班主任工作-典型案例.doc

班主任工作典型案例培养自信 体验成功李洼学校 朱艳小学生自信心的培养，是素质教育不可缺少的重要内容，自信心对于学生的成长起着积极的作用，学生拥有自信是学习的关键。自信能唤起强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣和积极的学习态度。作为一名教师，学生的良师益友，又应如何帮助这些学生树立起自信心呢？案例：张宇航是五年级转入我班一个不喜爱学习的孩子。他每天上课一坐就是一天，但是从来不学习，而且纪律很差。家长也不把学习当回事从不重视，如今上了六年级，这个孩子在学习上照旧，从不进取，每次考试失败，他的各科成绩都徘徊在及格分数线上下。由于成绩差每位认课教师都不太喜欢他，也包括我在内，说实话哪个老师不喜欢有上进心，有进取心的好孩子。他曾不断受到过老师的批评，学习上的劣势他失去了信心。后来，我就想不能总让他在批评声中长大，我要让他建立起自信。于是，我就开始行动，关注他的个性和特长，关注他的爱好和才能，关注他的家庭和他自己的精神世界，并且从此尊重他的人格，尊重他的言语，任何一名学生都不是特殊的群体，是一个完全的独一无二的世界，他就像一支掉了队的羔羊，如何把他找寻回来，这需要下很大的功夫。于是，我每天课间为他辅导找他谈心，每天抓住一点点闪光的亮点，使劲地进行表扬和鼓励他的脸上有了一丝笑容。有一天，上数学课我让他回答问题，他很有信心的站了起来，虽然回答得不够正确，但是他还是勇敢地迈出了第一步，这时，我抓住时机拉着他的小手走到讲台上对全班同学说：“你真是太棒了！你迈出了第一步，你敢回答问题了.” 这时底下一片掌声，这是为他喝彩的掌声他笑了，笑的是那样的甜。他比以前有自信了是他自己不断努力获得了成功。我露出了阳溢的笑容，那是从心底里发出的笑，郁郁告别了“一问三不知”的日子，他从此笑得更甜了，他沉寂在受人尊重，受人赞扬的气氛中，他尝到了成功的喜悦。潜在得智能得到了发挥，他感到自己并非不如别人，自信从此虽然这只是平常的一点点小事，但只要老师用心关注每一位学生给他们爱的教育让他们的生活充满自信，我们的生活就会天天见彩虹。班主任工作典型案例及案例分析培养自信 体验成功新华办事处李洼学校 朱艳2017-04-07案 例 分 析一.让学生在关爱中树立自信教师的关爱是学生的动力，它能使学生向好的方面发展，每一位教师只有热爱学生，学生才能从情感上愿意接近你，在学习上积极主动，自然而然产生一股学习热情和求知欲望，没有爱就没有教育，一个教师如果不爱自己的学生，与学生就没有真感情。二.让学生在鼓励中树立自信作为教师，认可学生可以促进自信 ，每位学生都需要不断的鼓励，就像植物需要阳光雨露一样，赏识学生让学生生活在鼓励中，他就会学会自信，在责备中长大的孩子就学会了自卑，在指责中长大的孩子就学会了指责别人 ，要看待学生的优点，用宽容的心包容学生的不足，让学生在学习中发现自己的进步发现自己的闪光点，发现自己的优势，教师及时作出表扬鼓励的小小动作，这样，学生任何方面只要在原有的基础上有进步，哪怕一点点，都可以得到表扬的机会。三.让学生在尝试成功中树立自信苏霍林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童学习的愿望。”作为今天的教师，我们要为学生发现或培养创造条件，让孩子们在尝试中得到自己的潜能，看到自己的成功从而树立自信心，让每个学生都从中尝试到成功的滋味，在成功中他们觉得自己在集体中长了本领。自信是一种乐观的胸怀，是一种积极的精神，是一种执着的信念。自信不仅影响学生目前的学习更是关系到学生一生的发展。有了自信，学生就有了一定目标进取，实现自己远大理想。有了自信，学生就有了克服困难的动力。我们作为教育工作者，要让每一位学生树立自信，让他们在自信中学习，在自信中生活，在自信中走向成功和未来。班级管理既是感情的投资,也是智力的考验.从事班主任工作转眼已近十多年了，回顾这十多年的工作，有成功的喜悦，也有失败的痛心,它们似乎已经变得模糊了。然而有一件小事，在脑海中却永远难以忘怀,而且随着时间的推移，它却像夜海中的航标越来越清晰.我清楚记得,那是2015年9月21日下午的第一节自习课，我在办公室批改单元测验卷。班长刘思宇红着脸推门走了进来。“老师，我在教室丢了200元钱.”我的头蒙的一下。在这么多年的班集体管理工作中，失窃是很正常的事，但这么大的数目还是第一回。一连串的疑问在我脑海中浮现，“你为什么要带这么多钱到学校来？钱是什么时间丢的？”“早上爷爷让我代交电话费的”，刘思宇眼眶里的眼泪已经滴了出来。“中午，我去食堂吃饭前把它放在书包里，回来是就不在了”“你在教室里说这件事了吗？”我急切的问，“大家都知道了，本来我们几个班干部想自己把这件事处理好的，没有想到.”“是不是弄的越来越乱了”我生气地接了下去。我略微思考了一下告诉刘思宇：“1、电话费我会借给你的，并且打电话给你爷爷说明这个情况。2、在教室里没有我的同意不允许提起这件事。3、这200元我一定会给你一个答复的。”我疾步的走进了教室，此刻的教室已经乱的像一锅粥，大家都在纷纷的猜测谁是小偷？我环顾了整个教室，当目光碰到余旭东时她立刻站了起来（余旭东我班的文娱委员，成绩好,所以很受老师们的喜欢。）她走到我的身边，轻声的告诉我说，刘俊杰是今天中午第一个到校，听说过了一会儿又匆匆的离开了。刘俊杰在三年级时曾经偷过同学的东西，曾经被我查出过，后来对他进行了批评教育近两年再也没犯过，顺着学生们的目光，我发现刘俊杰一个人独自坐在那里而且神色异常。（刘俊杰是我班的单亲家庭，家里的经济状况十分窘迫，平日里我照顾他很多的。然而她屡次的撒谎，让我很是失望.因此她在我的心目中就是一个不诚实本分的形象。）假如此时是其他的同学我一定会思考一下，就是他,我毫不犹豫地把他叫出了教室。就在我走出教室的一瞬间，我扭头不经意的发现余旭东的嘴角露出了一丝微笑。由于刘俊杰的平时表现一直不好再加上同学们所反映这些情况，我在脑海中已经断定了刘俊杰就是拿钱的人。（反思：如果不是这种先入为主的思维定势，在后面的问题处理中就不会显得那么武断了.难道做过一次贼,就永远是贼吗?这是我值得深省的地方。表象与实际就永远相扣吗?）“刘俊杰，在我的班级里我是允许同学犯错误的，只要能够意识到犯错误的危害性，主动承认错误，我肯定会原谅的,否则-”， 刘俊杰刚到办公室站定,我就严肃地说.（反思：尽管语言表达的较婉转，但意义是十分明白的，这对于任何一个学生都无法接受的，除非你看到他拿钱。）“老师，你的意思这200元钱是我拿的。”意想不到的是，刘俊杰从刚才的紧张变的如此镇静.“不是这个意思，我叫你来只是让你协助调查这件事”我搪塞到。 “老师，我真的没有拿刘思宇的钱，今天我来早的原因我爸到外面去干活，中午家里没有人做饭。他给我5元钱让我随意买点吃的。放学以后，我到学校门口转了一圈就回到教室，老师请您相信我，请您尊重我。”说完以后 满面泪痕地跑出了办公室。由于过去习惯于撒谎，所以他的这些话,我就没有太当真。因为学生所提供的线索中，他是最值得怀疑的而且又无法自圆其说，虽然我没有当时断定就她,但这种怀疑一直保持着。（反思：作为一名班主任应能够站在一个高度上看问题，而不能受了外部环境的干扰,以一种有色的眼光看人.）刘俊杰的问题上难道我真的错了吗？我一直在自问,在思考。一个月以后的家长会上，余旭东妈妈问我：“朱老师，你们前两周又退还什么钱了？我们家旭东上个星期天到开发区一次就买了两条裙子，我问她的钱的来历她说是你退还给她的。当时的我一下明白了，我浑身颤抖脸色苍白。首先为刘俊杰同学的不白之冤而感到深深的自责，其次我对余旭东的失陷而深感痛心。(反思：教师人类灵魂的工程师,辛勤的园丁,你的阳光雨露,洒向了每一个学生吗?过分自信,你的直觉有时也会出错的.)当天的晚上，我赶到5里之外的刘俊杰家在昏黄的灯光下，我向刘俊杰和他的奶奶表示最诚挚的歉意。刘俊杰也变的十分通情达理的说：“朱老师如果不是我平时一贯撒谎也不会受到大家的误解，老师我保证以后永远做个诚实的人”。家长会以后,余旭东同学还上了钱.我对她进行了品德教育，教育她做人应具备那些最基本的理念。刘俊杰同学在我和同学的关心帮助下成绩逐渐提升。掩卷沉思，改用龚自珍的诗“落钱不是无情物，化作春泥更护花.”,在上面这件事上我只做到了一半。让每一位学生都得到发展,这是现代教育的要求,也是我的追求.此文档可自行编辑修改，如有侵权请告知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好最新可编辑word文档