八年级上学期实验探究强化物理检测试题(一)[002].doc

八年级上学期实验探究强化物理检测试题（一）一、实验题如图所示，微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。某同学想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三个直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如表编号长度/cm直径/cm频率 /Hz声强级/dB120. 51.50213180231. 002.001284100348. 52.5065660（1）从表格数据可知，编号为_的风铃管发出声音的响度最大，编号为_的风铃管发出声音的音调最低；（2）根据表中数据，_（填“能”或“不能”）得出“管子发出声音的频率随长度的增大而减小”的结论。在物理学中，探究多因素问题，需要用到控制变量法。在此实验中，探究风铃管发声频率与风铃管长度的关系，需要控制风铃管的_保持不变。2某研究小组利用一些长短粗细不同的琴弦进行了“探究音调和哪些因素有关”的活动他们选用的琴弦长度材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系a=c=db），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。(1)若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦_（选填符号a、b、c或d）。(2)若选择琴弦a和b，则是为了研究_，在实验中用的物理学研究方法是_法。(3)若有同学选择c和d进行研究，并推理得出琴弦长度越长振动越慢音调就越低的结论，该同学探究过程中存在的问题是_。3如图所示，是在学习“声现象”一章中，几个常见的探究实验如图甲，把正在发生的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；如图丙，拨动同一把钢尺，在尺探出桌面相同长度的情况下，轻拨和重拨钢尺，听到钢尺发声的响度不同。(1)图甲实验现象说明声音是由物体振动产生的；乒乓球的作用_，便于观察；实验运用的研究方法是转换法；(2)图乙实验是在探究声音传播的条件，进一步推理可以得出_；(3)图丙实验现象说明拨动钢尺的力度不同，钢尺振动的幅度不同，产生声音的响度就不同；拨钢尺的力度越大，产生声音的响度越_ （填选“大”或“小”）。4在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受多种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想猜想一琴弦友出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，他们找到了9种规格的琴弦进行实验。编号材料长度cm横截面积mm2A铜600.76B铜600.89C铜601.02D铜800.76E铜F铜1000.76G钢801.02H尼龙801.02I尼龙1001.02(1)为了验证猜想一，应选用编号为_ 的三根琴弦进行实验，为了验证猜想二，应选用编号为 _ 的三根琴弦进行实验；(2)为了更好地验证猜想三，请你将表中所缺数据补全 _ _；(3)随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是使用 _（选填“同一根琴弦”或“不同的琴弦”），只改变琴弦的松紧程度。用同样的力拨动，判断音调与松紧程度的关系。5(1)小明把发声的音叉触及水面，发现水花四溅。这个实验现象说明声音是由物体的_产生的。(2)某监测器测得同一声源发出的甲、乙两声音的特性如表所示。则甲和乙相比，_的音调更高，_的响度更大；1100Hz表示_（选填“每分钟”或“每秒钟”）振动的次数为1100次。声音声音强弱的等级/dB频率/Hz甲701100乙110700(3)音叉、钢琴与长笛发出的声音信号输入同一设置的示波器，示波器展现的波形如图甲、乙、丙所示。甲和乙两个波形图的音调_（选填“相同”或“不相同”），甲和丙两个波形图的音色_（选填“相同”或“不相同”）。6小明学了声学知识后，做了如图所示实验.小明将直尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。(1)拨动直尺，观察到直尺伸出桌面的部分在振动，同时听到直尺拍打桌面发出声音，这是由于小明采用如图_（填甲或乙）所示的实验操作方法。(2)小明规范实验操作后，拨动直尺，观察到直尺在振动地同时听到直尺发出声音，接着增大直尺伸出桌面的长度，再次用同样的力拨动直尺，小明观察到直尺的振动变_（填快或慢），直尺发出的音调变_（填高或低）。.如图甲所示，从左至右7个瓶子里装着不同量的水。(3)之涵和意舒同学用木棒敲击瓶子时，发出的声音音调最低的是第_个瓶子。(4)用嘴对着瓶口吹时，发出的声音音调最低的是第_个瓶子。(5)如图乙是我们往保温瓶里灌开水的场景，灌水过程中我们听声音就能判断出瓶里水是否快要灌满了，这是因为随着水位的升高，瓶内空气柱振动越来越_（填快或慢），发出的声音音调越来越_（填高或低）。7吉他是一种通过弦振动发声的乐器。如图所示，在一个空木盒上固定一根木柄，琴弦一端固定在木盒0处，另一端跟木柄上的旋钮相接，就成了一把简单的自制吉他当琴弦长60cm，发出的音为“dou”；当琴弦长45cm，为“fa”；当琴弦长40cm，为“sou”。现查到音乐中不同唱名“dou、ruai、mi、fa、sou”的频率关系如下表所示。唱名douruaimifasou频率弦长（cm）60f4540根据此表，完成下列问题(1)音调跟频率的关系是频率越 _ ，则音调越高。(2)弦长对弦振动频率的影响是弦越长，振动频率越 _ 。(3)弦长为 _ cm时发出的音为“mi”。8在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想猜想一琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是小华又借来一个能够测量声源振动频率的仪器进行实验。(1)为了验证猜想一，应选用编号为_、_、_的琴弦进行实验。(2)为了验证猜想二，应选用编号为_、_、_的琴弦进行实验。(3)表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，最好填上该项内容。请在表中填上所缺数据。编号材料长度（cm）横截面积（mm2）A铜600.76B铜600.89C铜601.02D铜800.76E铜_F铜1000.76G铁801.02H尼龙801.02I尼龙1000.899小梅在科技楼物理实验室302做实验（1）如图甲所示，在探究“冰熔化时温度的变化规律”实验中用“水浴法”加热，其目的是使冰 _；根据图甲可知，冰属于 _（选填“晶体”“非晶体”）；（2）小梅又做了“探究水沸腾时温度的变化规律”实验，发现水的沸点为98，说明学校地区的气压 _（选填“大于”、“等于”或“小于”）1个标准大气压；（3）结合两次实验图像可知冰的熔化过程和水的沸腾过程具有的共同特点是 _。10小亮用如图所示装置做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验。（室温为20）（1）如图甲所示，安装实验器材时，应按照自下而上的顺序进行，此时温度计的示数是_。（2）水中上升的气泡在沸腾前_，沸腾时_（选填“由小变大”或“由大变小”）。（3）图乙是小亮根据实验数据绘制的温度时间图像，由图像可知，水的沸点是_；在时间段内水_（选填“需要”或“不需要”）吸热；沸水在冷却的过程中，开始阶段温度降低得_（选填“快”或“慢”），最后水温保持不变的原因是_。11下面是小明做观察水的沸腾实验的情景。（1）如图是小明选用温度计测烧杯中水的初温的操作图，A是操作过程，B是读数过程。A图操作中的错误是_。B图读数中的错误是_。（2）小明正确操作后，读出水的初温如图C所示，其读数为_。实验时发现从开始加热到水沸腾所用的时间过长，为了缩短水沸腾时间，你觉得应采取的方法是_（只写一条即可）。（3）水沸腾时，看到水中形成大量的气泡不断上升、变大，到水面破裂开，里面的_散发到空气中。（4）能说明水沸腾时需要吸热的操作步骤是_。12如图所示是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置，当水温接近90时每隔1min记录水的温度如下表所示时间/min11121314151617181920温度/95969798989898989898（1）某时刻温度计示数如图所示，温度为_；在图中_（选填“甲”“乙”）是水沸腾时的情况；（2）由数据可知，水在沸腾过程中温度_；（选填“升高”“不变”或“降低”）；（3）若在沸腾时熄灭酒精灯，水不能继续沸腾，说明水沸腾过程中要_；（4）在图中以时间为横轴，以温度为纵轴，根据表格中的数据作出水的沸腾图象；（_）（5）实验过程中发现，从开始加热到沸腾的时间过长。为了缩短实验时间，可以采取的措施是_。13某小组在“观察水的沸腾”实验中（1）图（a）中甲、乙、丙三种读温度计示数的方式正确的是_；（2）图（b）安装实验器材时，应按照_（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行；（3）从实验数据可以看出，水的沸点是_，由此可以判断此时大气压_（选填“小于”或“大于”）一个标准大气压，为说明水沸腾过程中是否需要吸热，应_，观察水是否继续沸腾；时间/min012345678温度/919395979999999999（4）小明和小红分别利用质量相等的水按图（b）装置同时进行实验，正确操作，却得出了如图（c）所示的两个不同的图线，原因可能是_。14某实验小组在做“探究水的沸腾特点”实验时，实验装置如图所示，记录的实验数据如下表所示。时间/min12345678温度/9395979999999999(1)在安装温度计时，温度计的玻璃泡应_被测液体中，并且不能接触_。读数时，图中A、B、C三种读温度计示数的方式中，正确的是_。(2)通过实验可得，水沸腾时具有_的特点。(3)实验过程中发现盖板下面出现许多水珠，这些水珠是_形成的。15小欢和小乐学习物态变化后，做了两个实验（1）“探究水沸腾时温度变化的特点”实验装置如图甲，根据实验数据绘制出水的温度随时间变化的图像如图乙；分析图线a可知，质量为m1的水沸点是_，原因是当地大气压强_1标准大气压（选填“高于”、“低于”或“等于”）；若用质量为m2（m2m1）的水做实验，得到的图像可能是图乙中的_（选填“b”、“c”或“d”）；（2）他们用图丙装置探究某种固体熔化时温度的变化规律除图中实验器材外，还需要的测量仪器是_；安装实验器材时，应先确定_的位置（选填“铁棒A”、“铁夹B”或“铁圈C”）。实验中，观察试管内物质的_，并记录温度和加热时间，记录如下时间/min012345678910温度/3035394448484850535659分析实验数据可知，第5min时，该物质所处的状态是_（选填“固态”、“液态”或“固液共存态”）；该物质为_（选填“晶体”或“非晶体”）。16在“探究水沸腾时温度变化特点”的实验中，小明用酒精灯给烧杯中的水加热。(1)实验装置如图所示，该装置中有一处明显错误_；(2)下表是实验过程中不同时刻的温度记录，小明由于粗心大意记错了一个实验数据，你认为错误的数据是第_min时水的温度，你判断的依据是_；时间/min891011121314温度/96979898959898(3)当水温升到90时，小明每隔1min记录一次温度计的示数，发现从加热到沸腾时间过长，请你帮他分析原因可能是_；根据表格可知水的沸点是_。17某同学在“探究光的反射规律”时，实验装置如图所示，他先用加湿器使整个玻璃罩内充满水雾，将平面镜放在一个能转动的水平圆台上，用固定的红色激光笔发出一束垂直射向平面镜的光ON，然后用另一个绿色激光笔向O点发出一束光AO，经平面镜反射后沿OB方向射出。请回答下列问题（1）实验中，用加湿器使整个玻璃罩内充满水雾的目的是_。（选填“显示光路”或“降低温度”）（2）红色激光ON的作用是为了显示_的位置。（3）缓慢转动圆台，可以看到三束光相互重合，说明在反射现象中，反射光线、入射光线、法线_。（4）在上述实验装置的基础上，该同学在玻璃罩内装入了量角器，多次改变AO与ON的夹角进行实验，测量并记录AO与ON的夹角、OB与ON的夹角。该同学所探究的问题是光在反射时，反射角与_是否有关。18探究“平面镜成像”的实验装置如图。（1）选择玻璃板代替平面镜进行实验的目的是_；（2）在寻找蜡烛A的像的位置时，眼睛应在蜡烛A这一侧观察，移动玻璃板后面的蜡烛B，使它与蜡烛A在玻璃板中所成的像重合，以此来确定蜡烛A成像的位置，这里所采用的研究方法是_。（选填“控制变量法”或“等效替代法”）19小明在进行光的反射规律实验的探究过程中（1）在光屏上标有角度数是为了研究_；（2）小明想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，他应如何操作?_；（3）在图中如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明_；（4）一条入射光线与镜面的夹角为60，反射角是_；若入射角增大15，反射光线和入射光线的夹角是_；若入射光线与镜面垂直，则反射角是_。20某同学在“探究光的反射规律”的实验中做了如下实验。他将一个平面镜放在水平桌面上，再把相连接的两纸板E、F展开成一个平面，其中纸板E和F相连接的位置ON垂直于纸板底边CD。（1）把纸板竖直立在平面镜上，如图甲所示，ON垂直于平面镜，使一束光贴着纸板E沿某一个角度射到O点，经平面镜反射，在纸板F上_（选填“能”或“不能”）看到反射光；把纸板F以ON为轴向后折，如图乙所示，将在纸板F上_看到反射光（选填“仍能”或“不能”）；（2）把纸板E、F均倾斜相同角度立在平面镜上，如图丙所示，使一束光贴着纸板E仍沿某一个角度射到O点，经平面镜反射，在纸板F上看到_反射光（选填“能”或“不能”）；（3）结合上述实验请你进一步推断反射光线与入射光线所在的平面与平面镜的位置关系是_（选填“垂直”或“不垂直”）的。21小华利用如图所示的装置探究“平面镜成像时像与物的关系”的实验(1)如果有6mm厚和3mm厚的两块玻璃板，应选择_mm厚的玻璃板做实验较合适。玻璃板在摆放的时候要与桌面_。实验中选用两段相同的蜡烛是为了比较像与物的_关系；(2)在实验过程中为了研究平面镜所成的是实像还是虚像，小丽把光屏放在蜡烛B所在的位置发现_（选填“能”或“不能”）用光屏接收到蜡烛A的像，由此说明平面镜成的像是_像。22在探究“平面镜成像特点”的实验中，选取完全相同的蜡烛A和B。如图所示，在竖直的玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，玻璃板后放一支未点燃的蜡烛B，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合。（1）为了保证实验效果，最好选择较暗的环境下进行实验，便于确定观察_（选填“蜡烛A”、“蜡烛B”或“蜡烛A的像”）；（2）放置好蜡烛A后在平面上移动蜡烛B，能够使蜡烛B与蜡烛A的像完全重合，这个现象说明平面镜成的像_；（3）在利用蜡烛B确定出蜡烛A成像的位置后，移去蜡烛B，在其原来的位置上放一光屏，从_（选填“A”或“B”）侧观察光屏，发现光屏上不能得到蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是虚像。23在“探究平面镜成像特点”的实验中，器材有各种长度的蜡烛若干平面镜一块透明玻璃板一块白纸一张回答下面问题(1)平面M所选的器材是_（填序号）。如图所示把蜡烛A点燃放在M的前面，再把其它各支蜡烛依次放在M后面适当位置，当某只蜡烛放在后面时，从M的_（选填“前面”或“后面”）看那支蜡烛好像也被点燃了一样。此时，后面的那支蜡烛与蜡烛A_。测量两侧蜡烛到平面M的距离；再让蜡烛A远离M，则后面的蜡烛要_M才能再次看上去像被点燃了一样；(2)多次观察及测量距离之后，可得到初步结论，平面镜所成的像物到平面镜的距离_。拿掉后面的蜡烛，在原来蜡烛的位置放置一块光屏，直接观察光屏，发现A蜡烛_（选填“能”或“不能”）在光屏上成像，说明平面镜成_像。24在“探究平面镜成像规律”的实验中。(1) 如图甲所示，用玻璃板代替平面镜，因为_；(2) 当蜡烛A远离玻璃板时，A的像的大小_（选填“变大”“变小”或“不变”）；(3) 小明用光屏代替玻璃板后面的蜡烛，在玻璃板后面观察光屏，_（选填“能”或“不能”）观察到蜡烛A的像，说明所成的是虚像；(4) 如图乙所示是小梦在白纸上记录的像与物对应的位置，她多次测量的目的是_。25如图探究凸透镜成像特点的实验装置。（1）实验时为了使烛焰的像成在光屏的中心，要调节烛焰、凸透镜和_三者的中心在同一高度。（2）如图所示，此时光屏上成一清晰的像。这时的物距是_cm，光屏上成的是_立，缩小的实像，若使蜡烛向右靠近凸透镜，要想在光屏上成清晰的像，光屏应该向_移（选填“左”、或“右”）。（3）下表为小明做实验时记录的数据，分析数据，从第2次实验信息可知，所用凸透镜的焦距为_cm。实验的过程中，发现随着蜡烛燃烧得越来越短，它在光屏上的像逐渐向_（选填“上”或“下”）移动，放大镜的成像原理与表中第_次实验成像的原理相同。实验序号物距/cm像距/cm成像情况13020倒立、缩小、实22424倒立、等大、实32030倒立、放大、实418 36倒立、放大、实58正立、放大、虚26小明利用一未知焦距的凸透镜探究透镜的成像规律，进行了如下操作并得到了相关结论。请你将空缺部分补充完整。 （1）将一束平行光射向凸透镜，得到如图所示的光路图。则该透镜的焦距为_cm；（2）将蜡烛、透镜和光屏放在光具座上，并使烛焰、透镜和光屏三者的中心大致在_；（3）按图所示放置蜡烛、透镜和光屏时所成的像为倒立、_、的实像；（4）当烛焰向远处移动时，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向_（选填 “靠近”或“远离”）透镜的方向移动。27小明用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像的规律”的实验。（1）实验过程中由于蜡烛燃烧变短，使蜡烛的像成在了光屏中心的_方（选填“上”或“下”），要使像成在光屏的中心，只调节凸透镜，应将凸透镜向_调。（2）实验过程中，当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏至某位置，在光屏上得到一等大清晰的像，则该凸透镜的焦距是_ cm；（3）若此时，光屏上得到烛焰清晰、完整的像，该像是倒立、_的实像。利用此原理工作的光学仪器有_。（4）此时固定蜡烛，换用一个焦距略小一些的凸透镜进行实验，则光屏需向_（选填“靠近”或“远离”）凸透镜的方向移动，才能在光屏上再次成清晰的像。28在探究凸透镜成像规律实验中（1）如图甲所示，可知该凸透镜的焦距为_cm；（2）如图乙所示，应将光屏向_（填上或下）调整，使烛焰、凸透镜、光屏的中心在_；（3）当烛焰距离凸透镜 25cm 时，移动光屏使光屏上成倒立、_的实像，生活中的_（填照相机或投影仪或放大镜）就是利用这个原理制成的；（4）接下来小英将蜡烛向凸透镜方向移动，若在光屏上还能得到清晰的像，应将光屏_凸透镜（选填靠近或远离）。29在探究“凸透镜成像的规律”实验前，应调节_、凸透镜、光屏的中心在同一高度实验时，将蜡烛放在甲图所示的位置，在光屏上看到一个清晰的、等大的实像，这个凸透镜的焦距是_cm；乙图中，能够观察到烛焰所成虚像的是_（选填“A”或“B”）。30在“探究凸透镜成像规律的实验”中（1）如图甲所示，是小明确定焦距时所做的实验，则该凸透镜的焦距为 _cm；（2）当烛焰放在光具座35cm刻度处时，能成倒立、_的实像，相当于一台 _（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）；（3）当烛焰向左移动后，要在光屏上再次成清晰的像，需将光屏向 _（选填“左”或“右”）移，此时所成像将 _（选填“变大”或“变小”或“不变”）。31如图所示，在凸透镜成像的实验中，有一个步骤是调整烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度，点燃蜡烛应在调整_（填“前”或“后”）。若凸透镜位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d各点，分别调节光屏的位置（1）蜡烛放在_点时，当光屏上出现最清晰像时，光屏距凸透镜最近。（2）蜡烛从a移到c的过程中，像的大小变_，像到凸透镜的距离变_。（3）如图所示把凸透镜换成薄且透明的平板玻璃，光具座上的刻度作用是便于比较像与物_的关系，移动右边的光屏，透过平板玻璃观察，光屏上_（选填“能”或“不能”）看到蜡烛A的像，但是平面镜成的像是_，如果实验时将玻璃板竖直向上提起1cm， 则蜡烛的像竖直向上移动_（填字母）。A2cm B1cm C0.5cm D0cm32如图所示为“探究凸透镜成像规律”的实验装置。（1）实验前老师为同学们准备了焦距分别为10cm和30cm的两个凸透镜，为了顺利完成实验，你应该选择焦距为_cm的凸透镜；某同学将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛并调整烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度。（2）将点燃的蜡烛和光屏分别放在如图所示的位置，此时光屏上呈现了烛焰清晰的像，像的性质是倒立的_（选填 “放大”或“缩小”）的实像，_（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）就是根据这一原理工作的；如果此时将蜡烛和光屏对调，光屏上_（选填“能”或“不能”）呈现烛焰清晰的像。33如图是某实验小组做“测量平均速度”的情形。（1）测量平均速度的原理是_ ；（2）小车从位置A开始沿直线运动到位置B为止，通过的距离是_cm；（3）小车从位置A出发开始计时，运动到位置B止，所用时间如数字钟所示为_s；（4）小车的平均速度是_m/s。34如图甲所示，在测量平均速度实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时(1)本实验的原理是_；(2)实验时应使斜面的坡度较_（选填“陡”或“缓”）些，目的是为了便于测量_；(3)图甲中AB段的距离sAB=_cm，如果小车过了B点才停止计时，则测得的平均速度v会偏_；(4)图乙中能反映小车在斜面上运动情况的是_（选填“A”或“B”）。35小周进行“测量平均速度”实验。(1)使用刻度尺和停表测量，如图1所示，则物体的长度读数为_cm，时间读数为_s；(2)用图2装置实验时，小车从A静止释放，从A到B所用时间tAB=2s，A到C所用时间tAC=3s，则BC间平均速度vBC=_m/s；(3)如果小车过了A点才开始计时，会使所测AC间平均速度_（选填“偏大”、“不变”或“偏小”）；(4)如图3能够准确反映图2中小车从A到C运动情况的是_。（填字母）36探究用钢尺进行的相关的实验(1)用无磨损的钢尺测量一物体的长度如图所示，此物体长_cm；(2)如图所示，将钢尺的一端用力压在桌面，另一端伸出桌边。拨动钢尺，发现钢尺_，同时发出声音；(3)保持(2)中钢尺_不变，缩短钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺，会发现钢尺振动变_，声音的音调变高。实验中应用了_法；(4)如果将(3)中实验放在月球上进行，实验者_（填“能”或“不能”）听到声音的变化，因为_。37在“测量小车运动的平均速度”的实验中，实验装置如图，让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。(1)这个实验的实验原理是_。(2)若测得时间tAB=2s，tAC=3s，则BC段的平均速度vBC=_cm/s。(3)在测量小车运动时间时，如果小车过了A点才开始计时，则会使得AC段的平均速度偏_（选填“大”或“小”）。38如图甲是“研究气泡的运动规律”实验装置。(1)实验时所用的测量工具是刻度尺和_。(2)要正确判断气泡是否做匀速直线运动，需要对气泡运动时的相关物理量进行测量，为便于测量，需要使气泡在管内运动得较_（选填“快”或“慢”）；实验中的起始点O最好_（选填“选”或“不选”）在管子的最底端处，是因为在开始的一小段距离里气泡作_（选填“匀速”或“变速”）直线运动。气泡的运动如果是匀速运动，收集到的数据特点是运动的路程和时间成_比。气泡上升时，以气泡为参照物，玻璃管底端的塞子是_（选填“运动”或“静止”）的。(3)某组同学根据实验数据绘制出如图乙所示的图像，则气泡在该过程中的运动速度为_，并在图丙中画出气泡运动的图像。_39在“测量物体运动的平均速度”实验中(1)小球从A处沿斜面由静止开始滚下，频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程，如图1所示，小球在做_（选填“加速”“减速”或“匀速”）运动，小球受力_；（选填“平衡”或“不平衡”）(2)小球所放的斜面应该较长而且坡度较缓，这样做的目的是为了_；(3)实验数据如下表所示，小球在BC段的平均速度为_m/s，CD段的路程为_m；路程（m）运动时间（s）平均速度（m/s）经过某点时的速度（m/s）sAB=0.3mtAB=0.5svAB=0.6m/svB=1.2m/ssBC=0.9mtBC=0.5svBC=_vC=2.4m/ssCD=_tCD=0.5svCD=3m/svD=3.6m/s(4)为进一步探究小球在斜面上运动的速度与时间的关系，根据表中数据做出了vt图象，如图所示，假设斜而足够长，小球从A处滚下，经过2s到达E点（图中未画出），则该小球经过E点时的速度为_m/s。40如图所示是“测量小车沿斜面下滑的平均速度”的实验。(1)实验所需的测量工具为刻度尺和_；(2)实验中，应使斜面保持较_（选填“大”或“小”）的坡度，以减小测量时间的误差；(3)实验中，对于如何获取下半程的平均速度，两种方法正确的是_；A小车从B点静止释放，测出B到C的时间与路程，计算得到B小车从A点静止释放，经过B点开始计时，到C点后测得时间，再测量路程，计算得到(4)实验中全程平均速度，上半程的平均速度，下半程的平均速度，三者间的大小关系是_；(5)若刻度尺是受温度变化较明显的金属做成，冬季做实验时，其测量全程的平均速度的结果将_（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。【参考答案】一、实验题3 不能 直径 【详解】（1）1从表格数据知，三个直管发出的声强级分别为80dB、100dB和60dB，而声强级别越大，声音的响度越大，那么发出声音响度最大的是编号为2的风解析3 不能 直径 【详解】（1）1从表格数据知，三个直管发出的声强级分别为80dB、100dB和60dB，而声强级别越大，声音的响度越大，那么发出声音响度最大的是编号为2的风铃管。2三个直管发出声音的频率分别为2131Hz、1284Hz和656Hz，而频率越高声音的音调越高，那么发出声音音调最低的是编号为3的风铃管。（2）34要探究管子发出声音的频率与长度的关系，应保持管子的直径相同，但表格数据中，管子的长度和直径都是变化的，所以不能得出管子发出声音的频率随长度的增大而减小的结论。2a、d 音调的高低与琴弦粗细的关系 控制变量 没有控制材料相同 【详解】(1)1要研究音调的高低与琴弦长度的关系，应使琴弦的材料和粗细相同，长度相同，所以应选择琴弦a解析a、d 音调的高低与琴弦粗细的关系 控制变量 没有控制材料相同 【详解】(1)1要研究音调的高低与琴弦长度的关系，应使琴弦的材料和粗细相同，长度相同，所以应选择琴弦a、d。(2)23a和b相比，其长度和材料相同，粗细不同，所以选择a和b，探究音调高低跟粗细的关系，该实验中用到的科学研究方法是控制变量法。(3)4选择c和d，不能探究音调高低的影响因素，因为琴弦的材料、长度都不相同，无法进行控制变量。3放大发声音叉的微小振动 真空不能传声 大 【详解】(1)1音叉的振动幅度非常小，不容易看清，图甲中的乒乓球把音叉的微小振动放大，便于观察。(2)2图乙实验中，逐渐抽出解析放大发声音叉的微小振动 真空不能传声 大 【详解】(1)1音叉的振动幅度非常小，不容易看清，图甲中的乒乓球把音叉的微小振动放大，便于观察。(2)2图乙实验中，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；进一步推理把钟罩抽成真空，将听不到铃声，由此可以得出真空不能传声。(3)3响度与振动幅度有关，振动幅度越大，响度越大；拨钢尺的力度越大，钢尺振动幅度越大，产生声音的响度越大。4ABC ADF 80 1.02 同一根琴弦 【详解】(1)1当研究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积关系时，控制材料、长度不变，改变横截面积，应选用A、B、解析ABC ADF 80 1.02 同一根琴弦 【详解】(1)1当研究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积关系时，控制材料、长度不变，改变横截面积，应选用A、B、C的琴弦进行实验。2要研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的长短有关，控制材料和横截面积相同，长度不同，应选用A、D、F的琴弦进行实验。(2)34探究琴弦发出声音的音调高低与材料的关系时，控制横截面积和长度不变，材料改变，应选用G、H的琴弦和另一铜质琴弦进行实验，所以根据G、H组两组的数据，应该补充表中E中数据为80，为1.02，选用E、G、H的琴弦进行实验。(3)5探究琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系时，需要使用同一根琴弦，且控制拨弦的力相同，只改变弦的松紧程度不同，来研究音调高低和琴弦的松紧程度的关系。5振动 甲 乙 每秒钟 相同 不相同 【详解】(1)1将正在发声的音叉接触水面，发现水花四溅，说明声音是由物体的振动产生的。(2)23由表中数据可解析振动 甲 乙 每秒钟 相同 不相同 【详解】(1)1将正在发声的音叉接触水面，发现水花四溅，说明声音是由物体的振动产生的。(2)23由表中数据可知，甲声