红色文化融入大学生思想政治教育工作的路径研究——以鄂南红色文化为例.pdf

德育与管理DEYU YU GUANLI 教师TEACHER 0062023 年 9 月Sep.2023习近平总书记强调，加强革命文物保护利用，弘扬革命文化，传承红色基因，是全党全社会的共同责任。革命文化是党和人民不断前进的动力，也是大学生思想政治教育的重要资源。地方红色文化作为革命文化的重要组成部分，具有独特的地域特征和优势，在新时期大学生思想政治教育中扮演着重要的角色。因此，笔者以鄂南红色文化为例，探讨将地方红色文化融入大学生日常思想政治教育，具有重要的理论和实际意义。一、地方红色文化融入大学生思想政治教育工作存在的问题（一）地方缺乏对红色文化系统性、整体性研究地方红色文化具有独特的地域优势，它见证了一个区域的发展，融入了当地乡土人情，带有地方特色。不同区域的红色文化不能复制，是独一无二的。虽然许多地方红色革命遗址已被开发利用，但缺乏地方特色，存在主题不突出、导向不鲜明、内涵不丰富等问题。地方对当地红色文化内涵认识不深，对其宣传教育大多采取纪念馆、遗迹、陵园等实地参观的方式，对其内在革命精神和信念文化解读不够等问题，导致地方红色文化传承机制不够系统化。（二）地方红色文化融入思政课教学效果不佳为提高大学生思想政治素质，促进其全面发展，中共中央、国务院发布关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（以下简称意见），指出高等学校思想政治理论课（以下简称“思政课”）是对大学生进行思想政治教育的主渠道。但当前一些高校中仍然存在教育主体教学能力不足的问题，导致思政课教学效果不佳。这主要表现为：一是教师理论知识不够，对红色文化解读不深刻，不能让大学生切身感受到革命先辈的优秀品质和伟大精神。二是教师教育形式传统，未与时俱进，没有以大学生感兴趣的方式开展教育。（三）地方红色文化教育客体的主动性不足习近平总书记指出，要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。而文化自信的前提是对文化内涵发自内心的认可，学生只有在情感上认可，才会发自内心地接受，才能将红色文化内涵内化于心、外化于行，用其指导自己的日常行为。然而，将地方红色文化融入大学生思想政治教育过程中，存在教育客体主动性不足的问题，大学生在学习红色文化时未能充分发挥自身主观能动性。其原因主要有：一是当代大学生受网络影响，面对错综复杂的思想潮流，难以树立正确的思想政治观念，使其对红色文化的认识浅薄，认同不够。二是师生互动较少，教师难以调动学生的积极性，让学生主动参与红色文化教育。（四）地方红色文化教育形式缺乏创新性当代大学生是思维独立、追求个性的一代，他们接触新生事物较多，思维活跃，具有较强的自我意识，因此，他们对红色文化教育的形式要求更高。高校教师作为红色文化教育的主体，在进行思想政治教育的过程中缺乏创新，大多采取理论灌输，使得大学生产生反感心摘 要：革命文化是党和人民不断前进的动力，也是大学生思想政治教育的重要资源。地方红色文化作为革命文化的重要组成部分，具有独特的地域特征，在新时期大学生思想政治教育中扮演着重要角色。文章作者以鄂南红色文化为例，通过充分挖掘和弘扬地方红色文化，将其融入大学生思想政治教育，积极探索红色文化育人新路径，让大学生感受革命先辈的优秀品质和伟大精神，自觉接受红色文化的熏陶，增强对红色文化的认同感，有助于大学生成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。基金项目：本文系 2021 年湖北省教育厅哲学社会科学研究专项任务（思想政治理论课）项目“红色文化融入大学生思想政治教育工作路径研究”（21Z102）的研究成果。作者简介：黄凤祥（1991），女，湖北赤壁人，助教，硕士研究生，研究方向：红色文化与思想政治教育。中图分类号：G641 文献标识码：A 收稿日期：2023-03-27 文章编号：1674-120X（2023）26-0006-03关键词：红色文化；大学生；思想政治教育黄凤祥1，曾 俊2（1.咸宁职业技术学院，湖北咸宁437100；2.湖北商贸学院，湖北咸宁437100）红色文化融入大学生思想政治教育工作的路径研究以鄂南红色文化为例德育与管理0072023 年 9 月理，导致教育效果不佳。同时，教师缺乏教学设计能力，红色文化展现形式单一，引入图片、动画、歌曲已经不足以吸引当代大学生。教师应该与时俱进，根据青年学生的生活方式，创造性地引入视频、故事会、演讲和微电影等，以增强学生的体验感与参与感。二、地方红色文化融入大学生思想政治教育工作的基本原则根据地方红色文化特点和思想政治教育规律，笔者提出了以下原则。（一）理论与实践相结合的原则理论联系实际是马克思主义最重要的方法论原则之一，也是红色文化融入大学生思想政治教育的基本原则。没有理论依据的实践是盲目的实践，如无源之水，而没有实践的理论就是空洞说教，毫无活力。坚持理论与实践相结合，就是既要引导大学生认识红色文化的内涵与特色，让其不断深化对党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的认识，全面认识党领导全国人民抵御外敌，追求民族独立的艰辛历程，又要根据大学生的心理特点和发展需求，引导大学生到基地、到地方、到革命先烈建立丰功伟绩的地方去实践、去体验、去感受，让大学生重温历史，坚守初心，切身感受伟大的民族精神和中国力量。（二）统一与开放相结合的原则红色文化作为思想政治教育的内容之一，具有一致性。红色文化内容丰富，独具特色，包括革命遗迹、珍贵文物、革命精神等具体形式与具体内容，且其教育内容和功能具有统一性，将其融入大学生思想政治教育，有利于坚定学生理想信念、培养其爱国情怀、加强其品质修养。同时，大学生思想政治教育形式多样、客体活跃，红色文化融入大学生思想政治教育的路径和载体具有开放性。采用多种方式将红色文化与大学生思想政治教育有机结合，能使红色文化更鲜活、更丰满、更生动，还能让大学生思想政治教育更具实效性。（三）教育与自我教育相结合的原则意见指出，加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一是坚持教育和自我教育相结合。开展大学生思想政治教育，既要充分发挥教师的教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，引导大学生自我教育。将红色文化融入大学生思想政治教育的关键在于激发大学生的主体意识，提高大学生的悦纳能力。情景式、共鸣式、体验式的教育方式，有助于体现学生主体地位，增强大学生对红色文化的认同感，能让大学生自觉承担历史使命和时代责任，成为高度自觉自信、全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。（四）显性教育与隐性教育相结合的原则思政课的内容是红色文化的具体育人内涵，传授这种理论性、系统性的知识需要教师采取正面的教育方式，对学生进行系统的思想理论教育，让学生通过学习理论知识认识到红色文化是在中国共产党领导人民谋求民族独立、国家富强、人民幸福的历史征程中形成的，它见证了中华民族解放和国家独立的伟大时刻。同时，为了将红色文化融入大学生日常思想政治教育，教师要注重校园文化建设，充分利用网络，凸显红色文化育人功能，于润物无声中使大学生主动了解、体验和感悟红色文化内涵，充分发挥红色文化“以文化人，以文育人”的隐性教育功能。三、鄂南红色文化融入大学生思想政治教育工作的新路径地方红色文化具有独特的育人功能，革命先烈的故事、遗址遗迹、乡土民谣都能直击心灵，给大学生带来震撼，激发大学生的民族自尊心，让大学生自觉将个人命运同祖国命运紧密联系在一起。以鄂南红色文化为例，教师要探索地方红色文化融入大学生思想政治教育的新路径，充分发挥地方红色文化在思想政治教育中的育人功能，增强思想政治教育的实效。（一）挖掘鄂南红色文化的精神内涵地方红色文化作为特有的地域文化，本身具有较强的中国特色品牌价值，和较高的知名度与品牌效应，学生通过追忆地方红色文化经典，既能缅怀先辈、感悟历史，又能引起情感共鸣，形成示范效应。鄂南红色文化资源数量较多，分布面广，内涵丰富。1927 年，中共鄂南特委积极落实八七会议精神，率先建立全国第一个县级红色政权。此外，鄂南农军还参加了湘赣边界秋收起义和黄麻起义，参与了井冈山、鄂豫皖、湘鄂赣三大革命根据地的创建，为中国革命做出了重要贡献。鄂南红色物质文化主要分为遗迹、纪念场所和名人故居三类。根据咸宁市革命遗址普查工作报告，现确认重要革命遗址共有 151 处，其中有 26 处已经完全损毁，现存重要革命遗址仅 125 处，有 11 处遗迹被列为国家、市、县级爱国主义教育基地。当地政府和教育部门应加强对地方红色文化的开发和保护，挖掘鄂南红色文化的精神内涵，根据当地红色文化特点与现状，制订全面科学的建设方案，构建地方红色文化保护体系，对已损毁遗迹、已损坏文物进行维护修缮和整理考证。同时，当地政府和教育部门要带动地方媒体进行系统宣传，结合地方历史文化、乡土风情、人文特点、绿色生态等，培植地方品牌，突出地方特色，提升地方红色文化影响力。（二）建设鄂南红色文化传播队伍加强教育主体队伍建设，加大地方红色文化吸引力，是提升高校大学生红色文化教育效果的重要保证。教师作为“传道授业解惑”者，要挖掘鄂南红色文化在新时代的内涵与价值，深刻认识红色文化特点与思想，系统学习理论知识，这样才能引导学生学习红色故事，发扬红色传统，传承红色基因。高校要以红色文化教育为契机，精心培养思想政治教育队伍，通过校级培训进修、德育与管理0082023 年 9 月理论宣讲学习、专业研讨会、思想政治教育项目申报等途径推动思想政治教育队伍进行理论研究。同时，高校要组织思政课教师进行鄂南红色文化专题学习、实践调研、集体备课等活动，感受鄂南红色文化的魅力，感悟革命文化的精神内涵，提高教师的红色文化素养。此外，高校可开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，并以中国共产党成立 100 周年为契机，组织学校师生寻访革命遗迹，感悟革命先辈精神，接受革命文化熏陶，以此开展红色文化实践教育。高校要通过开展教育主体队伍建设，充分发挥课堂教学主渠道作用，为将红色文化融入大学生思想政治教育工作提供保障。（三）提升大学生传承鄂南红色文化的主观能动性传承和弘扬地方红色文化，关键在于感染学生，让学生主动接触地方红色文化，让学生自主学习、主动参与，自觉成为地方红色文化精神的践行者。推进地方红色文化融入大学生思想政治教育，不仅要使大学生系统掌握相关理论知识，还要提高大学生学习地方红色文化的积极性和自觉性，充分发挥大学生的主体作用，通过培养大学生的主人翁意识和责任意识，增强大学生对地方红色文化的认同感。只有让学生发自内心接受红色文化，才能真正发挥红色文化育人功能。笔者通过对鄂南地区高校大学生开展问卷调查，了解到其超过半数来自本地，他们对地方红色文化从小耳濡目染，对本地文化有着较深的理解，是地方红色文化践行的先行者。教师可以本土大学生为中心，建立“红色文化资源探索小组”“红色文化理论学习小组”“红色文化资源实践小组”等，充分发挥地域优势，由点到面，带动全体学生积极参与到红色文化的探索与实践中。同时，教师可让本地学生在“故事会”“展示会”等活动中展示家乡的革命风采，让地方红色文化潜移默化地融入大学生的日常生活。（四）创新鄂南红色文化教育的载体1.成立鄂南红色文化研究社团大学生社团是高校开展校园文化建设的重要载体，能激励大学生主动成为红色文化的传承者。教师根据大学生的兴趣爱好和社团的性质，将鄂南红色文化与校园文化有机结合，不仅能丰富学生课余生活，还能展现鄂南红色文化的活力。例如，成立鄂南红色话剧社、摄影社、美术社、歌唱社、微电影社、舞蹈社等社团，教师可利用鄂南红色文化，开展红色话剧、红色影像、红色歌曲等一系列红色文化主题宣传活动。2.建立鄂南红色文化实践平台马克思主义哲学认为，实践是人们为满足一定的需求而进行的能动改造和探索物质世界的活动。大学生红色文化实践是大学生了解红色文化、体验红色文化、了解革命历史的重要途径。通过实地走访、重游战地，能让大学生体悟惊险的革命战役、感人的革命故事和伟大的革命精神。同时，教师可激励大学生积极参与鄂南红色文化志愿者活动，如鼓励大学生去参与红色纪念馆相关志愿活动、大学生暑期实地寻访红色足迹或红色人物活动、大学生讲家乡红色故事活动等，去体验更加生动、更加富有生命力和感染力的红色文化。3.搭建鄂南红色文化网络平台教师要运用新媒体新技术，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，打造网络思想政治教育新阵地，创新工作路径，增强红色文化吸引力和感染力，提升思想政治教育实效性。教师可通过开设微信公众号鄂南红色文化专栏，建设专题，定期推送主题文章，让学生实时关注鄂南红色文化发展动态，同时，教师可开设鄂南红色文化自媒体账号，通过微视频等大学生喜欢的方式展示红色文化的魅力。此外，教师可借助易班平台制作微课视频，撰写相关文章，打造地方文化品牌，共享地方文化成果。4.开展鄂南红色文化主题活动要想将鄂南红色文化融入大学生思想政治教育，就要注重突显学生主体地位。一方面，要抓好先进群体。教师要联合党员、青年团员和班干部，引导广大青年，紧紧围绕鄂南红色文化开展形式多样的主题党日、团日活动，利用革命文化纪念日开展特色活动，并将主题团日、党日活动常态化、生活化。另一方面，教师要定期开展与鄂南红色文化相关的主题班会，并通过微信和QQ 等软件建立群聊，实现师生、生生实时互动，诠释红色文化的精神内涵，切实将红色文化宣传落实到位。四、结语鄂南红色文化内涵丰富，孕育了自强不息、团结奋进、视死如归的革命精神，这是革命先辈留给当代青年宝贵的精神财富。弘扬和挖掘地方红色文化，积极推进地方红色文化融入大学生思想政治教育，能让大学生体悟革命先辈的优秀品质和伟大精神，自觉接受红色文化的熏陶，增强大学生对红色文化的认同感，使其成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。参考文献：1 龚国富，刘侣萍.新时代地方高校增强意识形态凝聚力和引领力探究 J.湖北科技学院学报，2021，41（3）：7-11.2 靳书君，李康海.中华优秀传统文化视域下大学生制度自信的培育 J.学校党建与思想教育，2021（16）：14-16.3 陈启迪.红色文化融入大学生思想政治教育研究D.锦州：渤海大学，2019.4 徐赐甲.鄂南建立全国第一个县级红色政权研究出版座谈会综述 J.社会科学动态，2019（3）：121-122.