高校服装与服饰设计专业课程的思政教学——以《品牌服装市场调研》课程为例.pdf

文/李晓喆高校服装与服饰设计专业课程的思政教学以品牌服装市场调研课程为例观、艺术观。通过在课程中强调社会主义核心价值观的内涵，教育学生发现和欣赏真善美，并以此作为其作业考核的标准之一，从而培养具有正确艺术追求与道德意识的艺术家和艺术爱好者。其次，思政教育的融入可以拓展学生的审美视野，提高其对社会问题的敏感性。通过让学生分析并反思艺术作品中所呈现的社会现象和问题，激发学生保持关注社会热点和社会公共利益的意识，以进一步拓宽学生的思维广度和深度。此外，在艺术教育中融入思政教育还可以培养学生的创造力和创新精神。要引导学生进行艺术创作，激发学生的自主思考和观察能力，让学生在实践中不断挖掘和表达自己的情感、思想和见解。这样的教育方式能够激发学生的创造力和创新意识，为他们未来的发展开创更多途径与机会。本课程是以培养学生作为一个服装设计师应该具备的基本能力和服装设计的综合知识为目的。通过对服装品牌市场调研流程的学习，学生能够系统地掌握服装品牌市场调研的运作知识。市场调研是设计的重要组成部分，如何规划和实施调研等内容将能够促使学生从理论到实践亲身体验和体会，形成完整的设计思维和相应的表达方式，具备较强的市场观察力和敏锐度，提升设计修养、审美能力以及时尚品位，并能以市场为基础，进行各种类型的服装设计，有利于进一步培养学生的创新思维，使学生具有多方面开展调查、分析、研究、创新、探索的能力。学习方面品牌服装市场调研课程面向的是本科第四学年的服装与服饰设计专业学生。大四学生本身就对就业和将要面深入贯彻党的精神，全面落实全国教育大会精神，深化教育教学与信息化技术的深度融合，培育德智体美劳全面发展、担当民族复兴大任的时代新人，是高校教师义不容辞的责任。而这也对思政教育在艺术课程中的融合提出了新要求，需要加快形成高水平艺术类思政课程体系，引领学生树立正确的世界观、人生观与价值观，培养学生将文化与文艺相结合的思维能力。本文以服装与服饰设计专业品牌服装市场调研课程为例，分别从课程现状、课程特点、课程创新方向等方面进行了探讨。我国强调“加快建设高质量教育体系”，这就要求高校教师在专业知识理论的教学过程中，需要把思政内容与专业内容深度结合起来；要重视教学课堂这一思政课的重要渠道，发挥自身的引导性作用，端正认识、坚持立德树人。在高校服装与服饰设计专业中，思想政治教育起着重要作用。通过品牌服装市场调研课程，可以培养学生对当代品牌服装市场的认知和理解能力，促使其对社会主义发展历程中的创新与艰辛有更深的认识，在本课程教学研究过程中，我们将从课程融入思政内容现状、课程特点、课程创新方向等方面展开分析与思考。服装与服饰设计专业品牌服装市场调研课程思政教学的现状教学方面思政教育的融合是指在艺术课程中贯彻和实施思想党政教育，使学生在接受艺术培养的同时，也能够增强对社会主义核心价值观的认同和理解。首先，在艺术课程中融入思政教育能够更好地引导学生树立正确的审美INTO LIFE 走进生活1692023.09临的市场环境存在很多疑问、幻想和顾虑等情绪，正处于一个相对焦虑与迷茫的阶段。同时，学生以往的思政学习较为单一化，与课程融合不够紧密充分。为了让学生能够更主动、更高效、自主地学习，通过课程提高思政学习能力，教师首先应根据要求做好课前计划以及准备好相应的资料。在课程中教师可以为学生提供多种艺术资源和活动，促使学生接触到不同的艺术形式、文化传统和民族习惯，增强学生的文化自信心，使其养成包容、尊重和欣赏其他文化的意识，从而在艺术实践中增强关注社会弱势群体的情感和意识。品牌服装市场调研整体的课程基调是趣味性、针对性、客观性。在以往的学习过程中，此课程过于注重学生对服装品牌的整体认知与趋势分析，对思政内容的嵌入较为匮乏。现课程中从核心知识点出发，将思政内容与课程阶段性概念点一一对照，以形成“从点到线”的整合知识，有利于培养学生的审美情趣、人文情怀和文化自觉，使他们能够从艺术实践中汲取社会正义和公平的力量。品牌服装市场调研课程特点分析教学目标将思政教育的内容与艺术课程有机结合，通过讲解艺术理论、展示优秀艺术作品以及开展艺术实践活动等方式，引导学生从艺术角度去审视、思考和评价社会问题，以培养学生的审美能力和批判思维。第一，引导学生树立正确的价值观。在艺术课程中，鼓励学生用自己的观点去解读、表达和创作艺术作品，帮助学生树立正确的价值观。教师可以引导学生通过艺术的方式关注社会问题，引发他们对社会问题的思考和反思，培养他们的社会责任感和公民意识。第二，培养学生的艺术修养。在艺术课程中，不仅要传授艺术技能和知识，还要关注学生的艺术修养。可以通过欣赏经典艺术作品、参观艺术展览、举办校内外艺术交流活动等方式，提高学生对艺术的鉴赏能力和情感体验，培养他们的审美情趣。第三，培养学生的人文关怀能力。在思政教育中注重培养学生的人文关怀能力，使学生能够在艺术实践中关注社会弱势群体、追求公正与平等，增强他们的社会责任感和使命感。技能目标通过品牌服装市场调研这门课的学习，帮助学生认识品牌企划的相关内容与步骤；了解服装品牌策划、设计、经营和管理等理论知识；要求学生掌握服装品牌设计与调研的基础理论。而对社会环境的分析和服装流行趋势的预测以及对服装的总体设计进行规划等，将能够对学生的毕业设计实践环节起到指导性作用。根据以上课程规划制定了以下三大课程技能目标，主要内容见表1。情感目标在将思政内容融入服装品牌调研时，情感目标可以是通过品牌形象和宣传传递积极向上、包容多元的价值观，以引导消费者对品牌产生认同感和好感。例如，在课程教学案例中引入由优秀传统文化衍生出的相关国产品牌，或是从深挖非遗价值赋能乡村振兴角度切入。对少数民族市场与文化、乡村民俗与服饰品牌进行调研、对比及分析，以提高学生对中国传统文化多样性的认识，增强学生文化自信。让学生能从个案出发，从实际案例切入，分析相关品牌“SWOT”（优势Strength、劣势Weakness、机会Opportunity、威胁Threat），同时其也能适当加入翻转课堂并进行混合式学习。促进专业教育与思政育人的大融合，抓住本专业课程知识点与思政内容进行深度融合，在潜移默化中帮助学生提升品德修养和培养其爱国情怀。品牌服装市场调研课程的思政教学实践与探索分析课程内容与案例紧密结合市场调查可以是满足具体要求的一次性项目，也可以是持续或定期的跟踪，比如对服装产品或品牌市场份额的监控。特别调查和持续调查的目的多种多样，但几乎所有特别调查和大多持续调查项目原则上都是依照一定流程开展的。因此，在服装品牌市场调查中，怎样让学生更好地做调查，是一项非常重要的工作。在课程的设计中，首先，要帮助学生了解服装市场的背景和发展趋势，介绍服装市场的历史、现状以及未来发展的可能性，让学生对整个行业有一个宏观的了解。分析市场上不同类型服装品牌的供应与需求情况，了解竞争对手的战略布局，帮助学生明确自己所在企业的位置及优势。其次，需要分析消费者需求和市场细分，研究消费者的购买习惯、喜好和需求变化，帮助学生了解不同消费者群体，并根据市场细分的特点制定相应的营销策略。基于以上课程设计中的教学需求，在案例引入的过程中可从学生群体视角出发，不仅限于常规的成衣品牌，还可以借助近几年高涨的“国风潮”，在案例中加入学生群体关注度高的品牌及风格，并融入少数民族文化，以提高学生对中国传统文化多元化的认识，进一步增强学生的文化自信。通过对比不同地区不同文化背景下的市场环境，可以发现我国现阶段通过弘扬我们自身的文化特色所取得的不可比拟的商业成果。了解品牌资产，运用相关理论进行案例分析，帮助学生以社会主义核心价值观为指导，在调研过程中能够从“SWOT”四个角度对传统国产服饰品牌、创新小众类国潮品课程目标知识能力素养课程目标1正确理解市场调研的概念、特点和作用，掌握市场调研的基本理论和主要方法。服装市场调查的概念与程序。根据服装企业市场调查的需要选择市场调查方法，展开服装市场调查与分析工作。促使学生了解服装营销环境特点、作用、分析内容及分析方法。课程目标2能进行综合全面的调研分析和开展独立的设计。了解服装市场调查的概念及作用，服装品牌命名与目标市场定位的关系。能够掌握服装市场调查的内容与程序。提高学生的综合素质，使其适应时尚潮流的变化，并在设计中找准定位。课程目标3服装品牌战略问卷管理。能基本了解服装企业的操作流程、构成方法及品牌管理的变化规律与技巧，掌握和运用品牌调查的基本规律和基本方法。重点掌握问卷调查法、市场调查与分析报告的表述。掌握形式美设计原则在系列设计中的应用程序和方法，从而为其后续相关专业课程的学习打下坚实的基础。表1教学内容规划分解表美化生活 BETTER LIFE1702023.09牌、优秀传统文化非遗类品牌进行调研分析。在此过程中，不仅能提高学生对传统服饰文化认识，同时也可以加深学生对优秀文化多元性的理解，增强学生文化自信。调动课程氛围在调查前期，重点是让学生确定调查的目的、要求、范围和规模等。在此基础上，制定出一个具有可行性的调查计划。在开展服装市场调查之前，学生必须知道调查的实际问题是什么、目的要求包括哪些方面，提出需要调查研究的方向，做好调查方案，组织整理调查资源。在授课过程中，融入优秀中国服装品牌案例的同时，可以展开分组调研。将学生分成项目组团队，引导其从优秀传统文化、非遗文化、地域民俗文化等元素入手，对调研品牌展开选择。之后可以让学生展开分组汇报，通过汇报过程可以加强学生与学生之间的交流，提升课程展现形式的趣味性。在此过程中，老师需要起到正向引导作用，引导学生主动探索我国的传统文化，使学生全面认识到客观事物存在的规律性与不同之处，从而创作出拥有真善美特质的设计作品。优化课程考核评价机制在课程考核的设计上，要求学生研究不同的营销渠道，如线上线下渠道的特点和发展趋势，探讨如何利用社交媒体、广告、促销等手段进行有效的产品推广。通过对服装市场的内外部环境进行分析，帮助学生识别企业的优势和劣势、面临的机会和威胁，为制定战略提供参考。在考核要求上可以引导学生在调研的过程中关注优秀传统文化、非遗元素等相关内容，并对其现状展开分析，以增强他们的社会责任感和使命感。在作业设置上，不但需要学生撰写一份调研报告，内容包括调研目的、调研方法、调研结果和对该公司社会责任表现的评价，还需要学生针对其研究对象，提取相关设计元素，并展开系列化设计。这样的作业设计，可以使学生在品牌服装市场调研中体会到思政教育的关怀和引导作用，从而培养他们的人文情怀和提升他们对中华优秀传统文化的认知。同时，学生也能够学会如何将理论知识应用于实际，增强实践能力和创新意识。综上所述，在针对本科第四学年的服装与服饰设计专业学生的授课中，品牌服装市场调研课程具有重要作用，通过品牌服装市场调研课程的思政教学可以培养学生的市场调研能力，同时让学生深入了解到品牌服装市场中存在着各种不同的品牌文化和价值观念。在课程中可以引导学生分析各类品牌的概念、特点和影响力，并讨论品牌背后所传递的价值观念和社会责任；注重引导学生了解和关注品牌服装产业的经济与社会影响，促使学生通过引导讨论和案例分析，思考品牌服装产业对就业、环境、文化传播方面的影响，并自觉承担起自己应有的公民责任。（江汉大学设计学院）INTO LIFE 走进生活1712023.09