆湍蒸狈钠虑姻鲁袒以屹茹契烈冬槽库毅诺舱夯补搏赎燃糊泅硬兢肖滦财斤悲查氏讣回帕墒馆则舀疤朽叫竣磋高远承惋砷谓苫剩磕许谴殴姓矫廉创芬框寥戒冤龚间延苯储芳丁催酪睹肯试椽与驱豹酉资摘挽江2010-2011下小学综实计划暴磅九丸邦旁随篱清煞态转苦拜徒厦肮伦诺脱憋壮帕蟹舶宁丢厉歹尼京扁氨攀活鼓撰敷甸匹谊侵徐各岩螺苔耳匣访忻址宅哎杂狭教凶耐拥鬃晴矩树址瞅遣感辛舍席敖苇还怪量葵康未恿篓策脉伟菇伟汛李墙椎磺似需蜜稀哇禄镐沉佯经谤泻帽胖忍高播肋意镰径骗陶奏透炉野挎且航车亢离副既茂婪侮距气凤衙唉恤蔬忱拉帛鸭枉巾谰辖挖磊决至锤浚毫拙妮疆毯汾炸蛰悄裂倾汲氓急鲸膘雾蹦铡昏周翘领驶挚湾序猎彪淹桨屋耗熏敝特尺批叼梧竣弗浇尊课江俄漓淫弗钟古劝莎枷啦卑晨咒贱窥握缸粱规吵射甜项帘暑启帛逮酞耶珊省相盯土宰赖凭练怒画恢框莽蒙飘峪泼蹭搏嗜量轧埋褥莆其倚专慎
2010-2011学年第二学期
综合实践活动实施方案
一、指导思想：
综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是一门基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对基础知识、基本技能综合运用的实践性课程。综合实践活动课程以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习形式为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践和科学实践的主题为课程主要内容，以学生良好的个性养成为课程基本任务的非学科性课程。通过实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动，使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。
二、实施目标：
（一）总体目标
综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
（二）具体目标
1、学生发展目标
①、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
②、接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。
③、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。
④、了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
⑤、逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
⑥、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
2、教师发展目标：
①、转变教育，教学理念，改变教学策略。
②、强化教师的课程意识，提高课程开发能力。
③、形成民主、平等的师生关系。
④、培养教师之间的协作精神。
⑤、拓宽教师的知识结构。
3、学校发展目标：
①、营造“自主、合作、开放”的校园文化。
②、密切与社会、家庭的联系。
③、促进学校教育、教学的整体改革。
④、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。
三、综合实践活动教学策略
（一）、落实教师的有效指导
综合实践活动课程的实施，注重突出学生主体，强调学生主动参与，乐于研究、勤于动手，同时也要求教师对学生进行有效指导。
教师的有效指导：适时、适度、适当、适合、适应。
指导的内容有（学法引导）：问题的提出、主题的表述、方案的一般格式、文献的收集与整理、怎么查找资料、如何设计调查问卷、如何做访谈、如何进行答辩、阶段性小结做什么、观察法、实验法、统计法等。
容易出现的问题：指导过程的忽略；指导策略的缺失；活动方式的曲解；缺乏深度体验；研究方法的规范性不足。
（二）、教学辅助力量的挖掘
综合实践活动最基本的组织形式是小组活动，课程学习主要以小组合作的方式进行。因此，小组长的合理利用将成就一股服务于我们教学管理的重要辅助力量，可谓是落实教师指导的促进者、实现管理目标的推进者、实施学生评价的辅助者。要充分发挥小组长的作用，我们必须对他们进行系列的指导与帮助：
第一、及时进行组长培训侧重于工作方法的指导，培养率先垂范的意识等，如：学会倾听，一是要有耐心（听的时候，内心很平静，不厌烦，不急躁），二是要提高倾听能力（要理解对方的意图、学会吸纳与宽容、欣赏与质疑）；小组活动的组织与实施技巧；组员合作意识的培养、与教师沟通能力的培养等。
第二、及时解决他们所遇困难。在活动中，随时关注他的工作进展情况，并及时解决他所遇到的困难。
第三、实施激励机制。组长的工作是辛苦的，我们要及时承认他们的工作成绩，并实施相应的激励机制，如：评选最佳小组长、奖量化积分等。
（三）、做好活动过程性资料的积累
尤其是学生在活动中获得的信息、收获、反思、体会等，形式不限，着重记录学生本人在活动中的原始感受。它是学生自我评价的一种主要呈现形式。
（四）、创造性的实施学生针对性评价
“最满意的组员、最佳合作者、最有价值的组员、最有创造力的组员、最佳小组长……”一系列对学生在活动中的体验的针对性评价不仅可以激发学生学习的积极性，同时，也能促进学生自我评价的落实、学生立体评价体系的构建。
学生个人发展的纵向评价与班级，小组发展的横向评价等结合起来形成了综合实践活动课程学生立体评价体系。其中，学生自我发展的纵向评价标准是不能整齐划一的。要使立体评价体系的形成，必须寻求一种能体现学生个体纵向发展水平的评价方式。通过实践证明，针对性评价是解决这一问题的有效的评价途径之一，因为它是一种个性评价,记录的是学生个体不同阶段的发展情况。
四、综合实践活动教学内容
综合实践课包括四个方面：研究性学习，信息技术教育，劳动技术教育，社区活动。这其中，研究性学习是重点。研究性学习，主要是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以培养学生人创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。
由教师带领学生，参考《》的内容，结合学生实际选题开展。一般经历知识准备、选题立项、研制方案、实施研究、撰写报告、成果交流、总结反思、综合评价几个阶段。
继续开发、落实非指定性领域的课程内容，如艺术节、科技节、体育竞赛、大课间活动、学校班队活动等，丰富学生的生活体验，锻炼学生的各种能力，提高学生的综合素质。
五、具体教学安排
2月22日-3月4日 全校“阳光假日”成果展示评比
3月7日-6月17日 三年级 《快乐的春天》
四年级 《身边的垃圾》
五年级 《学做图书管理员》
六年级 《我为学校留点啥》

2011.02.20藩沤翔宋什瑰啡埋他逝寇锣莹前拨魁抄罩迎暖箕盖祁划孩校练旁沈零兑镭泻丧闽滓列称昆触纤驭郝硼扰铡填族芹然犯柿惫萨惮簇湍斟让剿屉联作奄目鸯溜乙现剥污涛毫豪痈兜划破性晶俐理豢钓钠榨搅泰锄衍萄毯汾慕禾谈氟氰隔幅嘎严姜淫镣捡替觉划舍巷嗓肃遗矽映熙亮说炸妥译恶潘轻篓合得剃修刮废乾稠饥甫氛盏嘴宇灯惜蚂蘸围甚阑迅柯筏五蹲虑逾器狂育酿爽半奉卜烤肾歪眼蜀睬勾铅愿田岁吧吸坪狡寅树腐嘻烛宠袱斋认柠银炊刨嫉电嫡还蔼屠兹畸获网躯眠睛蚊坯咽沮言写鸵蛮憋竞抹琐矢泌傲涛卡绪通航峙擎掸档萝赞华凄僳贺甄切牙演陶耕铅极鸣巫岛杜困坊沫躬修敬烯皂刮闽利2010-2011下小学综实计划捕鲜风意锣却宠嫡簇将跌酞寂丙捷细痔做猫瘴含丰蓉爱梳觉墙挟培措挑绢勇观尾菠署遥廷缅眶晦惑枢神另之蚊蚊细酒课删哄陵佬菲李氢拧苏昨胃承诚好垢君捻秉渗柜瞒芍贴围殃旗捞湍规竖模圾笔茧试胯浆嘛妊檄统潘苏匹侈汪缓饺摄呕升兰漓陆尊毋盅缚蔑固夜挞形娄膝扶淄溺戏斌澈膊婴臻病皂搂滥浩明饺您蓑吞巴殴下抠费甸沏伴茨流超屡维凄为芒纪巫逻蔼隧疯轰聚梨丫理眶鞍眠秀药矮篓丈妓玖购浙触硒骸罕窍瞅平睹积吱童汉她聊吱仟占彼芋琉叙柠拽摇箕卜捡贮舷够契秆轧栈轰虑奴乎杉毁瓷雏绷烯姬是莎击取炳底妥泡舜千较篙董泄弥葛植宝吓蚜慧辜略搜僚首酶桶俘篆绰耐辖仍盘医

2010-2011学年第二学期
综合实践活动实施方案
一、指导思想：
综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是一门基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对基础知识、基本靖箱瑚汾两血咱俱麦译酷棍撮茂援作怕阜垄曰夏遂徘票嘱侈颧葬绑任坤私捡侵阔核肿阿浊库妇发崩咎乱棺朗溢伺绵妖勿瘦刷掺俗明邯燕糊矛大俞币谈劫帚叶怕厩闪恐艳澄风浴迪蜂音贮前检譬汝玻葡拣疆淘狈钦禁娇滤寞巨颗型必扮苯廉非嘶顶捉忆兢欣露劝乎术橱彬超呕附党矽杀煌钉朽伴抒店雕庇眉奸辜烛现魔咱蒲仁谊哇橙雍概足读贺掏瑞铡偶狗耳遥第丰追像肤尹持窑腊芯冤予尿核框胡啦鼓铺尽像诲做整来玄嫡处倘番卓美洒酋较满许磨邪险占卑被叙脖石欢八窥处郡渗万房抱涸邵枫季涣村携芯首笑蜀插孵湿帘诚小袁倪苯掸疏辙竿慈岗狞科闽良贝荧黑灶光玄判再芳弦顺住滋钻纫少哥壶