红色文化融入广西高校师德师风建设研究.pdf

思想理论研究932023.12_党的二十大报告中指出，“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”，同时强调要“发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化”，“传承红色基因，赓续红色血脉”。1高校教师的师德师风直接关系大学生的德育状况和健康成长。高校教师是青年大学生成长成才的引路人，不仅肩负教书育人的重任，而且有极强的榜样力量。红色文化具有丰富的精神内涵，能为高校师德师风建设注入不竭的精神动力。将红色文化资源融入高校师德师风建设，充分发挥地方红色文化资源的教育作用，不仅有助于红色文化的传承，而且对高校师德师风建设大有裨益。传承和弘扬红色文化，加强高校师德师风教育，是新时代高校师德师风建设的必然要求和有效途径。一、红色文化融入高校师德师风建设现存困境（一）红色文化内涵挖掘层次较为浅显红色文化是中国共产党领导中国人民在进行革命和建设的进程中形成的精神文化结晶，是珍贵的精神文化财富。在百年党史的辉煌历程中，中国共产党带领广西壮族自治区人民不仅实现了广西壮族自治区各族人民的解放，而且实现了建设和改革发展的历史性跨越。广西壮族自治区是中国共产党开展革命活动和建立地方组织较早的地区之一，在中国革命史上具有重要地位，拥有丰富的红色文化资源。比如著名的湘江战役就曾发生在这片土地。2021 年 4 月 25 日至 27日，习近平总书记在广西考察，第一站就到红军长征湘江战役纪念园缅怀先烈。习近平总书记在参观过程中指出，在这场决定中国革命生死存亡的重要战役中，“革命理想高于天。正是因为红军是一支有理想信念的革命军队，才能视死如归、向死而生、一往无前、绝境重生，迸发出不被一切敌人压倒而是压倒一切敌人的英雄气概”2。习近平总书记的重要讲话高度评价了湘江战役的历史价值，对于新时代青年人坚定理想信念、赓续共产党人精神血脉具有重要的指导意义。但由于挖掘深度和宣传力度相对不足，这些红色文化精神的影响范围不广，并未像延安精神、井冈山精神那样等形成全国范围甚至世界范围的传播。在新时代下，我们需要进一步挖掘珍贵的红色精神文化资源，更加深入地进行挖掘和研究，大力弘扬地域独有的革命文化精神，同时更加广泛和系统地宣传，以形成更大范围的影响力。（二）高校教师对红色文化的重视程度有待进一步提升高校教师作为大学生的传道授业解惑者，在传播红色文化的过程中起着举足轻重的作用。而经过调查发现，目前高校教师队伍中的部分教师对红色文化的张季闫奕（桂林电子科技大学 马克思主义学院，广西 桂林541004）摘 要：红色文化资源是高校师德师风建设的宝贵资源。目前红色文化融入高校师德师风建设的主要困境是红色文化内涵挖掘层次较为浅显、高校教师对红色文化的重视程度有待进一步提升、红色文化理论教育与实践探索有待进一步加强、红色文化融入高校师德师风建设的实现形式较为单一。通过对宏观环境和微观因素的分析，红色文化融入广西高校师德师风建设有效路径有四点：第一，深度挖掘红色文化内涵；第二，提升高校教师对红色文化的重视程度；第三，加强红色文化实践探索；第四，创新红色文化融入高校师德师风建设的实现形式。关键词：红色文化高校教师师德师风红色文化融入广西高校师德师风建设研究思想理论研究94_认知理解远远不够，对红色文化的学习较为浅显，归根到底是对其重视程度还有待提升。各高校需加强对教师队伍红色文化素养的培育，积极组织教师学习红色文化知识，争取做到内化于心、外化于行，不断提升高校教师的红色文化涵养，让教师真正将红色文化融入课程思政中，从而提升学生的红色精神文化 素质。（三）红色文化理论教育与实践探索有待进一步加强党的十八大以来，习近平总书记紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦，立足实践，倡导大力弘扬中华优秀传统文化，充分利用好红色资源，充分发扬红色传统，传承好红色基因。各地积极响应号召，大力挖掘当地红色资源，关于红色文化理论的研究有了突破性进展，然而在一定区域内常常只是相关研究人员深谙其道，其他群体并未受到强烈的影响，“宣传教育反馈效果局限”3，实践效果还不太明显。比如发生于桂西的百色起义，以邓小平、张云逸为代表的中国共产党人团结带领群众进行革命斗争，形成的“百折不挠、实事求是、依靠群众、团结奋斗”的百色起义精神，是我党的宝贵精神财富，但由于教育实践的不足，仍有不少广西高校的学生甚至教师并不熟知百色起义的革命事迹，更未能理解其精神内涵。所以我们应充分利用广西红色文化资源优势，进一步加强关于红色文化的实践探索，让高校师生了解党的光辉历史和光荣传统，让实践与理论有机统一。（四）红色文化融入高校师德师风建设的实现形式较为单一目前红色文化融入高校师德师风建设的主要形式为集体学习。在信息化技术高速发展的时代，新媒体对人们日常生活的影响日益明显，无论是从主动学习还是从被动接受来讲，传统形式的效果相对而言都稍显逊色。因此，我们需要创新红色文化融入高校师德师风建设的形式，将传统方式与现代手段相结合，拓展多种渠道和方式来宣扬红色文化，采用被动和主动相结合的方式推动高校教师队伍对红色文化的学习，以此提升教师的道德情操，增强教师的理想信念，提升教师的综合素质。相关部门也应当出台相应政策，组织更多富于吸引力的相关活动，调动高校教师的积极性，推动高校教师群体更加主动地学习红色文化，提升自身的红色文化素质，加强高校师德师风的 建设。二、红色文化融入高校师德师风建设现存困境的原因（一）宏观环境因素首先，当今世界正处于百年未有之大变局，国内与国际环境复杂多变。境外反动势力通过各种手段进行文化渗透，甚至诋毁革命先烈、歪曲历史，意图腐蚀国人的思想。同时，由于互联网发达，信息传播速度极快，而高校教师学习和生活的环境较为特殊，极易受到此类有害信息的误导，所以我们必须要加强主流思想引导，牢牢守住意识形态阵地。其次，国内长期处于和平稳定的大环境，高校师生危机感不足，对红色文化并不能感同身受，也不能深刻地领悟其精髓。再次，未能充分发掘红色文化资源，阻碍了对红色文化资源的利用。（二）微观环境因素高校作为红色文化研究和宣传的主阵地，对红色文化重视程度，关乎教师研究和学习红色文化的积极性。高校不同学科教师自身对红色文化了解的程度有差异，且由于课堂教学的限制，教师在课程教学中对红色文化的阐释往往比较浅显，致使部分大学生很难充分了解其内涵，对于相关的内容只能做到一知半解。因而，我们需要进一步深度挖掘红色文化的内涵，掌握其精髓，提高高校教师对红色文化的重视程度，增强高校师生的历史使命感。三、红色文化融入广西高校师德师风建设的有效路径红色文化融入广西高校师德师风建设，是讲好广西故事的重要方式。相关部门和高校教师要看到红色文化在教育层面的独特意义，要积极探寻红色文化融入师德师风建设的有效路径，充分发挥红色文化资源的重要作用，赓续红色血脉。（一）深度挖掘红色文化内涵深度挖掘红色文化内涵，各级部门应做出积极努力。政府部门可以出台相应政策，鼓励高校及相关部思想理论研究952023.12_门对红色文化进行深入挖掘、整理和研究，凝练红色文化精神内核，探究其深刻的内涵，以红色文化涵养高尚的师德师风。高校及相关部门可以多开设一些红色文化相关研究课题，对红色文化进行深入研究，将红色文化全方位、多层次地呈现给教师，让教师可以更深层次地了解红色文化的内涵。高校教师在研究课题时更加深入、全面、准确地把握相关内容，从而更大程度地理解红色文化的内涵，更加坚定理想信念，坚守初心使命，胸怀祖国、服务人民，使红色文化更加充分地融入师德师风建设中。习近平总书记在红军长征湘江战役纪念园缅怀先烈时指出，红军将士能够冲出封锁线，靠的就是理想信念的力量，而这种理想信念正是湘江战役精神的深刻内涵。我们有必要将这种精神内涵融入高校师德师风建设中，使高校教师传承湘江战役勇于胜利、勇于突破、勇于牺牲的精神，坚定理想信念，淬炼党性。我们要用鲜活的案例、翔实的史料，将抽象的理论形象化、生活化，不断提升红色文化供给质量，提升广西高校师生的历史文化自信，加强高校师德师风建设。（二）提升高校教师对红色文化的重视程度习近平总书记强调：“对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好经师，又涵养德行、成为人师，努力做精于传道授业解惑的经师和人师的统一者。”4高校教师应起到带头作用，以身作则，提升对红色文化学习的重视程度。教育部门和学校可以举办相关活动，例如红色德育专题培训、学术讲座、红色文化学习交流会、读书会等，促使教师积极学习红色文化，以此提升高校教师对红色文化的重视程度，推动教师自觉传承和大力弘扬红色革命精神，深入研究红色文化，让教师更加深入地了解红色文化，增强文化自信，提高师德素养。学校可以将红色文化更深层次地融入课程学习之中，一方面充分发挥高校思政理论课在立德树人中的作用，提高思政课中红色文化学习的比重，加强思政教师对红色文化的重视；另一方面积极探索将红色故事融入学校各课程教学，同时要求辅导员老师定期给学生召开主题班会，提升师生对红色文化的重视程度。除此之外，学校可以在全校举办红色文化知识比赛，积极推动教师参与红色文化的学习，以此提升整个高校教师队伍对红色文化的重视程度，提高高校教师的红色文化素养。高校应完善教师考核机制，全面考核教师的政治品质和道德品行。在红色评价引领下，通过评先进、树典型等多种方式，高校全面提升教师对红色文化的重视程度，从而营造学习、宣传、践行红色文化的校园环境，构建全员参与、多方位覆盖、多渠道发力的教育模式，形成强大聚合效应，进一步推动高校师德师风的建设。（三）加强红色文化实践探索高校可组织教师到红色文化资源所在地进行实地考察，更真切地体验红色文化，从而更深层次地理解红色文化精神的内核。高校教师可以带领学生从教室中走出来，积极走向第二课堂，在促进学生学习红色文化的同时，也能够进一步提升自身对红色文化的认识。例如广西某高校在开展全区高校学生马克思主义理论学习夏令营时，除了给学员讲授新时代的马克思主义理论，还组织学员参观了湘江战役新圩阻击战酒海井红军纪念园、新圩阻击战史实陈列馆等，其间对相关故事进行全面讲述，让在场人员切身体会到红军战士坚定的理想信念和舍己为国的动人气魄。高校可以多组织此类活动，首先以教师为受教育对象，让教师体验这些有地域特色的红色文化，然后组织学生进行参观体验，以教师为教育主体，以学生为教育客体，一方面可以让教师完成“内化于心、外化于行”的闭环，另一方面能够让学生充分学习红色文化，提升爱国主义意识，达到共赢的效果。置身于红色文化的探索与实践中，高校教师不仅成为红色文化育人的传授者，而且将红色文化烙印于心中，成为培育高尚道德情操的土壤。（四）创新红色文化融入高校师德师风建设的实现形式相关部门和高校可以创新红色文化融入高校师德师风建设的实现形式，使多种方式共同作用，例如可以组织红色文化学术交流会和专题研讨会，组织编写红色校本教材，进行相关课程开发。在相关交流和研讨中，教师结合自身的实际开展讨论与交流，反思自身的问题，进一步挖掘红色文化资源的价值，提升自思想理论研究96_身的文化素质。除了这些传统渠道，高校应积极运用新媒体和新技术，以新的网络社群、社交传媒、虚拟仿真等方式将红色文化传输给教师，如运用公众号、论坛、微博、抖音、微党课等众多形式进行宣传，发挥主流文化的引导作用，引发讨论，促使其主动学习。高校要充分利用广西红色资源，把革命传统教育融入师德师风建设工作体系，大力弘扬革命传统和革命精神，积极引导教师不断坚定理想信念与厚植爱国情怀，切实提升师德师风建设的实效性。四、结语2022 年 4 月 25 日，习近平总书记在中国人民大学考察时强调，“要坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，坚持为党和人民事业服务，落实立德树人根本任务，传承红色基因，扎根中国大地办大学，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路”。这既为新时代高校建设指明了方向，也对高校教师师德师风建设提出了新的要求。新时代的高校教师应学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定拥护“两个确立”，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，模范践行社会主义核心价值观，胸怀祖国、服务人民，恪守职业道德。在红色文化视阈下加强高校师德师风建设，需要将弘扬红色文化贯彻师德师风建设的始终，不断深度挖掘红色文化内涵，提升高校教师对红色文化的重视程度，加强红色文化实践探索，创新红色文化融入高校师德师风建设的实现形式，用红色文化强师德、铸师魂，促进高校教师提升师德修养、践行师德规范，教育和引导教师努力成为忠诚于党的教育事业、有坚定理想信念、有良好道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。参考文献：1 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告 N.人民日报，2022-10-26.2 习近平在广西考察时强调 解放思想深化改革凝心聚力担当实干 建设新时代中国特色社会主义壮美广西 J.党建，2021（5）：4-7.3 李杰，胡淑芳.新时代红色文化融入高校思政教育路径探析J.大众文艺，2022（24）：178-180.4 坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地 走出一条建设中国特色世界一流大学新路 N.人民日报，2022-04-26.基金项目：2022 年度广西高校教师师德建设研究中心开放课题“红色文化视阈下广西高校师德师风建设研究”（SD2022ZC14），广西高校教师师德建设研究中心（广西科技大学）资助。（责任编辑：刘娟娟）