高校创新创业教育与专业教育融合模式研究.pdf

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 51 高校创新创业教育与专业教育融合模式研究 荆一昕 申 浩 黄河水利职业技术学院，河南 开封 475003 摘要：摘要：由于经济社会的转型和国民经济的发展，经济社会对综合型、技术创新型人才的需求量日渐增加，因此高等学校的创新型教育发展模式应该跟上发展的脚步，进行全面、多样化的改造，以满足 21 世纪对革新和创业的要求。许多大学都意识到，创业教育在促进创新和创业方面有着重要性，并且能够为专业人士提供实践性的教育。在当今时代，如何将专业教育与创新教育有机结合，成为高校教育改革的关键课题。关键词：关键词：高校；创新创业教育；专业教育；融合模式 中图分类号：中图分类号：G647 在现阶段领导和全面创新的背景下，所有高校都应跟上时代的发展，注重创新人才的培养，为社会提供更多高素质的创新人才，加强社会的快速发展。随着革新创业理念的普及，许多高等院校正在努力推动专业课程的改革，以提升毕业生的创新能力和创业意识。为了促进我国革新创业的发展，高等学校应当坚持探索将革新培训与专业教育紧密结合的方式，挖掘人才的创新潜能，为国家的发展提供持久的动力。1 高校创新创业教育与专业教育融合的意义 1.1 学生个人发展需要 高校创新创业教育的目的是引导学生深入社会，了解实际工作的知识和技能要求，以及社会对人才的要求，即让学生立足当下，规划未来，无论是直接进入社会还是继续接受教育，保持对创新创业相关内容的敏锐意识和积极态度，这也是新时代人才必备的综合素质。因此，创新创业教育与专业教育的有效融合，可以更好地满足学生的个人发展需求，让他们在未来的职业发展中充分体现个人价值观。1.2 培养创新型人才需要 传统职业教育和培训的内容主要是教授学生专业知识和提高他们的专业技能。随着教育教学改革的不断推进，高校加大了培养创新人才的力度。这需要职业教育，从基础知识和技能到提升，逐步发展到全面阅读、创新、创业和培训。它还为高等教育机构培养创新人才、进一步推进教育和教学改革、帮助学生建立全面的知识体系、鼓励学生积极和热情地学习以及加强学习提供了许多途径。1.3 落实教改需要 创新创业教育与专业教育的融合，也可以看作是提高学生综合素质的一种教学方式，推动高校教育教学改革创新，使高校教育教学朝着融合融合的方向发展。创新创业教育与专业教育融合坚持以人为本理念，突出学生主体地位，使学生在教育融合中更好地提高综合能力和素质。这也突破了传统教育模式的束缚，将教育目标放在应用和创新上，积极实施高校教育教学改革计划。2 高校创业教育与专业教育融合的模式 2.1 专业加创业为基础的课程体系 目前，国内高等院校的培训学科与专门教学仍然存在着明显的分开，缺乏有效的连接和融合。创业教育课程被视为专门教学的一部分，但是，由于缺乏系统的整体规划和各系统的整合，使得二级和三级计划在实施过程中存在着诸多不足。他们不能将创业教育与高校的专业教育结合起来，以取得实际效果。为了实现基于专业和创造力的课程体系，我们可以采取三种方式：首先，在专业课程中增加创业必修课；其次，在专业课程的基础上增加与创业相关的课程；最后，对新体系进行全面重组和规划。这三种方式可以使专业课程与创业学科有机结合，满足学生的时间需求，深化教学改革，实现两者的融合，从而提升学生的创新能力和创业精神。2.2 以专业为单位的团队学习模式 对于高校院系规划和专业学习，专业团队学习模式更能满足大学生的实际需求。这种团队学习模式旨中文科技期刊数据库（文摘版）教育 52 在帮助学生更好地了解创新课程的理论，并在团队中发挥作用。老师能够提供专业的指导和支持，帮助学生培养创新思维和团队合作能力。通过这种方式，学员能够在老师和理论的指导下，更好地实现自己的创新梦想。通过创业教育，学员不仅能够避免走弯路和犯错误，还能够矫正他们在现实创新中的存在问题和错误，从而进一步提高创业教育的水平。此外，在老师的积极参与下，老师能够给与学员充分的尊重和理解，准确掌握学生的学习进程，从而在课程结束后，能够公平客观地评估学员，并适当控制教学效果和服务质量。总体而言，这种专业团队学习模式促进了教师和学生的巨大需求。他需要两根手指来连接和协调。创新创业过程中的学习与教学，可以提高创业教育的实践水平，提高学习与实践的质量。2.3 以特色专业为基础的专业创业教育模式 创新教学应该通过三个截然不同的方式来实现：集中教学模式、全校教学模式和混合教学模式。这些教学模式能够面向各种各样的人群提供教学，并且能够在学校内部进行，以满足各个学生的需求。每种模式都有优点和缺点。创业教育需要根据学生的需求进行灵活调整，以满足他们的需求。因此，基于特色专业的创业教育模式应运而生，主要通过校企合作和工学结合的方式实现。基于特色专业，我们建立了一系列创业实践基地，以发挥专业优势，帮助学生转变创业思维，提升创业教育融合的质量。这种针对性强、特色鲜明的职业创业教育模式，不仅能够提高学生的学习效率，而且还能够更好地满足社会对创业者的需求。3 高校创业教育专业教育的融合措施 3.1 优化管理机制，实现良好融合 高校要更好地实现创新创业教育与专业教育的融合，首先要构建科学有效的管理机制，确保融合教学行为科学合理，达到理想的融合效果。首先，要建立跨领域人才培养机制。高校在日常教育教学中，要突破学科之间的制约和壁垒，倡导多学科、多学科融合。这也要求教师充分发挥教育的主导作用，积极参与教学研究、课程开发、教育评价、教材编写和理论研究。第二，建立灵活的学校制度。也就是说，应该允许学生根据自己的实际情况调整学业进度，甚至保留自己的学术地位，投资创新创业。三是加强不同部门和机构之间的联动，为创新创业教育与专业教育融合提供更多资源和政策支持，即助力创新创业教育和专业教育融合。例如，高校可以大力推进校企合作，实现校企资源和基地共享，推动产学研实践，让学生在真实的社会环境中发挥自身价值、挖掘潜力。3.2 加强师资培训，打造专创融合型师资队伍 通过持续学习交流，鼓励和组织专业教师参加创业创新融合建设和创业创新课程校际融合专项培训。通过创业创新示范课程整合的教学观察和理论实践经验交流，帮助专业教师更好地理解、学习和积累创业创新的理论和实践知识和技能，继续探索实践性专业教育与创业创新教育深度融合的教学方法和方法，并在教学实践中不断改进，提高教师的创新创新能力，促进专业教学与创业创新教学体系的有效融合，总结和制定创新与创新融合的有效教育和学习模式。此外，要加强校企合作，鼓励专业教师深入行业和企业，增强他们在行业和企业实践中融合创新创业的能力。我们还可以聘请行业企业具有创新创业经验的专家作为学校创业教育兼职教师，与优势互补的专业教师互补，深化创新创业教育深度融合的实践探索和创新。3.3 正确认识创新创业教育与专业教育的融合发展 高校管理者和一线教师应充分认识到创新创业教育与专业教育相结合在创新人才培养中的重要性。目前存在一个问题，即教育工作者对中国大学创新创业教育与专业教育的融合认识不足。这需要改变传统教育理念，将创新创业教育融入专业教育。首先，政府应充分发挥高等教育的宏观管理职能，根据经济社会发展和人才培养的需要制定相关政策，以影响高等教育活动的发展。作为政策制定者和实施者，政府应正确认识创新创业教育和专业教育在创新人才培养中的重要性，制定政策、实施政策和监督管理。其次，学校管理者和教师必须改变传统的教育观念，促进对创新、创业、教育和职业培训一体化的正确理解。至于教育活动的主要部分，即教师应转变教育观念，提高教学能力，推进教育教学改革，将创新教育内容融入职业教育和培训，并相互合作，促进创新人才的培养。3.4 积极推进高校教学改革 教学改革是推动创新型教育和职业教育融合的关键因素，也是促进两者发展的重要机遇。中国正在积中文科技期刊数据库（文摘版）教育 53 极推进教育改革，不断调整人才培养政策，以满足社会对人才的需求。为了实现这一目标，高校必须首先改革教学内容。教育的核心是培养的创业意识和能力，因此，我们需要将这些内容融入到专业教学中，使创业知识与基础专业教学相结合，以实现真正的融合。此外，我们还应该对创业教育的体系和教学模式进行重大改革，以提高创业者的能力和素质。尽管实践教育是一种重要的教育方式，但它仍然需要不断发展和研究，以更好地适应课堂教学。这也是我们在将创新精髓融入专业教育中所面临的一个重要挑战。通过改变教育模式，教师可以更加全面地探索多元化的教育方式，从而更好地培养学生的创新能力和创业奉献精神。例如，基于专业特征的专业团队学习模式和专业创业教育模式可以在教师中发挥主导作用。教师角色的多样化可以改变学生接受负面知识的观念，扩大他们的潜力，实现综合教学改革的影响。政府和高校应该共同努力，为推动创新教育的发展提供有利的环境，为高校创业教育项目的整合提供有力的政策支持，以实际行动推动教学质量的提升。3.5 加大硬件投入和软件更新 创业教育与专业教育的融合还需要硬件投入和软件更新。为了让创业教育真正融入到专业教学中，我们需要一个有效的平台来支持这一过程。在这个平台的运营和实施过程中，大学应该利用校园内外的资源，如创业孵化平台、创业培训基地等，为学生提供更多的发展机会，以促进创业教育的发展。大学的创业教育和专业教育都是为了培养有用的人才，为社会做出贡献。它们本质上是一样的，但在实施过程中，我们需要加大对硬件和软件的投入，以适应社会的发展和企业的进步，并跟上发展的速度。为了培育富有开拓创新奉献精神和实际技能的人才培养，高等院校应该加强对软件的更新，并利用先进的硬件设施来支持软件的更新。此外，高等学校还应该利用各种社会资源，依托政府和企业建立高校创业实践基地，多层次拓展学生的专业实践渠道，以提高人才培养的效率和质量。3.6 改革课程内容，完善课程体系 高等学校应该重视对学生创新意志和自主创新素质的培育，并依靠完善课程和合理安排课程内容来实现这一目标。为了更好地培养创新人才，高等学校应该将革新培训与专业教育相结合，并根据需要改革专业课程。高等学校应该根据培养创新人才的需求和革新培训的要求，制定富有实践性和针对性的教学内容，合理安排理论与实践的比例，采用多种教学方式和载体，分阶段进行教学，建立完善的革新创业课程体系，以提高学生的创新能力和创业精神。此外，革新培训应与专业知识紧密结合。高校必须充分认识创新人才培养的需要，正确认识职业教育、创新和教育在创新人才培养中的重要价值，开展课程改革，整合课程资源，课程结构合理，创新教育内容有效融入专业和专业教学课程。4 结束语 为了更好地实现高校创新培训与专业教育的有机融合，高等学校必须进一步更新教学理念和方法，强化课程教学内容构建，积极构建创新创业实践网络平台，并且要求有关部门为毕业生创造有利的企业发展条件，培育学生的革新意识，提升他们的创新发展素质，以期将革新培训与自身专业知识紧密联系，为社会培育更多具备素质、水平的革新创业人才。为了祖国的发展，我们必须继续创造力量。参考文献 1李雪梅.创新创业教育与专业教育有机融合研究J.科技经济导刊,2020,28(35):148-150.2李丽,白东清,徐海龙,谭照君.高校创新创业教育与 专 业 教 育 融 合 路 径 探 析 J.高 教 学刊,2020,31:28-31.3吴艳红,水梅,纪海莹.高校创新创业教育与物流专业 教 育 深 度 融 合 研 究J.物 流 科技,2020,43(11):181-183.4孙栋.建设与专业教育有机融合的创新创业教育实践体系研究J.科技与创新,2020,21:151-152,154.5刘彦龙.AI 代入背景下高职专创融合教育的内涵模式及意义J.教育理论与实践,2022,42(15):16-18.6李媛,王静文,王博.以计算机博弈课程为基础的专创 融 合 教 学 改 革 与 实 践 J.高 教 学刊,2022,8(14):130-132,137.7张彬,罗恩韬.“以赛促学 专创融合”的信息类创新型人才培养模式研究 J.湖南科技学院学报,2022,43(2):109-112.