后脱贫时代高校贫困生资助目标转向与发展对策探析.pdf

收稿日期:作者简介:陈丽娜()女河北张家口人讲师硕士 研究方向:大学生思想政治教育基金项目:本文系 年度河北省高等学校人文社会科学研究青年基金项目“后脱贫时代高校教育扶贫实践路径研究”(项目编号:)阶段性成果后脱贫时代高校贫困生资助目标转向与发展对策探析陈丽娜刘 格刘 美王佳娜(.河北建筑工程学院 学生工作处河北 张家口.河北建筑工程学院 经济管理学院河北 张家口)摘 要:随着脱贫攻坚的全面胜利我国进入“后脱贫时代”脱贫攻坚时期高校贫困学生资助是教育扶贫重要战略举措助力贫困学生上学、在学基本实现控辍保学目标为国家脱贫攻坚作出重要贡献 进入后脱贫时代高校贫困学生资助面临新的形势 在总结脱贫攻坚时期高校贫困学生资助取得成就及呈现问题的基础上重点分析后脱贫时代高校贫困学生资助工作的目标转向积极探讨发展对策以期促进后脱贫时代高校贫困学生资助工作提质增效关键词:后脱贫时代高校贫困生资助目标转向发展对策中图分类号:.文献标识码:文章编号:()引言 年 月 日习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上庄严宣告“在现行标准下我国农村贫困人口全部脱贫消除了绝对贫困和区域性整体贫困脱贫攻坚取得了全面胜利”标志着我国脱贫攻坚进入了一个崭新的时代即“后脱贫时代”后脱贫时代是指贫困人口“成功摘掉贫穷的帽子后所处的一段巩固时期”我国脱贫攻坚重心将消除绝对贫困转向解决相对贫困问题因此后脱贫时代不仅是帮扶进程的一种变化更是对脱贫攻坚的新展望和奋斗的新起点 进入后脱贫时代高校贫困学生资助工作需要面向新的形势承担新的使命 通过总结脱贫攻坚时期高校贫困学生资助取得的成效及呈现的问题重点分析后脱贫时代高校贫困学生资助工作的目标转向积极探讨发展对策以期促进后脱贫时代高校贫困学生资助工作提质增效一、在脱贫攻坚时期高校贫困学生资助取得的成就及存在问题(一)高校贫困学生资助取得的成就高校贫困学生资助是我国脱贫攻坚的重要内容经过多年实践各高校建立了涵盖“奖、贷、助、勤、补、减、免”七位一体的高等教育阶段学生资助体系从政策上、制度上保障“不让一个学生因家庭经济困难而失学辍学”同时以政府为主导的资金投入力度也在不断加大 年国家学生资助发展报告显示当年“政府、高校及社会设立的各项普通高等教育学生资助政策共资助全国普通高等教育学生.万人次资助资金.亿元”从经济上保障每一位家庭经济困难学生有学上、上得起学经过多年努力高校贫困学生资助工作在脱贫攻坚中取得了显著成就“贫困家庭学生辍学问题得到历史性解决实现动态清零贫困学生实现应助尽助贫困地区各级各类学校发生了格局性变化为阻断贫困代际传递奠定了坚实基础”为全国脱贫攻坚作出了重要贡献(二)高校贫困学生资助工作存在的问题.精神贫困导致贫困学生脱贫内生动力不足缺志是贫困学生普遍存在的问题 究其原因生活的窘迫使贫困学生的需求难以满足继而产生习得性无助丧失斗志 缺志主要表现为消极被动、缺乏斗志和信心不足 部分贫困学生消极地等待外界给予的帮扶认为自己家庭贫困受助理所应当“等、靠、要”依赖思想严重部分贫困学生对生活缺乏激情与斗志寄希望于外界的帮助自己不愿意付出劳动与努力逐渐丧失了自立自强的决心和战胜贫困的斗志贫困大学生往往存在心理自卑、自我否定的心理特点对自己的前途比较悲观缺乏自信心贫困大学生长期处于“缺志”状态会严重影响其自身发展导致其脱贫致富的内生动力不足.能力不足导致贫困学生自我脱贫能力薄弱贫困大学生多来自自然环境、经济文化、教育资源较落后的地区和家庭客观生长环境使他们面临知识视野狭窄、艺术特长欠缺、创新实践能力较弱、综合素质不强等能力方面的先天不足 脱贫攻坚时期高校更关注贫困学生上学、在学目标未能及时关注贫困学生成长发展需求为他们提供的发展平台也十分有限 贫困大学生的最终目标是步入社会找到一份适合的工作改善贫穷的同时通过自己的努力实现自我价值、得到社会认可 但就目前来看贫困学生先天能力与后天发展不足导致其综合素质不强往往在劳动力市场不具备竞争优势自我脱贫能力薄弱二、后脱贫时代高校贫困学生资助目标转向脱贫攻坚时期高校贫困学生资助聚焦于控辍保学目标更侧重于对贫困学生的物质帮扶 后脱贫时代高校贫困学生资助要在巩固“不让一个学生因为家庭经济困难而失学辍学”的基础上将目标转向贫困学生的能力拓展和素质提升增强其“造血”能力引导贫困学生回报关怀、服务社会实现人生价值(一)将扶困转向扶志与扶智深度赋予贫困学生自我发展的能力脱贫攻坚时期高校贫困学生资助工作目标是“扶困”通过物质帮扶确保贫困学生有机会接受高等教育保障了高等教育均衡发展 但是贫困是一个系统性问题经济贫困可能导致贫困学生在思想、心理、能力等方面与非贫困学生存在一定差异这些差异会潜移默化发生作用导致贫困学生与非贫困学生在面对平等的教育教学资源而产生获得性差异最终在成长和发展道路上产生差距 因此助力贫困学生自我脱贫与发展仅仅通过物质帮扶是不够的“脱贫摘帽不是终点而是新生活、新奋斗的起点”进入后脱贫时代高校贫困学生资助工作要将扶困目标转向扶志与扶智 习近平总书记曾多次强调“扶贫先扶志扶贫必扶智”“扶志”是扶观念、扶思想、扶信心“扶智”是扶知识、扶技术、扶思路 后脱贫时代高校学生资助工作要将目标聚焦于帮助贫困学生树立摆脱贫困的斗志和勇气深度赋予贫困学生脱贫致富和自我发展能力 通过关注贫困学生的发展需求有针对性地为其搭建成长发展平台逐步缩小贫困学生与非贫困学生的成长发展差距(二)将他助转向自助与助他引领贫困学生实现人生价值习近平总书记明确提出“教育扶贫要让每一个孩子对自己有信心对未来有希望”脱贫攻坚时期“输血式”帮扶导致部分贫困学生消极被动、依赖思想严重总是寄希望于外界帮助 后脱贫时代高校贫困学生资助要在“资”的基础上更加突出“育”的功效发挥高等教育在提高知识技能与思维认知等方面的基础作用赋予贫困学生自我脱贫能力贫困学生自我脱贫的过程本身就是其自我价值发现、发展和实现的过程后脱贫时代在巩固脱贫攻坚胜利成果的基础上我国接续推进乡村振兴战略 乡村振兴的核心在技术在人才 作为知识集聚和人才培养中心高校具有为经济社会发展开发新技术为各行各业发展输送优秀人才等服务社会功能 后脱贫时代高校贫困学生资助要融入乡村振兴战略培养贫困学生回报关怀和服务社会的意识积极引导贫困学生扎根乡村为乡村振兴发展作出贡献实现人生价值三、后脱贫时代高校贫困学生资助高质量发展的对策习近平总书记在关于扶贫工作的重要论述中提出扶贫要同“扶志”与“扶智”相结合“扶志”与“扶智”是后脱贫时代高校贫困学生资助的重要理念 高校应基于“双扶”理念通过抓好学业发展和技能提升“两个关键”搭建心理健康教育、自立自强励志、关心关爱服务“三个平台”实施励志、诚信、感恩、责任“四项教育”深度赋予贫困学生自我脱贫和发展的能力促进后脱贫时代高校贫困学生资助提质增效(一)以扶智为重点提升贫困学生生存和发展能力习近平总书记深刻指出“摆脱贫困首要并不是摆脱物质的贫困而是摆脱意识和思路的贫困 扶贫必扶智治贫先治愚”后脱贫时代高校贫困学生资助的着力点之一在“扶智”解决贫困学生的能力不足问题这才是拔除“穷根”的关键 高校应注重发挥高等教育的“扶智”作用切实抓好“夯实知识树牢根基”和“加强实践提升技能”两个关键开启学业发展项目和技能提升项目 针对贫困学生的学业发展开启学情分析和学业预警机制从思想状态、学业状态、情绪状态等方面对可能或已经发生学习问题、或完成学业困难的贫困学生进行警示选聘专业导师对学业困难的贫困学生开展指导和帮扶助力贫困学生夯实专业知识打好理论基础 为满足贫困学生实践技能提升需求高校对内应积极为贫困大学生搭建校内实习、实训平台对外访企拓岗开展校企合作为贫困学生建立稳固的实习和实践基地组织贫困学生下车间、进工厂加强技能培训和实践锻炼助力贫困大学生提升专业技能 如今经济社会发展越来越离不开知识技能型人才适应社会发展需要提升贫困学生生存和发展能力才能从根本上解决其自身贫困问题(二)以扶志为核心激发贫困学生发展的内生动力习近平总书记深刻指出“脱贫致富贵在立志只要有志气、有信心就没有过不去的坎儿”后脱贫时代高校贫困学生帮扶的另一个着力点在“扶志”解决贫困大学生的“缺志”问题 高校应依托“三个平台”即心理健康帮扶平台、自立自强励志平台、关心关爱服务平台最大限度激发贫困生的内生动力提升其可持续发展的软实力 目前针对贫困大学生普遍存在的敏感、自卑、消极等心理特点建立“一个面对、四级网络”的心理健康帮扶平台面对贫困学生群体通过心理咨询室、德育工作室、朋辈辅导员(以心理咨询师学生助理及班级心理委员为基础力量)、班级与家长互联网四级网络普及心理健康知识通过咨询、讲座、讨论、模拟活动等引导贫困学生学会发现自己的闪光点接受并悦纳自己不断提升其对环境变化的心理调适能力当其产生不良情绪时及时给予专业的心理疏导激发其自我解困意识和能力增强其取得成功的信心 针对贫困学生对生活缺乏热爱与激情的行为特征依托勤工助学系列活动搭建“自立自强励志平台”鼓励贫困学生靠努力解决生活困难通过“勤工助学先进个人”“勤工助 年 月陈丽娜刘 格刘 美等:后脱贫时代高校贫困生资助目标转向与发展对策探析第 期 第 卷 第 期 年 月 .学岗位标兵”“自强之星”评选活动树立自立自强青春榜样提升其对生活的信心和有所作为感 针对贫困学生就业能力提升需求高校应积极搭建关心关爱服务平台通过校内导师、优秀校友、专家学者以座谈、讲座、沙龙等形式积极开展就业创业指导服务活动建立贫困毕业生就业数据库对家庭经济困难毕业生实施一对一帮扶依托高校职业生涯咨询工作室为贫困学生提供精准化、个性化、高质量的生涯教育指导聘请优秀校友担任就业导师助力贫困学生提前做好大学生涯规划实现自我发展(三)以发展为目标提升贫困大学生回报关怀、服务社会的能力在国家、社会、学校的经济帮扶下贫困学生有机会接受高等教育改写命运 如何使贫困学生在接受帮扶和关爱的同时学会回报关怀、服务社会这也是后脱贫时代高校贫困学生资助工作的重点 学校通过主题实践活动实施“四项教育”即励志教育、诚信教育、感恩教育、责任教育提升贫困学生回报社会、服务社会的意识和能力组织受助学生开展公益劳动引导他们自觉参加校内外义务劳动、志愿服务等活动利用寒假招生社会实践活动鼓励受助学生担当“资助宣传大使”充分发挥其政策传播与励志引领作用积极引导贫困学生“到基层去、到祖国最需要的地方去”建功立业、成长成才、回报社会结语后脱贫时代高校贫困学生资助任重而道远 高校应积极探索后脱贫时代贫困学生资助工作与“扶志”和“扶智”理念的有效融合更加注重贫困学生的能力拓展和素质提升等未来发展问题从根本上助力贫困学生拔除“穷”根实现自我发展参考文献:习近平.在决战决胜脱贫攻坚座谈会上的讲话.人民日报 ().肖兴政肖钰琪.后脱贫时代农村人力资源配置研究 以 省柳林镇为例.第十三届中国软科学学术年会 :.全国学生资助管理中心.年中国学生资助发展报告.人民日报 ().教育部发展规划司负责人.关于实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见答记者问/.().:/./.习近平.认清形势聚焦精准深化帮扶确保实效 切实做好新形势下东西部扶贫协作工作.人民日报 ().(.):“”.:年 月张家口职业技术学院学报第 期