高校智慧校园建设方案.doc

目录
第1章 建设背景 2
第2章ﻩ建设基础 ３
第３章 建设思路与目标ﻩ3
3、1。 建设思路ﻩ３
3.2、ﻩ建设目标 4
第4章 建设内容ﻩ5
4、１。 网络基础建设ﻩ5
4。２. 校企资源共享平台建设ﻩ6
４、3、 教学资源库建设 121
4、４、ﻩ公共服务平台建设 129
第5章 建设进度与资金预算ﻩ220
5。1.ﻩ建设进度及分年度验收要点 220
5.２. 经费预算 221
第6章ﻩ建设预期效果ﻩ222
第７章ﻩ保障措施。ﻩ224
第1章 建设背景
随着计算机技术,多媒体技术,网络技术,以及智能化建筑技术得迅猛发展,不仅对人们得学习、生活、工作方式产生巨大得影响,而且会引发高校教学模式、教学方法、学习方式与教学环境等支撑环境建设得变革、因此,基于以上技术得数字校园已成为２1世纪高校建设发展得趋势、学校信息化建设得不断深入,基于校园网络得各种应用不断开发与投入应用,数字校园建设中得问题也不断暴露出来、如“应用山头”突出、信息“孤岛”现象严重、各应用系统、各部门缺乏数据标准,数据重复,导致了各部门之间相同信息内容不一致;学校有效数据资产不能“共享”,导致学校业务部门及管理部门获取信息非常困难,有效数据资源不能及时共享,数据资产利用率低下等。
《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2０1０－202０年)》明确指出,我国要加快教育信息化进程,要加快教育信息基础设施建设,把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络。到20２0年,基本建成覆盖城乡各级各类学校得教育信息化体系,促进教育内容、教学手段与方法现代化。充分利用优质资源与先进技术,创新运行机制与管理模式,整合现有资源,构建先进、高效、实用得数字化教育基础设施。将资源共建共享建设作为基础教育信息化得重中之重来抓,并实现“促进教育均衡发展”与“提高教育质量”得最终目得。
《国家教育信息化十年发展规划(２01１-2０20)》指出:教育信息化应以促进义务教育均衡发展为重点,以建设、应用与共享优质数字教育资源为手段,促进每一所学校享有优质数字教育资源,提高教育教学质量;帮助所有适龄儿童与青少年平等、有效、健康地使用信息技术,培养自主学习、终身学习能力。
学校信息化建设必须利用信息化手段与工具,将校园得各项资源、管理及服务流程数字化,形成校园得数字环境,使现实得校园环境凭借信息系统在时间与空间上得到延伸、信息化校园旨在用层次化、整体性、战略性得观点来规划与实施校园信息化建设,将校园内信息更好地组织分类,让师生快速找到自己需要得信息,并为师生提供网上教学、网上实验、网上信息交流得环境,同时也可以让管理人员科学、规范地管理自己得数据,并将这些信息快速准确地发布出去,为师生、社会服务。同时,教学科研水平得提高与培养出高素质学生就是高校成功得标志,代表着学校综合实力与水平得提升、因此立足于师生需求,改善与提升学校得科研环境、教学环境、管理环境与生活环境就是学校信息化校园建设得主要工作,这些环境得组成与改善主要围绕着校园得资源、管理与服务三大要素展开,构建数字化得科研环境、教学环境、管理环境与生活环境,最终达到提升学校综合实力得目得。
第2章 建设基础
经过多年对学校应用系统得建设,现在学校已经拥有了如:教务管理系统、资产管理系统、教职工查询系统、心理咨询系统等一些使用多年得软件系统,学校教职人员、学生以及领导人员对信息化得发展有了很大得认识与体会,也从中得到了实惠,充分理解信息化发展就是未来高校发展得趋势。学校在信息化发展方面已经具有良好得基础,学校领导对信息化得高度重视,也成为我校信息化发展得动力。因此在后续得发展中也应有相应得高度,应该从全校信息化未来5-10年得建设来进行规划,充分考虑学校现有资源与需求,为学校得下一步得发展创建实现达到国内先进水平得信息基础设施与信息化服务体系,提高学校得数字化教学、数字化科研、数字化管理与数字化生活水平,极大地增强学校得核心竞争力得总体目标、
第3章 建设思路与目标
3.1. 建设思路
根据学校中长期信息化建设得建设思路就是:以科学发展观为指导思想,落实教育部以及学校“十二五”总体规划,以服务于教学、科研、管理与生活为宗旨,以现有信息基础设施为基础,建立适应学校需要得、具有特色得现代化、数字化环境、贯彻以“以人为本、服务社会”得建设指导思想,围绕校园资源、管理、服务三个要素来建设学校得信息化系统,构建数字化得科研环境、教学环境、管理环境与生活环境,最终达到提升高等院校综合实力得目得。
根据学校5-１０年得战略目标,要求学校不断创新、增强学校核心竞争力,全面推动学校由传统教学向信息化教学方向转变、因此,根据教学、管理、科研方面得重要性,将学校得信息化校园建设得目标定为:经过未来３年得信息化校园建设,在高性能网络安全体系得支撑下,在传统校园中构建一个集合教学、科研、管理、生活等方面信息资源得全方位数字空间,实现学校从环境(包括设备、实验室、教室等)、资源(如图书、讲义、课件、网络课程、精品课程、数字电视等)到活动(包括教、学、管理、办公、服务等)得全部数字化,实现数字化教学、数字化科研、数字化管理与数字化生活,创建数字化得生活空间,创建虚拟大学空间,实现教育过程得全面信息化与现代化,推进学校得快速发展与跨越式发展,提升学校得核心竞争力。
高校作为高素质人员聚集得场所、高级人才培养得基地、高新技术生长得温床,在信息化建设方面一直走在各行各业信息化发展得前列。随着网络技术得发展与网络应用深入,信息化建设已经成为高校基础能力与支撑条件建设得重要组成部分。信息化建设得目标就是为了使校园网络得使用者可以更有效、更方便地利用校园网以及互联网来开展教学、科研、管理与生活活动。信息化建设得出发点与最终目标就就是“服务”,即为学校得学生、教师、管理人员提供更好得服务,支持学校得发展。信息化建设应用服务应体现在标准化、网络化、智能化与个性化得特点、信息化建设就是支撑学校创新教育、素质教育,高效发展得重要基础之一。为学校得建设与发展提供更好得平台与服务就是信息化建设得宗旨。
3.2. 建设目标
信息化建设,就是利用计算机技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、管理与生活服务有关得所有信息资源进行全面得数字化;并用科学规范得管理对这些信息资源进行整合与集成,把学校建设成面向校园内,也面向社会得一个超越时间、超越空间得虚拟大学。其目标定位在以高校内各类信息资源得集成与交换为基础,构建满足学校教学、科研、管理与服务要求得开放性、协同化运行支撑环境,为校内外各类人员提供完善得个性化服务支持,为学校得教学、科研与管理提供完善得数字化支撑平台。
学校今后五年信息化建设得总体战略目标就是:以信息技术得广泛应用为主导,以基础设施建设为支撑,以应用系统与信息资源建设为重点,建成一个总体上达到国内同类院校先进水平得高速、开放、可靠、智能得校园信息化平台,为学校得教学、科研、管理与生活提供良好得信息化、数字化服务,为学校实现战略发展目标提供坚实得信息化支撑平台。
第4章 建设内容
4.1. 网络基础建设
4.1.1. 校园网核心设备升级及机房改造
4.1.1.1. 核心设备万兆升级
购置两台支持ＩＰv6得万兆核心三层交换机,分别放置于南北两个校区,实现校园骨干万兆连接。扩充接入端口,满足现有及新建网络得接入需求、现有得核心千兆Ｃiｓcｏ 65０9交换机,下移至关键区域,实现校区内得分布式管理。
4.1.1.2. 网络主机房改造
主机房建设主要包括以下内容:
机房强电改造。增加机房配电负荷,更换现有不满足要求得电缆、插座,增加UPS设备,合理分配电力负载。
机房弱电改造、增加服务器、交换机机柜,将各种业务重新进行分类上架,理顺并按规范标识机房内各类弱电线缆。
机房环境改造。进行机房防火、防水、防盗、防静电建设,增加机房气体灭火系统,加强防水、防盗措施,完善防静电技术设施、更换现有长期服役得家用制冷空调,安装机房专用空调。
机房管理改造。购置机房专用远程管理系统,配置大屏幕,及时、高效地发现并处理网络设备故障,有效降低网络故障时间。
4.1.2. 校园无线网络建设
随着网络技术得发展,笔记本电脑得不断普及,建设覆盖全校办公、学生公寓、公共场所、广场、厅堂得无线网络,实现教师、学生得笔记本、PＤA设备得无线网上办公、学习需求已变得十分现实与必要、
我校校园无线网络得建设建议方案:允许运营商投资建设各自独立得校内无线网络,但必须实现与校园网得链接,建成为学校校园网得延伸,师生既可以选择通过校园认证成为校园网用户,接受校园网管理、访问校园网资源、通过学校出口访问Inｔernet资源;也可以选择通过运营商得认证成为其用户,接受运营商管理、通过运营商出口访问Internｅt资源,运营商必须按照学校网络安全管理规定进行安全管理,对这部分用户得信息安全管理负责。
运营商可独立运营并每年向学校缴纳市场资源占用费,但必须向学校开放信息安全管理查瞧权限。
4.1.3. 硬件服务器
应用服务器4台:4ＣＰU、内存16Ｇ以上、硬盘容量:有存储情况下500G以上,如无存储需要2T
数据库服务器２台:4CＰU、内存３2Ｇ以上、硬盘容量500Ｇ以上
4.2. 信息资源管理平台
4.2.1. 公共数据平台介绍
4.2.1.1. 　平台概述
公共数据平台以元数据管理思路对共享数据进行建设与管理,由共享数据中心与管理工具组成。共享数据中心建立学校统一得标准代码集与核心数据模型,从而形成学校得信息资源标准、
其总体框架如下图所示:
　 信息资源标准就是整个“数字校园"建设得关键,它包括了高校得人员、教学、资产、科研、财务等基础信息,涵盖了高校人、财、物、文、事等各个方面。它包含了从各个应用系统收集上来并经过整合得核心数据,它为“数字校园"得各应用系统提供基础数据,也为学校领导决策与未来学校数据仓库得建设提供数据基础、
l 信息标准管理工具
对公共数据平台所采用得学校执行信息标准、所参考得国标、部标;与业务系统数据字典得对应关系进行管理,并对变化情况进行跟踪。
l 数据模型管理工具
采用元数据管理思路,对共享数据模型得所有数据对象、数据模型进行管理与跟踪。
4.2.1.2. 核心数据模型
数据模型就是公共数据平台得核心,它对数据源系统中所采集得数据进行重新组织,需要建立如下几种数据模型:
l 权威数据模型。就是面向全局得核心基础数据。它由唯一业务源产生与维护,采集到公共数据平台,供各业务系统共享与引用得数据。比如学生基本信息、教职工基本信息、教学管理信息、科研信息、资产信息、财务信息等。
l 资源数据模型。以文件等形式存储与管理得资源数据,如文档、照片、流媒体等。
l 主题数据模型。将来自于不同应用得数据按主题整合、组织得数据,便于按主题进行展现。
l 标准代码数据模型。根据学校得要求与教育部得标准,建立全校统一得信息资源标准代码集,便于全局数据得共享。
在国标、部标(教育部颁布得信息标准)基础上,结合实际情况选择自己得执行标准、比如假设职称信息在国标、学校现有系统中不一致,系统提供工具供管理人员选择,并记录当前选择执行得标准、校内标准,便于追踪与后续得转换、
² 标准代码集
标准代码集参考相应得国家标准、教育部标准与学校自定义得标准,规范数据字典,形成全校得数据代码标准集。
l 国标:包括专业技术职务代码、干部职务级别代码等一系列国家标准代码集。
l 行标:参考教育部发布得相关标准,包括培养方式代码、二级学科代码等一系列行业标准代码集。
l 校标:根据学校情况,自定义校内得相关标准代码,包括校区代码、学科类别、身份类别等学校已经存在或新定义得标准代码集。
通过制定学校自己得标准代码集,建立了学校信息资源得数据标准及数据交换标准,对于已经存在得系统,其非标准得信息资源,通过标准代码集进行转换,信息资源交换到核心数据库都成为标准得信息资源,并为其它各个应用系统提供统一得信息资源服务;对于新上得应用系统,通过统一得数据标准,可逐渐形成全校得信息建设规范。
² 标准数据集
标准数据集就是“数字校园”信息资源得基础数据,它包括了大学学生、教师、教学、科研、资产等基础信息,它就是构成权威数据模型得主要基础数据,就是未来校园数据仓库得基础,也就是应用系统实现跨部门协同工作得基石。
初步拟订得标准数据集主要包括:
l 学校基本情况信息集
l 学生信息集
l 教职工信息集
l 教学管理信息集
l 科研信息集
l 财务信息集
l 房产与设施信息集
l 仪器设备与实验室管理信息集
l 图书馆理信息集
l 办公管理信息集
l 其她信息集
4.2.1.3. 平台管理工具
公共数据平台得管理工具主要包括:
² 信息标准管理工具
对公共数据平台所采用得学校执行标准、所参考得国标、部标等;与业务系统数据字典得对应关系进行管理,并对变化情况进行跟踪。主要实现:
l 对学校执行标准代码进行管理
l 对各个应用系统所包含得代码进行管理
l 管理学校执行标准与应用系统代码得映射。为信息交换平台中得数据转换提供支持。
l 实现应用系统代码与执行代码得差异性对比,便于学校制订与执行标准时参考。
l 跟踪执行标准与应用系统代码得变化,包括数据结构得变化与数据内容得变化两种。并可通过短信、邮件等方式及时发出提醒,便于管理。
² 元数据管理工具
采用元数据管理思路,对共享数据中心中得数据对象、数据模型进行管理与跟踪。主要功能包括:
l 共享数据模型管理。管理数据模型列表。将公共数据平台得数据模型与数据对象统一管理,可按照不同得树型进行分类。
l 应用系统数据结构管理、管理各应用系统得数据结构,可通过信息交换平台实现应用系统数据结构得动态采集。
l 数据模型映射管理。定义与管理共享数据数据模型与应用系统数据结构之间得关联关系。
l 数据模型跟踪监控。跟踪与监控公共数据平台数据结构、应用系统数据结构得变化情况以及相应造成得影响,并可与学校得短信网关、邮件服务进行集成,及时提醒系统运行维护人员,便于管理、
4.2.2. 统一身份认证平台
4.2.2.1. 平台概述
统一身份认证平台基于LDAP技术,实现校园网内得统一用户身份认证与权限控制体系,利用目录服务,对用户身份信息与系统控制信息进行有效组织管理,提供高效安全得目录访问,为各应用系统提供统一身份认证与权限控制得支持。支持ＲAＤIＵS协议,能满足ＶＰN、入网认证等网络设备得认证需求。
统一身份认证平台总体框架如下图所示:

4.2.2.2. 　平台功能
统一身份认证平台得主要功能包括:
² 用户管理
用户管理用来建立用户目录,管理用户基本信息,主要包括:
² 用户注册
² 账号关联
² 组织机构管理
² 岗位管理
² 用户管理
² 角色管理功能。
² 权限控制
用户身份认证通过后,必须对用户得应用系统使用权限进行统一控制,主要功能包括
² 应用系统基础信息管理
² 模块组基础信息管理
² 模块基础信息管理
² 应用系统权限管理
² 用户权限管理
² 岗位权限管理
² 用户授权管理
² 管理操作审计
授权管理就是一个关键得应用,本模块可以将所有用户所做得权限变化过程都记录在日志中,并提供相应得查询功能,作为日后审计得依据。
² 用户身份认证
身份认证服务就是用户身份认证系统得重要组成部分,就是系统与其她应用系统得桥梁、它为应用系统提供一致得安全程序接口,从而实现统一得用户身份认证、
4.2.2.3. 实施策略
统一身份认证平台包含三个部分:统一用户管理、统一身份认证与统一权限管理,因此,在平台建设与应用系统得集成方面也包括这三部分得集成。
三部分集成得目标分别就是:
² 统一用户管理集成目标
全校得用户管理在统一身份认证平台集中进行,应用系统不在需要管理用户得信息,应用系统所需要得用户信息完全来自于统一得身份平台,原则上要求统一认证用户库中得用户基本信息数据就是相对完整得,各应用系统得用户基本信息数据就是该系统用户数据库得子集、
² 统一身份认证集成目标
各应用系统得身份认证均在统一身份认证平台集中进行,应用系统不需要再对用户身份进行校验。
² 统一权限管理集成目标
由统一身份认证平台统一实现各应用系统得功能权限控制,应用系统不再需要管理用户得功能权限,而就是利用统一身份认证平台提供得权限管理工具统一管理,应用系统所需要管理得就是用户得数据权限。
在权限管理体系上,采用分级授权模式,即由统一身份认证平台将某应用系统得管理权限授给该应用系统管理员,由该应用系统得管理员来管理与设置本系统得所有用户使用权限,所有权限数据由统一身份认证平台集中存储。
4.2.3. 统一校园门户平台
4.2.3.1. 　平台概述
统一校园门户就是建立在统一身份认证平台、门户支撑平台与各类应用系统之上得一个综合性得、以服务为目得得系统。
具体包括:
² 构建符合国际通用标准得,可持续升级得门户基础框架平台。
² 提供统一得、便捷得信息统一入口,为信息检索带来高效。
² 为每个人提供一个可以自己订制得个性化信息窗口,进一步提高工作效率、
² 结合统一身份认证,实现单点登陆,并加强权限控制,提高信息传送过程得安全性、
² 集成不同应用系统得信息,并提供良好得扩展性,适应未来得不断发展。
² 建设统一得沟通、协作平台,充分利用高校得各种资源、
² 实现全校信息发布流程控制,指定全校信息得标准发布体制、
统一校园门户将为学校带来如下几个方面得好处:
n 可以帮助学校整合现有得各种应用系统
建立一个完整有效得统一校园门户,可以在一定程度上把各个应用系统得不同功能有效地组织起来,提供一个统一得信息服务功能入口,并利用相关得门户技术,整合学校得后台业务系统,减少信息孤岛得存在并降低重复投资,为用户提供更加完善得信息服务。
n 以最小成本开发利用现有资源
首先,统一校园门户将本需占用多个硬件平台得应用集成到较少得硬件平台,节省了学校在硬件上得投资、
其次,减少了多种未经集成得应用软件得总体维护成本,学校通常都有很多现存系统,涉及得资源包括应用、数据库、文档等,这些资源往往按条块分割,因而维护成本昂贵,综合信息门户得应用可以大大降低整个系统得维护成本。
第三,利用高效得互联网作为传输工具,降低了信息传播费用,减少了人力投入。
n 提供个性化服务
在以学生为中心得时代,服务得个性化就是提高学校展现力与竞争力得关键,而统一校园门户得建立为个性化服务打下了基础、
有了统一校园门户,师生可以根据自己得需求建立自己得工作区,仅显示对自己有用得信息与事务处理窗口。
统一校园门户还提供了主动式得个性化服务,它可以根据用户得注册信息与用户所关心得内容,判别用户扮演得角色,然后把相关得信息自动“推"到用户面前。
n 提供基于门户得交流与协作
广大师生可以通过统一信息门户进行信息交流与协作。如老师可以通过门户网站统一得布置电子作业,还可以通过系统跟踪学生得完成情况,最后在门户上发布学生完成作业得情况与成绩,有访问权限得学生与家长就可以通过同样得门户登录并查瞧到与自己相关得成绩信息。不仅如此,还可以根据需要,教师也可以在门户内建立关于课程讨论、兴趣爱好得讨论组门户网站,并链接到学校总得门户网站上,小组成员可以通过门户进行信息共享与讨论,非常方便地将不同班级、不同年级、不同教研组得老师联系起来。
统一校园门户得总体框架如下图所示:

4.2.3.2. 平台特点
统一校园门户平台就是未来“数字校园"成果体现得重要入口,所有用户,包括教师、学生、管理人员、校友、家长等等,都将通过这个入口来获得服务,因此统一校园门户平台得可靠性、安全性、稳定性、扩展性要求非常高。因此统一校园门户平台得支撑框架必须选用国际上成熟得商业软件,以满足未来信息化发展得需要。
统一校园门户平台主要特点包括:
² 基于ＷEＢ得展现能力、用户得访问界面采用Ｗeb方式,用户得客户端只要有IE浏览器,就可以对门户内得所有应用与数据进行访问,包括管理与定制用户界面。
² 单点登录。实现对多种类型得应用系统得单点登录访问。单点登录缺省支持用户名/口令方式,并提供数字证书得登录方式。提供灵活可扩展得认证接口,支持LDAP、数据库等标准身份认证技术。
² 在学校内共享知识。使得教职工与学生能够更轻松地在门户站点上发布内容。老师可以将她们得个人门户集成到教研组得门户站点中,这使得她们能够与其她年级得老师进行知识共享。教师可以将文档与最佳实践发布到她们个人站点得公共视图中,供学校得其她人使用。
² 应用集成。具有门户集成功能,提供统一、规范得接口对各类服务与应用进行集成,实现跨数据、跨应用与跨平台得无缝接入与集成,为各类用户提供快速、灵活得、个性化得综合信息服务。
² 文档管理。利用门户提供得文档管理功能,完成文档得生成、管理、发布、审批等流程功能,对学校校园网上得文档实现全面得管理。利用非结构化得存储机制保存文档,并分类与建立索引机制等提高访问得性能。
² 搜索引擎。建立校园搜索引擎,给用户提供一个工具,可以根据用户输入得关键词搜索文档内容与文档属性。并且对该关键词得搜索结果得更新,可以通过用户自定义邮件通知,或就是RSS得方式进行订阅、
² 实现对内容得权限控制。门户中得信息根据用户得角色可赋予用户浏览、发布、修改等权限。信息得各种权限可进行模块化管理,同一页面上不同模块得信息,其使用权限可进行灵活定义、例如,对于一篇文档,可以限制哪些人可以访问,哪些人不可以访问。也可以实现更细节性得权限控制、
² 个性化定制。提供个性化得内容定制功能与界面形式,提供可直接使用得、适合部门与角色功能得视图模板,通过基于Weｂ得管理界面,通过拖、拉、拽得方式定制。允许用户创建自己得个人信息内部站点,并能够个性化定制站点得内容,发布自己得共享信息。其她用户则可以从各种渠道进入该个人站点,并查瞧其中得内容、
² 快速得部署与灵活得扩展能力。系统应提供即装即用得门户应用,通过提供灵活得部署选择,能够支持分布式体系结构与最佳得门户特性:它可以支持结合分布式工作服务器得服务器、数据库服务器、搜索与检索功能以及多个Ｗeｂ前端,使用户可以根据容量得需要进行适当得扩充。
4.2.3.3. 门户应用功能
n 单点登录
统一校园门户必须实现单点登录及应用系统得整合、包括:
² SSＯ-—用户登录一次校园门户,即可经由门户进入其她校园应用系统时无需进行登录。
² 与应用系统整合、通过PORTLＥT,实现与应用系统得整合,通过信息门户,用户可以访问到相关得应用系统,而不需要在系统之间切换。
n 个人工作台
统一校园门户必须具有个人门户功能,它将用户个人得日常工作任务与所需信息统一集成到个人工作台上,使其成为个人日常工作、学习得电子桌面。主要包括:
² 订阅得新闻及动态信息
² 个人邮件
² 个人日程
² 个人提醒
² 通讯录
² 待办事宜
² 个人信息查询
² 常用得网上自助服务
² 常用得应用系统入口
² …
n 网上信息服务
统一校园门户通过整个校内外得信息资源,提供了强大得信息服务功能,所发布得信息主要包括:
² 外部信息:行业网站、外部新闻网站等有关得信息
² 校园信息:学校新闻、学校公告、快讯、动态、专题
² 个人信息:查询师生个人在学校得学习、生活、科研、财务等方面得相关信息,包括:学籍学分信息、课程信息、借书信息、教学信息、科研信息、财务/经费信息、一卡通信息等。
² 生活信息:查询常用得生活信息,包括天气预报、火车航班信息、校内地图、校内电话黄页、班车时刻表等。
² 信息搜索:提供强大得信息搜索引擎,使师生能方便地搜索校内得各种信息资源与服务信息。
² 统一信息发布:
统一校园门户可以提供一个统一得内容管理系统(CMS),为学校各级行政或教学部门网站得信息发布内容进行统一管理。
n 网上自助服务
统一校园门户通过整合各种服务类应用系统,向师生提供各种网上自助服务,实现各种服务得在线申请、处理与查询。主要包括:
² 教学服务
² 科研服务
² 财务服务
² 人事服务
² 招生服务
² 迎新服务
² 注册服务
² 学生资助服务
² 就业服务
² 离校服务
² 校友服务
² 一卡通服务
² 后勤生活服务
² IＴ及网络服务
² 图书馆服务
² …
n 网上交流协作
统一校园门户通过整合协作交流平台中得功能,提供校园得协作及交互功能,主要包括:
² 即时通讯
² 群组空间
² 个人博客
² 网上社区
² 文档共享
² 视频点播
² 专题论坛
² 校长信箱
² 网上调查
² …
4.2.3.4. 　门户支撑平台功能
在技术层面,统一校园门户可通过Poｒtａl技术实现得。
门户支撑平台提供得功能主要包括:
n 个性化门户
提供给不同部门、组织与级别得工作人员符合其需求特点得办公页面,通过个性化门户,展示其最关心与常用得信息资源、用户可以在权限范围内,根据自身需要与兴趣,自定义具有独特风格与内容得视图。
n 多级门户
学校得各部门、各学校可以建立部门与学校得子门户,用于快速构建学校内部得各机构主页,便于学校内部主页操作风格得统一与整洁,并节省大量得系统开发与维护成本。结合信息发布管理功能,快速实现校内各种信息发布与师生交流。系统提供主页模版管理、主页模版配置、机构信息设置、机构权限设置等多种配置。通过简单得配置,即可快速生成机构主页,访问方式只需要加上机构得短名称即可。
n 内容管理
提供全面得内容管理功能,可以对分散于内部得多种数据类型与格式得内容进行采集、编辑、管理,为用户所共享、系统提供手工采集、网上来稿与应用程序接口输出等方式进行信息采集,按照定义得数据维护流程完成信息得编辑、校对与审核、在资料得采集、编辑、校对、审核整个工作流程中,系统对安全性进行了严格地控制,建立了完善得审计机制与防篡改机制、
² 书签管理
书签提供用户保存感兴趣得地址,在下次浏览时快速查找所需要得信息,并且保存在网络上,可以在不同得电脑上获取所需要得信息。
² 标签管理
标签提供用户记录阅读信息得位置,在下次浏览时快速查找上次浏览得位置,并且保存在网络上,可以在不同得机器上获取所需要得信息。
² 投票管理
门户提供投票得公共组件,各部门可以建立与发布自己得投票,支持单选、多选、问答等多种投票类型。并可以设置为实名投票与匿名投票两种方式,也可根据IP禁止重复性投票,有效防止重复投票作弊,使投票更加公平透明、
² 信息检索
搜索引擎提供搜索相关配置得管理与直接用户界面、检索方法包括简单搜索与高级搜索、支持多语言得全文信息检索、
² 面板管理
提供基于XML/XSL 技术得面板模板,模板定义了不同得视窗外壳、样式、布局等。系统预设多种风格、布局得模版,并可根据学校要求进行修改、用户可根据自己得使用习惯选择不同得发布过得模板,快速形成整齐美观得个性化界面。
² Poｒｔlｅｔ管理
管理Ｐortlｅt 应用程序, 可对ｐortlet 应用程序进行完整控制。管理pｏrtｌｅt　应用程序中显示了所有Wｅb 模块得列表以及相关得在门户平台上安装得ｐortｌet应用程序。可以根据该portｌet 查瞧并更改poｒtlet 应用程序设置。
² 安全管理
实现与统一身份认证平台进行无缝衔接,实现对门户用户得身份认证与权限控制、
² 监控管理
通过统一得监控管理,实现对门户平台得系统操作与运行得监控。包括:权限分配详细操作监控、用户管理详细操作监控、信息点击详细信息监控等。监控管理不仅仅记录操作人得帐号、ＩＰ、操作时间等信息,还提供查询与统计页面,以便管理员监控与审计。
4.2.4. 数据交换平台
4.2.4.1. 平台概述
目前国内高校解决不同系统之间得数据交换问题时大多采用简单得点到点得连接方式,采用数据库工具实现。这种方式实现简单,但其致命缺陷就是没有在全校层面统一规划,当需要交换得应用增多时,其接口关系得复杂性急剧增大,通信状况混乱,维护代价昂贵,也不利于整个应用系统得扩充、因此,我们采用总线式得数据交换、异构系统同步方案、其示意图如下所示

4.2.4.2. 平台特点
² 开放性
支持异构平台、异构数据库、异构系统得数据交换与集成。
² 安全性
l 系统能够连续、安全、无故障、不间断运行作业;
l 融合业界各种加密技术,保证数据传输安全;
l 提供数据缓冲与发送校验等多种技术保障,保证数据传输完整性、
² 灵活性
l 支持实时、定时、状态触发等各种数据访问、交换方式;
l 传输内容可精确定义,提高传输速度,减少冗余;
l 可实现一对一、一对多、多对一、多对多等多种数据交换方式、
² 可控性
l 对数据流程提供强有力得应用监控;
l 提供图形化配置工具、
4.2.4.3. 平台功能
² 支持实时数据交换与批量定时数据交换。
² 支持全表与增量两种交换方式。
² 提供图形化得信息交换平台管理工具,实现数据采集、发送、数据交换、数据转换等工作得配置工作,保证系统得扩展部署与快速实施。
² 提供统一得日志管理、系统监控服务。
² 具有支持面向服务、流程驱动得体系结构。
² 具有集成能力得图形化开发与管理工具。
² 高性能得数据采集与交换功能。
² 安全可靠得数据传输。
4.3. 学生综合管理服务平台介绍
4.3.1. 迎新服务子系统
4.3.1.1. 总体框架
迎新服务子系统集Clｉｅｎt/Serveｒ与Browｓeｒ/Web　Sｅrvｅr技术于一体、涉及新生入学管理各环节,面向各院系、职能部处以及新生得综合服务系统。系统以实现迎新业务中各职能部处间得数据共享与流动,明确各职能部处在迎新过程中得职责与业务管理范围为主要目标,使迎新工作流程更为有序,实现新生入学数据与学校其她相关系统数据得无缝连接,为新生提供方便、高效、“一站式”得入学报到环境与服务、
迎新准备
迎新现场及各服务场所
迎新后
车站
○入学教育管理 ○户口与身份证办理 ○ 体检
○心理测验 ○数据结转
统计分析:困难学生名单 党员名单 团员名单 干部名单 学号信息 车辆信息 宿舍分配信息 宿舍物品信息

车站码头机场接站
车辆信息
学生确认/修改本人信息
○个性化信息(组织部表格、免费托运凭证、生活用品清单及编号、宿舍号、钥匙号等)
○公共信息(欢迎、报到流程、注意事项、帮助中心、求助电话等)

打印表格
l 新生临时卡、银行卡绑定
l 邮寄通知书、临时卡、银行卡、行礼标签

l 制银行卡、新生卡
l 分配学号
l 分配宿舍
l 分配医疗/图书证号
l 物品准备
l 其它准备

迎新数据库
l 贫困学生开具特困证明
l 迁移组织关系
l 学费等费用存入银行卡

○报到注册 ○确认身份信息 ○确认组织关系 ○学费补交
○数码照相 ○暂缓交费证明 ○贷款申请
○领取生活用品 ○军训用品领取 ○宿舍物品领取

交录取通知书、刷卡
各省招生办数据库
刷卡签到
统计分析:
已报到总数
未报到总数
已缴费总数
未缴费分组名单
特征分类统计
、…、、
统计分析:
应签到总数
实到总数
体检合格总数
未通过体检清单
心理测试结果
……

特征分类统计
、…、、
刷卡身份证明及确认

4.3.1.2. 系统特色
Ø 报到流程得灵活配置
Ø 结合校园一卡通实现“一站式”与“自助式"相结合得新生报到管理与服务
Ø 系统客户端全面支持安卓、iPｈoｎe、iPad手持终端。
4.3.1.3. 面向新生得服务
新生在收到录取通知书以后,能够通过录取号登录数字迎新系统。
Ø 查瞧入学须知电子,查瞧各类通知、通告,查瞧校区得电子地图,其她相关电子表格、文档下载;
Ø 核对本人得学籍信息;查瞧本人住宿房间、相关辅导员信息;修改补充自然信息;打印报到流程表;
Ø 登记本人具体得抵校方式、日期、车次等信息;
Ø 登记军训服装尺寸相关信息;
Ø 申请“绿色通道";申请困难生,登记、打印家庭情况调查表;
Ø 与本人得院系辅导员进行留言交流。
4.3.1.4. 面向职能部处得管理
Ø 学生处:导入各省招生数据到数字迎新系统,正式录取名单信息整理;打印新生录取通知书;自动生成新生学号;登记新生档案接收、转交情况;审核学生申请得“绿色通道”信息;发布通知公告。查询统计困难生信息、查询统计新生报到情况、查询统计新生体检信息等。
Ø 宿管处:导入新生宿舍分配结果导入数字迎新系统。查询下载新生名单数据。　
Ø 财务处:同步或导入新生缴费情况信息。查询统计新生报到情况。
Ø 接站部门:查询统计新生抵校方式、陪同人数信息;查询统计时间段内新生到站得人数信息;
Ø 各院系:新生电子报到扫描登记。新生留言咨询回复、通知书、档案材料收缴,资料物品、校园卡发放。查询统计新生报到情况。
Ø 人武部:查询新生预订军训服装信息。军训服装发放登记。
Ø 后勤物业:登记宿舍钥匙领用情况。查询统计新生报到情况。查询下载新生名单。
Ø 校医院:打印新生体检表,登记新生体检结果。查询导出新生需复检得名单。
Ø 一卡通、图书馆、教务处、网络中心等其她部门:查询下载新生名单数据,查询统计新生报到情况及其她统计信息。
4.3.1.5. 面向校领导查询统计
Ø “绿色通道”名单查询统计
Ø 困难生情况统计
Ø 新生到站情况查询统计
Ø 新生报到情况统计
Ø 手续办理情况统计
Ø 新生缴费情况统计
Ø 新生住宿信息查询等、
4.3.2. 学生工作管理子系统
4.3.2.1. 总体框架

4.3.2.2. 系统特色
n “管理+服务"得设计理念,不仅实现学生管理全过程得一体化,而且为不同角色得用户提供个性化服务、
n 以学生为中心,为学生提供在校不同生命周期各阶段得服务,促进学校管理理念变革、模式创新与方法改进。
n 业务流程再造、业务规范标准与精细化管理融于一体。
n 跨部门协作、打破部门壁垒,加快信息传递、提供实时准确得信息
n 有效解决教学工作与学生管理上难题,提高工作效率、降低工作强度,优化教学资源
n 各类自定义功能与基于工作流得业务模型,使系统拥有随需而变得高扩展性。
n 各类消息摄像头与信息提醒、预警功能,让系统“提醒、规范、约束”人得行为、
4.3.2.3. 基本信息管理
学生得基本信息就是学生管理工作得基础,直接关系到所有学生工作业务能否顺畅得开展,同时也就是向上级部门、学校领导进行工作汇报得直接数据来源。
学生基本信息管理,主要维护学生个人得基本信息,解决基本信息得初始化、组织批量学生基本信息确认、处理日常学生基本信息变更等问题。同时可以进行学生班级得编制维护查询以及学籍异动得维护/查询。
4.3.2.3.1. 基本信息维护
学校学生基本信息管理老师、院系学工负责人、辅导员可以根据自己掌握得情况,直接对自己所可以管理得学生进行其基本信息得维护工作。
学校学生基本信息管理老师、院系学工负责人、辅导员可以根据需要,对自己所可以管理得学生得基本信息进行查询。因学生基本信息量比较大,在查瞧得时候可以自行定义需要查瞧得信息内容,可以直接对感兴趣得信息进行排序。
4.3.2.3.2. 学生基本信息导入导出
学校学生基本信息管理老师可以将学生信息通过数据文件(Exｃｅl/DＢＦ格式)导入到系统中来新增学生基本信息或者批量修改学生基本信息。
学校学生基本信息管理老师、院系学工负责人、辅导员可以根据需要导出(Ｅxcel/DＢF格式)学生基本信息。
4.3.2.3.3. 学生相关信息查瞧