构建大思政育人格局的研究.pdf

年第 期牡丹江教育学院学报N o ,(总 第 期)J OUR NA LO FMU D AN J I ANGC O L L E G EO FE D U C A T I ONS e r i a l N o 收稿日期 作者简介曾宏(),女,高级教师,研究方向:思政教育.基金项目黑龙江省教育科学“十四五”规划 年度专项重点课题“构建四三二大思政育人模式的研究”(项目编号:J J E ).构建大思政育人格局的研究曾宏(牡丹江市教育教学研究院,黑龙江牡丹江 )摘要实立德树人根本任务,提高思政课质量和学校育人水平,努力开创地区学校思政育人的新格局,实现思政育人在创新中高质量发展,培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是时代赋予教育的重任,文章立足区域视野,就构建大思政育人格局的实践路径进行研究,着力构建“课程建设一体化、教学教研一体化、师资培训一体化、课程评价一体化”的思想政治教育工作一体化体系,不断增强中小学校思政教育的时代性、科学性和实效性,努力形成全员、全程、全方位的“大思政”格局.关键词大思政;育人;格局;构建 中图分类号G 文献标识码A 文章编号 ()年月,教育部等十部门印发了 全面推进“大思政课”建设的工作方案,提出开门办思政课,强化问题意识、突出实践导向,充分调动全社会力量和资源,建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”,推动思政小课堂与社会大课堂相结合,推动各类课程与思政课同向同行,教育引导学生坚定“四个自信”,成为堪当民族复兴重任的时代新人.党的二十大报告提出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑.教育为党和国家的事业发展提供人才支撑,我们要引导青少年把“心之所系、情之所归”的爱国之情升华为“祖国需要就是最高需要”的强国之志,履行好党和国家赋予教育工作者的神圣使命.对于区域教研而言,要有效整合校内外资源,在理论联系实践中,强化引领指导,确保思政教学内容由课内走向课外,让学生真正“喜欢”政治课,并“入脑、入心”.在思政教育改革持续深化和课程思政普遍推行的大背景下,研究如何善用社会大课堂、善用校园其他思政教育资源,构建大思政课育人格局,全面推进“大思政课”建设,大力推动协同育人体系建设,使“三全育人”真正落实到位,体现新时代思想政治教育的大视野、大情怀、大智慧,有力促进新时代的人才培养.整合教研力量开创“大思政”格局,建设“大课堂”、搭建“大平台”、培养“大师资”.现立足区域视野,就构建大思政育人格局的实践路径作如下研究:一、何为大思政“大思政课”是学校思想政治教育的新理念、新方法、新格局,坚持马克思主义的整体观,以全员、全过程、全方位为方法论指引,贯通式思考,系统性组织思想政治教育工作,通过工作力量的大调动、资源要素的大调配、体系结构的大调整,促进思想政治教育要素有效整合、体系机制优化完善,实现育人质量和效果的有效提升.二、构建大思政育人格局的实践路径聚焦“立德树人”和“全面发展”,按照“循序渐进、螺旋上升、协调兼顾、突出实效”的方向,着力构建“课程建设一体化、教学教研一体化、师资培训一体化、课程评价一体化”的思想政治教育工作一体化体系,在资源整合、建构体系、优化路径等方面精心预设,致力于打通“线上线下”“课内课外”“校内校外”通道,在统筹供给、队伍打造、实践探索等维度全方位推进,实现思政课程和课程思政同向同行,促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一,不断增强中小学校思政教育的时代性、科学性和实效性,努力形成全员、全程、全方位的“大思政”格局.(一)推进课程建设一体化根据成长规律,结合不同年龄段学生的认知特点,增强教学内容的承接和贯通,构建大中小学一体化分层递进、螺旋上升的思政课课程体系.规划思政课课程目标.大学阶段重在增强使命担当,高中阶段重在提升政治素养,初中阶段重在打牢思想基础,小学阶段重在启蒙道德情感.完善思政课课程内容建设.在保持思政课必修课程设置相对稳定基础上,遵循国家思政课课程体系,遵循学生认知规律设计课程内容,体现不同学段特点,实现学段纵向衔接、逐层递进,学科、课程协同联动.可结合校本课程、兴趣班开设思政类选修课程.推动“思政课社会实践”,以社会生活为“课堂”、实践为“教材”,将思政课与农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、社会服务机构等有机连接,建立固定的思政课实践教学基地,定期组织学生开展教学活动,引导学生主动发现、思考、解决社会问题.实现思想政治教育与社会实践教育、心理健康教育、职业生涯教育、劳动教育等有机融合.(二)推进教学教研一体化成立思想政治理论课专家委员会.加强对大中小学思政课一体化建设的研究、指导和服务.建立委员联系指导县(市)区、高校思政课建设工作机制,推动各学校思政课改革创新和思政课教师专业成长.建立思政课一体化教研共同体.教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展等方面,有十分重要的作用,是提升教育质量的重要支撑.打造由教研员牵头,幼儿园、小学、初中、高中(含普通高中和中职)及大学(含本科和高职高专)共同参与的一体化教研共同体,协同教研,共同攻关,发挥专业指导、研究、引领作用,健全协同教研制度,举办大中小思政课一体化论坛、一体化课堂展示活动,开展红色文化精品课程和网络示范课建设,面向全市各级各类学校举办优秀教案、精彩一课、优秀课件评比.全面分享大中小学思政课一体化实践成果.建立大中小学思政课教师集体备课机制.教研部门根据实际每年组织涵盖大中小学不同学段思政课教师的集体备课;学校每学期开学前组织思政课教师集体备课.充分利用互联网平台开展集体备课活动,扩大集体备课的辐射面和影响力.此外,还要时刻关注社会热点,结合时事,不定期举办“同上一堂思政课”集体备课活动,为全市大中小学思政课教师作出教学指导和示范引领.建设一批试点学校.建设一至两组大中小学思政课一体化建设试点学校,探索并提炼先进经验,发挥辐射带动作用.设立一批科研项目.畅通渠道,为大中小学思政课教师搭建科研平台.设立思政课研究专项,支持高校思政课名师工作室与市区中小学校思政课名师工作室联合攻关,加强对高校思政课必修课程与小学、初中 道德与法治 课,高中 思想政治课教学一体化的研究,推出一批高质量教研成果.创新教学方式方法,提升思政课教学吸引力新时代的思政课要创新教学理念、手段、方法,积极实践议题式、案例式、体验式、项目式等多种教学方法,结合理论与实践中的热点问题精深剖析,引导学生参与体验,促进感悟与建构.或开展情景剧表演,或开展朗诵、演讲等比赛,通过动人的情节和感人故事,使学生在不自觉中融入情境中,激发学生的家国情怀和责任担当.扭转思政课重考试轻思想,重刷题轻引领,重知识轻素,重讲授轻活,真正发挥思政课立德树人关键课程作用.加强与家庭、社会的协同,上好“大思政课”,实现思政课程与课程思政协同育人.多元资源整合一体化,对课内外、家庭、学校、社区、社会、网络平台、媒体广播等能传播发布红色信仰和立德树人资源一体化整合,共同服务于培养合格的社会主义建设者和接班人这个历史任务.引导家庭配合学校做好思想政治教育一体化建设,密切关注学生思想品德形成发展不同阶段的心理冲突、情感焦虑、接受和内化等情况,配合学校开展思想政治理论课教育教学,支持学生参加社会服务、劳动教育和职业体验教育,讲好“人生第一课”,共同担负青少年成长成才的责任.加强与地方党委政府、社会机构和组织的联动,利用教育部门和工会、共青团、妇联等群团组织资源,以及高校、社会实践基地资源,整合富有时代性、地域特色的教育教学素材,实现思想政治教育与社会实践教育、心理健康教育、职业生涯教育等有机融合.带领学生去红色教育基地进行爱国主义教育.通过参观访问、现场观摩、志愿服务、生产劳动、研学等方式,走向社会,丰富学生实践体验,促进知行合一.(三)推进师资队伍建设一体化打造专兼职思政教师队伍.配齐专职思政课教师.学校党组织书记、校长、德育主任、大队辅导员等管理人员可在培训合格后兼任思政课教师.严把思政课教师政治关、师德关、业务关.将中小学思政课教师队伍建设作为教师队伍建设的重中之重,纳入各级教育督导范围.加强中小学思政课教研员队伍建设,做到专人专职、配齐配强.各校可采取切实可行措施聘请各级党政领导、社科理论界专家、爱国主义教育基地负责同志以及行业模范、英雄人物等兼职担任学校思政课教师,定期到大中小学讲思政课或作形势政策报告.形成一体化培养培训工作机制.健全完善中小学思政课教师培训体系,积极参加国家、省培训,市级研培侧重做好全员培训、能力提升培训.打造示范团队、骨干团队.建设研修基地,组建名师团队,打造名师工作室,开展思想政治工作优秀青年教师培育计划,开展思政课特色项目、特色课堂、特色备课组、特色教研组、特色学校、一校一品等系列特色评估活动,为拓展思政课教师发展空间提供多种渠道和有效保障.培养优秀团队和教学骨干,发挥示范引领作用.(四)推进课程评价一体化以立德树人成效为根本标准构建教育评价体系.认真贯彻落实 深化新时代教育评价改革总体方案,破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子要求.要将学生的认识、情感、价值观等内容纳入思政课评价,综合采用多元评价、结果评价、过程评价、动态评价等方式,充分反映学生成长成才情况,反映课程中知识传授与价值引领的结合程度,以科学评价提升教学效果.要将思政课学习实践情况纳入综合素质评价体系,作为学生评奖评优重要标准.研制一体化的评价体系.破除学段之间相互割裂的评价模式,将立德树人的价值导向具体落实到评价之维,可在大中小学各学段围绕“政治认同”“家国情怀”“道德修养”“法治意识”“文化修养”等维度创设评价指标,立足各学段学生的认知心理发展特征,打造循序渐进又一脉承的思政课一体化评价体系.参考文献 向春艳坚持守正创新构建大思政育人格局J湖北教育,():陈永国,黄娜推行 安源红色文化育人体系构建大思政育人格局J江西教育,()孙伟 大思政格局下构建三全育人协同育人体系实施路径研究J科教导刊:电子版,()蓝波涛,覃杨杨构建大思政课协同育人格局:价值、问题与对策J教学与研究,()徐蓉,周璇师资联动:构建大思政课育人格局J思想理论教育,()责任编辑:曾宏(上接第 页)而大学生的思维敏捷、新事物接受度好,工作热情高、学习投入度好等优势,只要保持良好的工作热情和持续的学习动力,不断提升自身互联网思维,激发智能化管理意识,定会成为会计事业发展的主力军.参考文献 教育部教育部关于印发 教育信息化行动计划 的通知E B/O L()h t t p:/w wwi c t e d u c n/p/l i a o n i n g/t z g g/n h t m l 肖冬杰,金文华,王国治,等人机协同视域下职业教育课堂精准教学策略模型与框架设计J牡丹江教育学院学报,():陈晓梅,吴迪互联网趋势下企业会计新技术应用与人才培养创新J财税研究,():时海东“双高”背景下高职院校财务信息化建设存在问题及对策J现代审计与会计,():D o n g j i eX,R a n M A n a l y s i so fC l a s s r o o m B e h a v i o ri nV o c a t i o n a lE d u c a t i o nw i t h H u m a nC o m p u t e rC o l l a b o r a t i o nPI n t e r n a t i o n a lC o n f e r e n c eo n A r t i f i c i a lI n t e l l i g e n c ea n dE d u c a t i o n(I C I C A I E ),AS t u d yo nt h e I m p a c t o fF i n a n c i a l I n f o r m a t i o n i z a t i o nC o n s t r u c t i o n i nU n i v e r s i t i e so nt h e I n f o r m a t i o nL i t e r a c yo fA c c o u n t i n gI n t e r n s T a k i n g t h eC o n s t r u c t i o no fT e a c h i n ga n dI n t e r n s h i pB a s e s i nt h eF i n a n c eD e p a r t m e n t o fV o c a t i o n a lC o l l e g e sa sa nE x a m p l eS H IH a i d o n g,X I A OD o n g j i e(H e i l o n g j i a n gA g r i c u l t u r a lE c o n o m i c sV o c a t i o n a lC o l l e g e,M u d a n j i a n g,H e i l o n g j i a n g ,C h i n a)A b s t r a c t:W i t ht h er a p i dd e v e l o p m e n to f f i n a n c i a l i n f o r m a t i z a t i o ni nC h i n a,a c c o u n t i n ga n dm a n a g e m e n th a v eb e c o m e i n c r e a s i n g l yc o m p u t e r i z e d,d i g i t i z e d,a n d i n t e l l i g e n t,p r o m o t i n gt h ed e v e l o p m e n to f f i n a n c e f r o m m a n u a lb o o k k e e p i n ga n ds o f t w a r em a n a g e m e n t t oc l o u df i n a n c e,f i n a n c i a l s h a r i n ga n do t h e rm a n a g e m e n tm o d e l s S m a r t t e r m i n a l p r o d u c t s s u c ha s i n f o r m a t i o np l a t f o r m s,i n t e l l i g e n t f i n a n c e,a n dm a c h i n eh u m a ns e r v i c e sa r ec o mm o n,p o s i n gh i g h e r r e q u i r e m e n t s f o r t h e i n f o r m a t i o n l i t e r a c ya n da b i l i t yo ff i n a n c i a l p e r s o n n e l i nv a r i o u su n i t s I no r d e r t oc o p ew i t ht h ed e v e l o p m e n to f t h e I n t e r n e t,n e wt e c h n o l o g i e s,a n dm a r k e te c o n o m y,t h ea r t i c l ea n a l y z e st h ec h a r a c t e r i s t i c sa n dc u r r e n tc o n s t r u c t i o ns t a t u so f f i n a n c i a l i n f o r m a t i z a t i o n i nu n i v e r s i t i e s,a n dp r o v i d e ss p e c i a l a b i l i t ya n d l i t e r a c yt r a i n i n gf o r i n t e r n s i na c c o u n t i n gp r o f e s s i o n a l p o s i t i o n s i nu n i v e r s i t i e s C o m b i n e dw i t ht h e i n f o r m a t i o n l i t e r a c yr e q u i r e m e n t sp r o p o s e db yt h ea c c o u n t i n g i n d u s t r y,t h ea r t i c l ea i m st oc u l t i v a t eh i g hs k i l l e da p p l i e dt a l e n t sw h oa d a p t t ot h ed e v e l o p m e n to f t h em a r k e t a n dt h e t i m e s K e yw o r d s:U n i v e r s i t yf i n a n c e;I n f o r m a t i o nc o n s t r u c t i o n;A c c o u n t i n gp o s i t i o n;I n f o r m a t i o nl i t e r a c y 责任编辑:曾宏