八年级上学期实验探究物理综合检测试题答案[003].doc

八年级上学期实验探究物理综合检测试题答案一、实验题1晓伟在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动的情况后猜测在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是他在实验时选用琴弦的相关数据。（1）在探究一个物理量是否与多个因素有关过程中，常常采用_的方法。如果晓伟想探究弦发声的音调是否与弦的材料有关，你认为他应选用表中编号为_的琴弦；（2）如果选用编号为A、B的两根琴弦，可探究弦发声的音调是否与弦的_有关。控制因素编号琴弦材料琴弦的长度L/cm琴弦的横截面积S/mm2A钢200.3B钢200.7C尼龙300.5D铜400.5E尼龙400.52在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验（1）如图甲，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，这个现象说明_，此研究过程中用到的主要物理研究方法是_；（2）如图乙，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明_可以传声，还能说明声波具有_；（3）如图丙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变小，甚至最后听不到声音，这个实验说明了_不能传声，用到的主要物理研究方法是_。3如图所示是探究声现象时常用的装置。(1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉来研究声音产生的条件，这种研究方法叫_（选填“控制变量法”或“转换法”）。(2)如图乙所示，用小锤敲击右边音叉，左边音叉也发声，乒乓球被弹起。假设宇航员在月球上做这个实验，则左边音叉边乒乓球_（选填“会”或“不会”）弹起，原因是_。4下表记录了声波在五种气体中不同温度条件下的传播速度（单位是m/s），请依据表中的相关数据回答下列问题温度（）空气氢气氦气氮气二氧化碳03311261891337269103371284908343273203431306924349279303491328939355283(1)分析表中的数据可以知道，在同种介质中，声波的传播速度与温度的关系是_；(2)根据表格中的数据，最大飞行速度一定的飞机要在空气中实现超音速飞行，在温度_的条件下更容易成功（选填“较高”或“较低”）。5如图所示，是在学习“声现象”一章中，几个常见的探究实验如图甲，把正在发生的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；如图丙，拨动同一把钢尺，在尺探出桌面相同长度的情况下，轻拨和重拨钢尺，听到钢尺发声的响度不同。(1)图甲实验现象说明声音是由物体振动产生的；乒乓球的作用_，便于观察；实验运用的研究方法是转换法；(2)图乙实验是在探究声音传播的条件，进一步推理可以得出_；(3)图丙实验现象说明拨动钢尺的力度不同，钢尺振动的幅度不同，产生声音的响度就不同；拨钢尺的力度越大，产生声音的响度越_ （填选“大”或“小”）。6在探究“人耳是怎样听到声音的”过程中，小亮用肥皂膜代替人耳鼓膜进行了如下实验(1)当喇叭发声时，观察肥皂膜出现的现象观察到的现象是_。(2)当喇叭发声的响度变大时，肥皂膜振动幅度变大，这说明声音的响度跟_有关。(3)当喇叭发声的强弱不变时，肥皂膜与喇叭之间的距离越近，肥皂膜的振动幅度越大，直至破裂，由此可以联想到声音的响度跟_有关。具体关系是_。(4)该实验还能表明声音能传递_。7为了探究声音产生的原因，某物理兴趣小组做了几个实验(1)甲同学把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；乙同学把发声的音叉放在水中，可以激起水花。分析上述实验现象，能得出的结论是_。(2)丙同学用手敲鼓，鼓面发出响声，但是他看到鼓面儿乎没有什么异样。为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是_；以下活动中所用到的物理研究方法与上述方法相同的是_。A在研究光的直线传播规律时，引入了光线的概念B探究平面镜成像特点时，用等大的两个棋子探究像与物的大小关系C测量人体体温时，利用体温计内水银柱的长度变化来显示人体的温度高低D在探究蒸发快慢与空气流通速度关系的时候，要确保温度表面积等因素相同(3)小组成员在探究上述问题之后，又提出这样一个问题声音是怎样从发声物体传播到远处的？他们经过认真思考，提出了两种猜想声音要传播出去，需要别的物质做媒介；声音要传播出去，不需要什么物质做媒介。为验证猜想，他们进行了如图所示的实验随着不断向外抽气，发现所听到的手机铃声越来越小。由此现象可以推理猜想_是正确的。探究问题的过程通常有下列步骤A猜想与假设 B分析与论证 C实验研究 D提出问题你认为上述探究活动依次采取的步骤是_。（填字母序号）8在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了如图所示的实验（1）如图甲所示，用悬拄着的乒乓球接触正在发声的音叉。悬挂着的乒乓球被弹起。说明发声的物体在_。（2）如图乙所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是_。（3）如图内所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明_可以传声。（4）如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐_（选填“变大”、“变小”或“不变”）。这个实验说明了_。9探究固体熔化时温度变化规律的装置如图，试管中装有适量的碎冰，并根据实验数据绘制了如图甲所示的冰熔化时温度随时间变化的图象。 （1）图乙此刻所测物体的温度是_；（2）冰完全熔化需要_min，冰熔化时的温度规律_；（3）试管中的冰完全熔化后，若持续加热，在标准大气压下将得到图象中的DE段，这段时间内试管中的水_（选填“能”或“不能”）沸腾，是因为_。10如图甲是小林同学探究“固体熔化时温度变化规律”的实验装置。实验时，他在烧杯中放入适量的水，用水浴法对物体加热，观察熔化过程中温度变化的情况。（1）实验中，试管放在水中加热，目的是_；（2）小林根据实验数据，画出的该固体温度随时间变化的图象如图乙所示。分析图象可知，该固体是_（选填“晶体”或“非晶体”）；（3）某时刻温度计示数如图甲所示，此时温度是_，物质处于_态；（4）实验过程中如果观察到试管内的固体熔化成液体后，继续加热最后液体沸腾，这说明试管内液体的沸点_（选填“大于”、“小于”或“等于”）烧杯内水的沸点。11小丽选择蜂蜡和海波探究“不同固态物质在熔化过程中温度的变化是否相同”，设计的实验装置如图甲所示。（1）将温度计正确插入蜂蜡和海波中，观察温度计示数时视线如图乙A、B、C所示，其中正确的是_，此时温度计的示数是_；（2）丙图是小丽绘制的海波的熔化图象，图中BC段表示海波的熔化过程，此过程中海波_（选填“吸收”或“不吸收”）热量；（3）丁图是小丽绘制的蜂蜡的熔化图象，蜂蜡在熔化过程中温度_（选填“升高”“降低”或“不变”）。12在探究海波和石蜡的熔化规律时，记录的实验数据如下表所示。请根据表中的实验数据回答下列问题。（1）在海波和石蜡这两种物质中，属于晶体的是_；（2）该晶体的熔点是_；（3）当该晶体的温度为56oC时，它处于_态。（选填“固、液”或“固液共存”）时间min0123456789101112海波的温度/40424446484848484848505356石蜡的温度/4041424446474849515254565913小明同学采用图甲所示装置“探究冰的熔化规律”时，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察冰的状态。图丙是他根据记录的数据绘制的温度时间图象，根据图象回答（1）图甲中采用水浴法加热的目的是_，图乙中温度计的示数为_oC；（2）根据图丙可知冰属于_（选填“晶体”或“非晶体”）；（3）如图丙所示，在BC阶段物质处于_状态；（4）如果记录温度的时间间隔过长，可能会带来的问题是_。14某小组在做“探究水的沸腾”实验时，实验装置如图甲所示。(1)图甲中A、B、C三种读温度计示数的方法正确的是_；图乙中，表示水在沸腾时的现象是其中的_（选填“a”或“b”）图；(2)根据实验记录的数据，作出了水的温度随时间变化的图像，如图丙所示，由图像可知，在当时条件下，水的沸点是_C；(3)为了说明水沸腾过程中是否需要吸热，应_，观察水是否继续沸腾；(4)水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，“白气”是水蒸气遇冷_（填物态变化名称）形成的。15小欢和小乐学习物态变化后，做了两个实验（1）“探究水沸腾时温度变化的特点”实验装置如图甲，根据实验数据绘制出水的温度随时间变化的图像如图乙；分析图线a可知，质量为m1的水沸点是_，原因是当地大气压强_1标准大气压（选填“高于”、“低于”或“等于”）；若用质量为m2（m2m1）的水做实验，得到的图像可能是图乙中的_（选填“b”、“c”或“d”）；（2）他们用图丙装置探究某种固体熔化时温度的变化规律除图中实验器材外，还需要的测量仪器是_；安装实验器材时，应先确定_的位置（选填“铁棒A”、“铁夹B”或“铁圈C”）。实验中，观察试管内物质的_，并记录温度和加热时间，记录如下时间/min012345678910温度/3035394448484850535659分析实验数据可知，第5min时，该物质所处的状态是_（选填“固态”、“液态”或“固液共存态”）；该物质为_（选填“晶体”或“非晶体”）。16小雯同学利用如图所示的装置做“探究水沸腾时温度变化特点”的实验(1)组装实验装置时，放置石棉网的铁圈位置和悬挂温度计的铁夹位置非常重要，应当先调整固定_的位置（选填“铁圈”或“铁夹”）。(2)小雯在水温升高到88时开始计时，每隔1min记录1次温度，直到水沸腾后几分钟为止，记录的数据如下表。图是实验第4 min时温度计的示数，此时水的温度是_。时间/min012345678温度/8890929498989898(3)根据记录的数据，在图中画出温度随时间的变化图象。（_）(4)通过实验可知，水沸腾时温度_（填“逐渐升高”“保持不变”或“逐渐降低”）；停止加热，水不能继续沸腾，说明沸腾过程中水需要继续_（填“吸热”或“放热”）。(5)在实验过程中，如果出现加热时间过长，其原因可能是_。（回答出一条即可）17某同学计划利用如图所示的实验装置（其中的透明玻璃为平面镜）和一把刻度尺“探究物体在平面镜中像的高度与物体高度的关系”，平面镜与水平纸面垂直，A和B是两个形状完全相同但高度可以调节的伸缩杆，他的主要实验步骤如下将伸缩杆A调到适当高度，用刻度尺测量其高度为h，记录在表格中。将伸缩杆A放在平面镜前5cm处，将伸缩杆B放到平面镜的另一侧，调节B的位置和高度，从不同角度观察，直至B与A的像完全重合，测量此时B的高度为H，记录在表格中。将伸缩杆A放在平面镜前10cm处，将伸缩杆B放到平面镜的另一侧，调节B的位置和高度，从不同角度观察，直至B与A的像完全重合，测量此时B的高度为H，记录在表格中。多次改变伸缩杆A到平面镜的距离，仿照步骤和，将数据记录在表格中。（1）该同学计划探究的问题中的自变量是_。（2）他实验过程中存在的问题是_。（3）改正问题后该同学重新进行实验，请你帮助他设计实验记录表格。（_）18实验中小文利用如图甲所示的实验装置“探究平面镜成像的特点”。（1）为了保证实验效果，实验最好在_（选填“较亮，或较暗”）的位置进行；最好选择_（选填“较厚或较薄”）玻璃板做实验；（2）在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块透明玻璃板。把蜡烛A点燃放在玻璃板的前面，小文在玻璃板前面观察蜡烛A经玻璃板_所成的像，再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛B放在玻璃板后面移动，直到看上去跟蜡烛A的像完全重合，这种确定像与物大小关系的实验方法是_法。（3）请在图乙中画出一条眼睛能看到的蜡烛S点的像S的光路图_。19为了探究“光反射时的规律”，实验小组的同学选用了平面镜、可折转纸板（光屏）、激光器和几种不同颜色的笔，设计了如图所示的实验。（1）此实验中还需要用到的测量仪器是_；（2）实验器材中，可折转纸板可以非常方便地绕轴线ON向前或向后折转，则这个实验中，选用可折转纸板的目的是为了探究反射光线是否在_所决定的平面内；（3）如图所示，实验中同学们多次改变光束入射的角度，分别测量ON两侧i和r的大小，并将数据记录在表格中；实验次数ir135352505037575分析表中的实验数据得出的结论是光反射时，_；（4）实验中多次改变光束的入射角度，目的是_。20在光现象的学习过程中，小明进行了如下实验；(1)如图所示，在“探究平面镜成像特点”的实验中，小明将点燃的蜡烛A竖直放在薄玻璃板的一侧，此时用另一支完全相同的蜡烛B在玻璃板另一侧的水平桌面上无论怎样移动，发现无法让它与蜡烛A的像完全重合，出现这种情况的原因可能是_。调整后，蜡烛B与蜡烛A的像能够完全重合，说明像与物_，这种确定像与物大小的方法是_（选填“控制变量法”或“等效替代法”）。移去蜡烛B，在其原来的位置放置一块光屏，光屏上不能呈现蜡烛A的像，说明了_；(2)在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块透明玻璃板。把蜡烛A点燃放在玻璃板的前面，该同学应在玻璃板_（选填“前面”或“后面”）观察蜡烛A经玻璃板_（选填“反射”或“折射”）所成的像；(3)再拿一支外型相同但不点燃的蜡烛B放在玻璃板后面移动，直到看上去跟蜡烛A的像完全重合；(4)该同学体会到用玻璃板代替平面镜，成像虽没有平面镜清晰，但能观察到蜡烛_（选填“A”或“B”），便于确定_的位置。21如图是“探究平面镜成像特点”的实验装置。(1)选用玻璃板代替平面镜，主要是为了便于确定像的_。(2)在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，拿未点燃的蜡烛B在玻璃板后面移动，直至它与蜡烛A的像完全重合，这种确定像与物大小关系的方法是_（选填“控制变量法”或“等效替代法”）。(3)移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，光屏上无法呈现蜡烛的像，这说明平面镜成的是_。(4)若实验中玻璃板与桌面不垂直，所成的像到镜面的距离与蜡烛A到镜面的距离_（选填“相等”或“不等”）。(5)如下图是小明的实验记录，通过分析他得出结论平面镜所成像，像与物到镜面的距离相等，像与物的连线与镜面垂直，你认为小明实验过程的不足_。22兴趣小组的同学“探究光的反射规律的实验”，实验操作步骤如下(1)平面镜放在水平桌面上，再把硬纸板ENF_立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面；(2)如图甲所示，使一束光线贴着纸板射到O点，经平面镜反射后，反射光线沿另方向射出。测量后发现，反射角_入射角。如果入射光线绕着O点沿顺时针方向转动，则可以观察到反射光线将绕着O点沿_方向转动；(3)如图乙所示，把纸板NOF沿ON向后折，我们在纸板上就看不到反射光线，这说明反射光线、入射光线和法线_；(4)让一束光线沿着反射光线的路径射到平面镜上，发现反射光线将沿着原来的入射光线的路径射出，这说明反射时光路是_的。23在“探究平面镜成像规律”的实验中。(1) 如图甲所示，用玻璃板代替平面镜，因为_；(2) 当蜡烛A远离玻璃板时，A的像的大小_（选填“变大”“变小”或“不变”）；(3) 小明用光屏代替玻璃板后面的蜡烛，在玻璃板后面观察光屏，_（选填“能”或“不能”）观察到蜡烛A的像，说明所成的是虚像；(4) 如图乙所示是小梦在白纸上记录的像与物对应的位置，她多次测量的目的是_。24如图所示，在探究光的反射规律时，将平面镜放在水平桌面上，再把一个标有刻度的可以沿ON向前、向后折的白色硬纸板垂直放置在平面镜上。(1)在实验中使用白色硬纸板能显示_，也能方便地测量_；(2)以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON向后旋转，此时反射光线的位置_（选填“发生”或“不发生”）变化；(3)如果纸板没有与平面镜垂直放置，当光贴着纸板沿着AO入射时，_（选填“能”或“不能”）在纸板上看到反射光。25如图探究凸透镜成像特点的实验装置。（1）实验时为了使烛焰的像成在光屏的中心，要调节烛焰、凸透镜和_三者的中心在同一高度。（2）如图所示，此时光屏上成一清晰的像。这时的物距是_cm，光屏上成的是_立，缩小的实像，若使蜡烛向右靠近凸透镜，要想在光屏上成清晰的像，光屏应该向_移（选填“左”、或“右”）。（3）下表为小明做实验时记录的数据，分析数据，从第2次实验信息可知，所用凸透镜的焦距为_cm。实验的过程中，发现随着蜡烛燃烧得越来越短，它在光屏上的像逐渐向_（选填“上”或“下”）移动，放大镜的成像原理与表中第_次实验成像的原理相同。实验序号物距/cm像距/cm成像情况13020倒立、缩小、实22424倒立、等大、实32030倒立、放大、实418 36倒立、放大、实58正立、放大、虚26在探究“凸透镜成像的规律”实验前，应调节_、凸透镜、光屏的中心在同一高度实验时，将蜡烛放在甲图所示的位置，在光屏上看到一个清晰的、等大的实像，这个凸透镜的焦距是_cm；乙图中，能够观察到烛焰所成虚像的是_（选填“A”或“B”）。27为探究“物体在距凸透镜二倍焦距以外时成像的特点”，选用的实验器材有光具座、蜡烛、凸透镜（）、火柴、光屏、刻度尺等，实验装置如图所示。（1）首先将蜡烛、凸透镜和光屏放在光具座上，调整凸透镜和光屏，使其所在的平面平行，并且都与光具座的轨道_（选填“平行”或“垂直”）；（2）点燃蜡烛后，为使烛焰的像始终成在光屏中央，需要调节烛焰的中心、凸透镜的光心和光屏的中心在同一高度处，为检验是否调好，同学应进行的操作是_；（3）调整好器材后，将蜡烛放在光具座上的某点，如图所示，此时物距是_cm；（4）实验中如何移动光屏找到烛焰清晰的像？_；（5）某小组同学在实验时发现实验台上的凸透镜有一个小缺口，并且实验室没有多余的完好的凸透镜了，该小组若用此凸透镜实验，光屏上烛焰的像能否完整？_（选填“能”或“不能”）28在“探究凸透镜成像规律的实验”中（1）如图甲所示，是小明确定焦距时所做的实验，则该凸透镜的焦距为 _cm；（2）当烛焰放在光具座35cm刻度处时，能成倒立、_的实像，相当于一台 _（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）；（3）当烛焰向左移动后，要在光屏上再次成清晰的像，需将光屏向 _（选填“左”或“右”）移，此时所成像将 _（选填“变大”或“变小”或“不变”）。29小丽和小红共同完成“探究凸透镜成像规律”的实验。（1）如图所示。小丽为了测出凸透镜的焦距。让一束平行光正对凸透镜照射，移动光屏，直到光屏上出现一个最小、最亮的光斑，由此可以测出凸透镜的焦距为_cm。（2）在实验时，小丽用该凸透镜观察小红的眼睛。看到如图中的情形，物距应该满足的条件是_，若看到如图中的情形，物距应该满足的条件是_。（均填字母）A小于10cm B大于10cm，且小于20cm C等于20cm D大于20cm（3）小丽将蜡烛、凸透镜和光屏安装在光具座上，如图所示，要使烛焰的像能成在光屏中央，应将蜡烛向_（选填“上”或“下”）调整。（4）小丽完成实验后，小红继续探究，她把两只点燃的蜡烛、凸透镜和光屏如图所示放置，光屏上、两处会得到清晰的_（选填“放大”“缩小”或“等大”）的像，生活中的光学器件_就是利用这一成像原理制成的。用一厚纸板挡住处的蜡烛，则，在光屏_（选填“”或“”）处仍能得到一个清晰的像。30探究光的成像规律（1）探究平面镜成像首先设计了如图甲所示的实验装置。实验中采用玻璃板代替平面镜，目的是_；放置一支点燃的蜡烛A，再拿一支没有点燃的完全相同的蜡烛B，在玻璃板后面移动，直到蜡烛B跟蜡烛A的像完全重合，说明像与物的大小_；将蜡烛远离平面镜，发现它的像将_（选填“变大”、“变小”或“不变”）。（2）探究凸透镜成像用自制的水凸透镜（当向水凸透镜里注水时焦距变小，抽水时焦距变大）探究“凸透镜成像规律”。如图乙所示，让一束平行于主光轴的光射向水凸透镜，在光屏上出现一个最小最亮的光斑，则此水凸透镜的焦距为_cm。将蜡烛、水凸透镜和光屏调整至图丙位置时，光屏上出现清晰的烛焰像，它的成像原理与_（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）相同；把蜡烛逐渐移近透镜，光屏上的像越来越_（选填“大”或“小”），但像始终是_（选填“正立”或“倒立”）的。图丙中，若用注射器从水凸透镜中向外抽少许水，光屏上原来清晰的像变得模糊不清，要想重新得到清晰的烛焰像，在蜡烛和水凸透镜的位置都不变的情况下，应将光屏向_（选填“远离”或“靠近”）水凸透镜的方向移动或是在烛焰和水凸透镜之间放一片_（选填“老花镜”或“近视镜”）镜片。（3）如图，投影仪的镜头相当于一个凸透镜。为使我们能在前方屏幕上看到像，在镜头的上方安装了一个平面镜，它的作用是_。我们能从各个方向看到屏幕上的像，原因是屏幕对光发生了_。31用实验探究凸透镜成像规律，将焦距为10.0cm的薄凸透镜固定在光具座上50.0cm刻度线处，将点燃的蜡烛放置在光具座上20.0cm刻度线处，移动光屏至65.0cm刻度线处，烛焰在光屏上呈现清晰的像，如图所示，根据此实验回答下列问题（1）如图所示的实验现象能够说明_的成像特点；（选填选项前的字母）A幻灯机B照相机C放大镜（2）保持透镜在50.0cm刻度线处不动，如果想在光屏上得到比烛焰大的清晰的像，应进行的操作是_；（选填选项前的字母）A将蜡烛左移，光屏左移B将蜡烛左移，光屏右移C将蜡烛右移，光屏左移D将蜡烛右移，光屏右移（3）保持透镜在50.0cm刻度线处不动，若将点燃的蜡烛放在光具座上45.0cm刻度线处，烛焰_（选填“能”或“不能”）在光屏上呈现清晰的像。32小明班的同学们通过实验“探究凸透镜成像的规律”。（1）在挑选透镜时，小明把两个透镜A、B分别正对太阳光，在光屏上出现了如图甲所示的光班，此时A、B两透镜到光屏的距离相同。你认为小明应该选择_（选填“A”或“B”）透镜来进行实验；（2）小明利用平行光源，得到该凸透镜的焦距是10cm。小明点燃蜡烛，并将蜡烛、凸透镜和光屏依次固定在光具座上，发现光屏上成的烛焰像如图乙所示。小明和同组的同学反思后，发现他们忽略了实验中的一个重要步骤，这一步是_；（3）纠正错误后，小明继续进行实验，得到了如下的实验数据。实验次数物距u/cm像距v/cm成像特点14013.3倒立、缩小的实像23015倒立、缩小的实像32516.7倒立、缩小的实像42020倒立、等大的实像51530倒立、放大的实像610光屏上没有像78光屏上没有像正立、放大的虚像分析实验序号为123的实验数据和现象，可得出结论_；（4）小明分析表格中的实验数据，还总结出凸透镜成像的一条规律当fu2f时，成倒立放大的实像。你认为是否妥当，请说明理由_；（5）实验完成之后，在与其他组同学交流数据时，小明发现同样的凸透镜成实像，物距相同时，他们所测得的像距却有所不同，这是怎么回事？请帮他分析找出原因_。33小强想探究锥角不等对纸锥下落快慢的影响，他采用两个等大同材质的圆纸片，各裁去一个扇形如图甲所示，做成A、B两个锥角不等的纸锥。他将两个锥角不同的纸锥由同一高度同时释放，以此来探究纸锥下落的最大速度与锥角的关系。(1)小强的探究方案是否科学_（是/否），理由是_。 (2)小强选用纸锥B测量其下落速度，他用每隔0.2s曝光一次的频闪相机拍下纸锥B下落过程的照片。将照片打印出来后，再用直尺测量该照片上各位置之间的距离，如图乙所示。测得照片上E、F两点间的距离是_cm，纸锥从E点下落到F点的实际时间是_s。若照片相对于实景的缩放比例为1:40，则纸锥在EF段的平均速度是_m/s。34小明取两张等大的圆形纸，将它们做成图乙所示的两个锥角不等的纸锥，用它们来“比较两个纸锥下落快慢”的实验。（1）为了便于比较纸锥下落的快慢，两个纸锥的起点位置应当放置的较_（选填“高”或“低”），且将纸锥按如图乙中的_（选填“ a”或“b ”）所示的位置释放。（2）关于比较纸锥下落快慢有以下三种方法比较两个纸锥哪个先着地，先着地的运动快；拍摄纸锥下落过程的照片，哪个纸锥在下方，哪个纸锥下落得快；测量出纸锥下落的高度和时间，算出下落的速度，速度大的运动快，针对这三种方法，小明认为可以分成两类第一类是相同路程比时间，如_（填写序号，下同）；第二类是相同时间比路程，如_。（3）小明想测算一个纸锥的下落速度，他应选择_（选填“大”或“小”）纸锥，测量原理是_，需要的测量工具有米尺和_。35小红同学在“测量物体运动的平均速度”实验中，斜面的一端用木块垫起，把小车放在斜面顶端，金属片先放在斜面底端后来移至斜面的中部，顶端、中部、底端三点在米尺上对应的位置如图所示，小红同学用电子停表记下了小车从斜面顶端滑下到撞击金属片时对应的时刻，如图所示。(1) 斜面的一端用木块垫起，使它保持_（选填“较大”或“较小”）的坡度。放置金属片的作用是_；(2) 如图，用刻度尺测量s1，图中刻度尺的分度值为1mm，则s1的读数是_cm，小车在这段路程中的平均速度v1_m/s（保留两位有效数字）；(3) 如图像中能够较准确反应小车运动情况的是_。36在测量小车平均速度的实验中(1)为方便时间测量，应使斜面坡度较_（选填“大”或“小”）；(2)图中 AB 段的路程SAB=_cm，如果测得时间tAB=1.6s，则AB段的平均速度AB =_m/s；(3)测量小车从A点出发到达B点的时间，如果过了A点才计时，所测AB段的平均速度AB偏 _（选填“大”或“小”）；(4)由实验知小车从A 点运动到C点做加速运动，则平均速度AB _BC（选填“”或“=”）。37在“测量小车运动的平均速度”的实验中，实验装置如图，让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。(1)这个实验的实验原理是_。(2)若测得时间tAB=2s，tAC=3s，则BC段的平均速度vBC=_cm/s。(3)在测量小车运动时间时，如果小车过了A点才开始计时，则会使得AC段的平均速度偏_（选填“大”或“小”）。38王强在“测量小车的平均速度”的实验中，他已经从实验室借到的实验器材有小车一辆、秒表一块、长木板一块、小木块一块。(1)他为了完成该实验，还需要的实验器材有_。(2)为了方便计时，应该使斜面的坡度_（选填“较大”或“较小”）。(3)经测量，s1=0.9m，s2=0.4m，小车从斜面顶端由静止下滑的过程中，秒表记录如图所示，则小车在s3上的平均速度是_m/s。(4)张刚还想用如图所示实验装置探究从斜面下滑物体运动的快慢与哪些因素有关。他对小车下滑快慢的因素进行如下猜想猜想一，与斜面的高度有关；猜想二，与斜面的长度有关。为了验证猜想一，他设计的方案是将小车分别从斜面上不同高度处由静止释放，测出下滑时间。通过测量，发现每次下滑的时间不同，于是得出猜想一是正确的。请对张刚这一探究作出评价，指出他存在的问题是_。39如图甲是“研究气泡的运动规律”实验装置。(1)实验时所用的测量工具是刻度尺和_。(2)要正确判断气泡是否做匀速直线运动，需要对气泡运动时的相关物理量进行测量，为便于测量，需要使气泡在管内运动得较_（选填“快”或“慢”）；实验中的起始点O最好_（选填“选”或“不选”）在管子的最底端处，是因为在开始的一小段距离里气泡作_（选填“匀速”或“变速”）直线运动。气泡的运动如果是匀速运动，收集到的数据特点是运动的路程和时间成_比。气泡上升时，以气泡为参照物，玻璃管底端的塞子是_（选填“运动”或“静止”）的。(3)某组同学根据实验数据绘制出如图乙所示的图像，则气泡在该过程中的运动速度为_，并在图丙中画出气泡运动的图像。_40为比较纸锥下落快慢，小明和同学们用两个相同的纸片分别載去一个扇形（如图甲所示），做成图乙所示的两个锥角不等的纸锥(1)小明想通过比较纸锥从同一高度下落到水平地面的先后，来确定纸锥下落的快慢，他该选择图乙中的_（a/b）位置开始释放。(2)小明用频闪相机拍下某一纸锥下落过程的照片如图丙所示。图丁中能反映出该纸维下落速度与时间的关系是_（填字母）。已知照相机每隔0.2s曝光一次，照片与实际物体的尺寸大小之比为18，小明测得照片上B、D之间距离为2cm，则纸锥经过C位置时的实际速度为_ m/s。纸锥在AB间的平均速度_（大于/小于/等于）BD间的平均速度。(3)小组间交流时，发现不同小组测得不同纸锥从相同高度（足够高）下落的最终速度不同，请提出猜想纸锥下落的最终速度可能与纸锥的_（写出一条即可）有关。【参考答案】一、实验题控制变量 DE 横截面积 【详解】(1)1在物理实验中，所探究的物理量与多个因素有关，只能让其中一个因素发生变化，其它因素保持不变，这种探究方法是控制变量法。2要探究解析控制变量 DE 横截面积 【详解】(1)1在物理实验中，所探究的物理量与多个因素有关，只能让其中一个因素发生变化，其它因素保持不变，这种探究方法是控制变量法。2要探究发声音调与弦的材料的关系，应保持弦的长度和横截面积相同，材料不同，所以应选用表中DE编号的琴弦。(2)3A、B编号的琴弦，材料、长度都相同，但横截面积不同，所以可探究音调与弦的横截面积是否有关。2发声体在振动 转换法 空气 能量 真空 理想实验推理法 【详解】(1)1在图甲中，用乒乓球接触正在发声的音叉，球被弹起，说明发声体在振动。2这个探究解析发声体在振动 转换法 空气 能量 真空 理想实验推理法 【详解】(1)1在图甲中，用乒乓球接触正在发声的音叉，球被弹起，说明发声体在振动。2这个探究中，发声音叉的振动不易观察到，通过把乒乓球弹开将振动放大，这里用到的是转换法。(2)34在图乙中，敲击右边的音叉，左边的音叉也会发声并将泡沫塑料球弹起，这是因为右边音叉发出的声音通过空气传到了左边，而左边音叉也开始振动是由于声波具有能量。(3)56将图示玻璃罩内的空气逐渐抽出，听到的声音会变小，到最后听一到，这说明真空不能传声。在这个实验中要将罩内空气完全抽出形成真空很难做到，所以通过空气减少声音变小而推理出当罩内为真空时，会无法传播声音，这是理想实验推