钱塘湖春行6.ppt

钱塘湖春行钱塘湖春行苏堤春晓苏堤春晓曲苑菏风曲苑菏风断桥残雪断桥残雪平湖秋月平湖秋月1.1.学会有感情有节奏的朗读诗歌，感知诗歌内学会有感情有节奏的朗读诗歌，感知诗歌内容。容。2.2.了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力。歌的能力。3.3.了解诗歌所表达诗人的思想感情。了解诗歌所表达诗人的思想感情。（重点）（重点）（难难点）点）白白居居易易（772772846846），字字乐乐天天，晚晚年年号号香香山山居居士士。祖祖籍籍太太原原，后后迁迁居居陕陕西西渭渭南南，曾曾官官左左拾拾遗遗。著著有有白白氏氏长长庆庆集集。白白居居易易一一生生写写了了很很多多诗诗，是是唐唐代代诗诗人人中中创创作作较较多多的的一一个个。新新乐乐府府5050首首和和秦秦中中吟吟1010首首，都都很很有有名名，其其中中以以“因因事事立立题题”的的新新乐乐府府最最有有名名，是中唐新乐府运动的代表作。是中唐新乐府运动的代表作。作者简介作者简介白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州司马，精神上因此受到严重打击，思贵而被贬为江州司马，精神上因此受到严重打击，思想上也由想上也由“兼济天下兼济天下”转为转为“独善其身独善其身”。这时，。这时，他为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求他为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任杭州刺史。离开了京师，心情恬静一到外任杭州刺史。离开了京师，心情恬静一些，该诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发些，该诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人的喜悦之情。了诗人的喜悦之情。背景资料背景资料早早莺莺（）啄啄春泥（春泥（）白沙白沙堤堤（）yngyngzhuzhu dd读一读字音读一读字音检查预习检查预习导思导思1.1.你从这首诗你从这首诗里读到了怎样的自里读到了怎样的自然美景？然美景？自然之美自然之美关键词关键词:美景美景导思导思2.2.从诗歌中你从诗歌中你读出了怎样的情感读出了怎样的情感？情感情感借景抒情借景抒情导导思思4.4.诗诗人是如何将景人是如何将景与情有机地与情有机地结结合在一起合在一起的？的？情景交融情景交融导导思思3.3.诗中选取了哪些诗中选取了哪些意向？意向与感情之间意向？意向与感情之间有何关系？有何关系？意向意向初读感知初读感知带着问题读诗带着问题读诗 请同学们听读课文，并在课本上及时做请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。风格。钱塘湖春行钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。听读诗歌听读诗歌原文原文:孤山寺北贾亭西，水面孤山寺北贾亭西，水面初初平云脚低。平云脚低。几处几处早莺争早莺争暖树暖树，谁家，谁家新燕啄新燕啄春泥。春泥。初：初：刚刚。刚刚。几处：几处：形容数量少。形容数量少。暖树：暖树：朝阳的树。朝阳的树。新燕：新燕：刚从南方飞来的燕子。刚从南方飞来的燕子。啄：啄：取、衔。取、衔。注释：注释：翻译课文翻译课文孤山寺之北贾公亭之西，湖水初涨，孤山寺之北贾公亭之西，湖水初涨，水平齐岸，与云气相接。几只黄莺争着水平齐岸，与云气相接。几只黄莺争着飞向朝阳的树唱歌啼鸣，不知谁家刚从飞向朝阳的树唱歌啼鸣，不知谁家刚从南方飞来的燕子在衔泥筑巢。南方飞来的燕子在衔泥筑巢。译文：译文：原文原文:乱花乱花渐欲渐欲迷人眼，浅草迷人眼，浅草才才能能没没马蹄。马蹄。最爱湖东行最爱湖东行不足不足，绿杨阴里白沙堤。，绿杨阴里白沙堤。渐：渐：逐渐，慢慢地。逐渐，慢慢地。欲：欲：想要。想要。才：才：刚刚。刚刚。没：没：淹没，盖住。淹没，盖住。不足：不足：不够。不够。注释：注释：繁多的野花渐渐开放，光彩照耀，繁多的野花渐渐开放，光彩照耀，想要使人的眼睛迷乱，青草初长成，刚想要使人的眼睛迷乱，青草初长成，刚能淹没马蹄。我最爱湖东景色总觉走不能淹没马蹄。我最爱湖东景色总觉走不完看不够，因为掩映于绿杨浓阴里的白完看不够，因为掩映于绿杨浓阴里的白沙堤别有一番景致。沙堤别有一番景致。译文：译文：1 1赏析赏析“争争”“”“啄啄”两个字的妙处。两个字的妙处。【答案答案】这两个动词，细致传神地刻画出了一幅这两个动词，细致传神地刻画出了一幅早莺争着飞向朝阳暖树，新燕啄泥衔草的动态场早莺争着飞向朝阳暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。景，生动地展示了初春的蓬勃生机。精读品味精读品味古诗词品味炼字法。古诗词品味炼字法。答这类题时不要把字孤立起来答这类题时不要把字孤立起来谈，要放在句中，结合全诗的意境情感进行分析。谈，要放在句中，结合全诗的意境情感进行分析。答题步骤：（答题步骤：（1 1）解释该字在句中的含义（没必要的）解释该字在句中的含义（没必要的可不必解释）。（可不必解释）。（2 2）展开联想把该字放入原句中描）展开联想把该字放入原句中描述景象。（述景象。（3 3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。了怎样的情感。阅读方法解密阅读方法解密2 2用用“乱乱”修饰修饰“花花”，用，用“浅浅”修饰修饰“草草”有什么好处？有什么好处？【答案答案】用用“乱乱”修饰修饰“花花”，写出了花的，写出了花的多和繁，并化静为动，写出了花争芳斗妍、多和繁，并化静为动，写出了花争芳斗妍、竞相开放的情态，从而突出了花的繁茂和其竞相开放的情态，从而突出了花的繁茂和其姹紫嫣红的色彩；用姹紫嫣红的色彩；用“浅浅”修饰修饰“草草”，写，写出了草在初长时的样子和它嫩绿的色彩，突出了草在初长时的样子和它嫩绿的色彩，突出了初长芳草的鲜嫩。出了初长芳草的鲜嫩。3 3“行不足行不足”表现了诗人当时怎样的心表现了诗人当时怎样的心情？情？【答案答案】“行不足行不足”是因为看不够，说是因为看不够，说明诗人流连忘返，心情愉悦，完全沉明诗人流连忘返，心情愉悦，完全沉浸在美好的湖光山色之中了。浸在美好的湖光山色之中了。浅浅草草才才能能没没马马蹄蹄4.4.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，中，“乱乱”有怎样的表达效果？有怎样的表达效果？【答案答案】本诗本诗“乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼”中的中的“乱乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的生机。显出了一种勃勃的生机。【答答案案】不不能能。因因为为 莺莺是是春春的的歌歌手手，燕燕是是春春的的使使者者。只只因因是是早早春春，所所以以不不是是处处处处，也也不不是是家家家家。从从莺莺和和燕燕的的动动态态中中，把把大大自自然然从从冬冬眠眠中中苏苏醒醒过过来来的的春春意意生生动动的的描描绘绘出出来来了了，使使人人想想象象出出，过过不不多多久久，姹姹紫紫嫣嫣红红，草草长长莺莺飞飞的的景景色色就就会会到到来来。运运用用“几几处处”“谁谁家家”“渐渐欲欲”“才才能能”和和“行行不不足足”等等词词语语突突出出了了“春春行行”之之“早早”的特点。的特点。【难难点探究点探究】文中文中“几处几处”能不能改成能不能改成“处处处处”，“谁家谁家”能不能改成能不能改成“家家家家”，为什么？，为什么？研读探究研读探究对对西西湖湖的的热热爱爱钱钱塘塘湖湖春春行行地点地点所见所见景胜景胜归纳总结归纳总结板书设计板书设计通通过过对对湖湖水水、云云脚脚、早早莺莺、乱乱花花、浅浅草草等等的的描描写写，展展现现了了一一幅幅景景色色明明丽丽、春春意意盎盎然然、充充满满生生机机的的西西湖湖早早春春图图，抒抒发发了了诗诗人人喜喜悦悦的的心心情情和和对对湖湖光光山山色色的无比的无比热爱热爱之情。之情。探究主旨探究主旨景中寄情。景中寄情。既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感受。把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦受。把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。归纳艺术特色归纳艺术特色饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨宋宋 苏轼苏轼 水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。浓妆淡抹总相宜。类文拓展类文拓展拓展延伸拓展延伸译文：译文：水波闪动晴天时景色迷人，山峦迷茫烟雨中也显水波闪动晴天时景色迷人，山峦迷茫烟雨中也显得神奇。如果把西湖比作美女西施，得神奇。如果把西湖比作美女西施，无论淡妆浓妆她总是美丽。水波荡漾的晴天，景无论淡妆浓妆她总是美丽。水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人。都是一样光彩照人。