高职院校挖掘利用校园红色资源的路径探索与实践.pdf

【高职教育教学】20232023年Journal of Shaanxi Youth Vocational CollegeNO.3第3 期陕西青年职业学院学报高职院校挖掘利用校园红色资源的路径探索与实践李孟瑞薛可炎（陕西交通职业技术学院陕西西安7 1 0 0 1 8）摘要：挖掘、用好校园红色资源，对于高职院校加强党的全面领导，增强思想政治工作针对性和实效性，提升校园文化建设品位具有重要作用。针对高职院校挖掘、整理和利用校园红色资源工作起步较晚、理念有待更新、途径相对单一、系统性不强等问题，陕西交通职业技术学院通过健全制度机制、搭建转化利用平台、拓展社会辐射半径等途径，推动校园红色资源创造性转化和创新性发展，实现用好红色资源与全面落实立德树人根本任务的有机结合。关键词：高职院校；红色资源；校园文化；人才培养中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1 6 7 4-2 8 8 5(2 0 2 3)0 3-2 1-0 6党的二十大报告明确指出，用好红色资源，深人开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。高职院校作为我国培养高素质技术技能人才的重要基地，在各自办学实践中，探索形成了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，矢志为党育人、为国育才，努力为国家培养复合型人才的光荣传统，孕育了内涵丰富、各具特色的红色资源。在新时代，充分挖掘、整理和利用校园红色资源，对于高职院校加强党的全面领导，增强思想政治工作针对性、实效性，提高校园文化建设品位，具有重要的历史和现实意义。一、高职院校挖掘整理利用校园红色资源的重要意义（一）加强党的全面领导的本质要求党的全面领导是办好中国特色社会主义高职院校的本质特征、根本保证和最大优势。不断加强和改进党的全面领导，关系到高职院校的办学方向，关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。在新时代，加强和改进党对高职院校的全面领导，最根本的就是要不断加强党的政治建设，把坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导作为首要任务，把深刻坚持“两个确立”和坚决做到“两个维护”铭刻在师生灵魂深处，落实到办学育人实际行动之中。高职院校的校园红色资源，作为我们党领导职业教育改革发展的历史见证和精神财富，记录着一代代职教师生自觉坚持党的领导，艰辛探索拼搏，推动中国特色高职教育从无到有、从小到大、从弱到强的光辉历程，蕴含着宝贵的红色基因,是流消于党的红色历史之中的血脉,是高职院校党的政治文化的重要组成部分。高职院校深人挖掘、用好在自身收稿日期：2 0 2 3-4-2 1基金项目：陕西省“大思政课”建设试点项目陕西交通职业技术学院红色校史育人工程品牌建设”（项目编号：2 0 2 2-7 25）研究成果。作者简介：李孟瑞（1 9 8 4），男，河北邱县人，陕西交通职业技术学院副教授，研究方向：党的建设、思想政治工作。薛可炎（1 9 9 2 一），女，陕西西安人，陕西交通职业技术学院讲师，研究方向：高职院校思想政治工作、语文教育教学和研究。高职院校挖掘利用校园红色资源的路径探索与实践22办学实践中孕育的红色资源，深刻阐释了因为有党的全面领导，所以才有了高职教育的发展进步和学校事业不断壮大的道理。对于高职院校以师生可直观感知的生动形式，教育引导广大师生自觉坚持和维护党的全面领导，涵育爱党报国富民荣校的政治品格，营造积极健康的校园政治生态，发挥重要的促进和催化作用，是高职院校强化党的政治建设和加强党对学校工作全面领导的重要途径和本质要求。（二)增强思想政治工作针对性实效性的必然选择我国的高职院校是党领导下的高职院校，是中国特色社会主义高职院校。“思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势，是一切工作的生命线。”这就要求，高职院校必须不断加强和改进思想政治工作，坚持不懈地用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化滋养师生心灵，提高思想政治工作的针对性和实效性，切实增强高职院校师生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。特别是当前网络信息技术突飞猛进，如何用学生喜闻乐见和“看得见、听得到、摸得着”的方式开展思想政治工作，切实提高思想政治工作的针对性和实效性，是每一位高职院校思想政治教育工作者都应深人思考和研究的重大问题。与社会红色教育场馆所拥有的资源相比，高职院校的校园红色资源中革命旧址、遗址、纪念设施等相对较少，但具有育人功能的档案、手稿、影像和实物资料则比较丰富，并且能够相对集中反映学校的历史沿革和专业特色。它们不仅有文字、符号等表征形式，而且有“近在身边”的空间优势和与学校办学定位高度契合的集中性特征。深入挖掘、整理和利用校园红色资源，可以生动地展示在党的领导下高职院校的办学历程，以及高职院校的先进模范人物为党和国家发展作出的重要贡献。帮助师生在参观学习中感受身边榜样的力量，获得思想的启示和政治上的引导，进而坚定理想信念，增进对中国共产党和中国特色社会主义事业的认识与情感。同时，丰富的校园红色资源，还可以帮助高职院校把思政课堂教学更加便捷地与思政实践教学结合起来，帮助教师更好地开展案例式、专题式、分众式教学，帮助学生不出校门就能在沉浸式体验中获得政治上的锤炼、思想上的启发和灵魂上的洗礼，从而极大提高思想政治工作的针对性和实效性。此外，高职院校的校园红色资源多与学校的专业特色、行业特色等紧密相关，对其深入挖掘、整理和利用还可以帮助专业课教师不断丰富课程思政资源，增强课程育人的针对性，创造课程思政与思政课程同向同行、协同发力的条件，推动立德树人根本任务的全面落实。（三）提升校园文化建设品位的有效途径校园文化是高职院校精神文明建设的重要组成部分，是提高学生综合素质的宝贵育人载体，是培养高素质技术技能人才的“文化软实力”。在建设中国特色高水平高职院校新征程上，校园文化建设的水平，正在成为衡量一所高职院校综合办学实力和人才培养水平的重要指标。进人新时代，高职院校的校园文化建设不仅仅是要“树更绿、花更红、路更净、建筑更漂亮”，而且要统筹学校的制度、环境、活动等，让以社会主义核心价值观为引领的先进文化充盈校园每个角落，让文化环境滋养校园里的每位师生，让身处其中的师生时时处处接受文化的熏陶，得到人文的关怀、情感的满足、精神的丰盈和品格的塑造，从而形成积极向上的校风教风学风，培育壮大厚德、崇实、精技、强能的前行力量。校园红色资源作为高职院校在办学实践中孕育形成的特有文化资源，不仅蕴含着爱党报国富民荣校的精神，而且贯穿着一代代职教人顽强拼搏、奋发进取的文化传统，是弘扬和践行社会主义核心价值观的生动教材。高职院校深人挖掘、整理、研究和利用自身的红色资源，将其创造性转化、创新性发展，可以为校园文化活动提供源源不断的创作素材和灵感，持续丰富校园文化内涵，增强校园文化活动的亲和力、感染力和塑造力，整体提升校园文化品位，为营造出格调高雅、内涵丰富、育人作用显著的人文环境，持久性地发挥“润物细无声”的育人作用。二、高职院校挖掘整理利用校园红色资源的实践探索目前，在我国本科院校，挖掘、整理和利用校园红色资源，充分发挥其育人作用，已经比较普遍并取得了显著成效。例如，西安交通大学孕育形成的“西迁精神”，不仅成为该校教育引导广大师生的生动教材和宝贵资源，而且成为“第一批纳人中国共产党人精神谱系的伟大精神”，是中国共产党人的宝贵精神财富。但是，我国高职院校由于办学历史、现实基础、资源赋等方面的原因，挖掘、整理、研究和利用校园红色资源，面临着工作起步较晚、23高职院校挖掘利用校园红色资源的路径探索与实践理念有待更新、途径相对单一、挖掘整理和利用系统性不强等问题。作为有着七十年办学历史的陕西交通职业技术学院，近年来，以扎实开展党史学习教育和统筹推进“四史”学习为契机，深人学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，坚持“守正创新、传承保护、转化利用、资政育人”的理念，按照“挖掘是前提、整理是基础、活动是载体、创新是路径、用好是关键”的思路。系统总结在党的领导下走过的七十年办学历程，以校园红色资源挖掘、整理和利用为抓手，对以史育人传统再传承再创新，用师生喜闻乐见的形式，推动校园红色资源创造性转化和创新性发展。并以此联结历史与现实、办学与育人、理论与实践，探寻到了挖掘、用好校园红色资源与全面落实立德树人根本任务，建设中国特色高水平高职院校的结合点，持续壮大了积极向上的校园文化，使“红色种子”在师生心中生根发芽、苗壮成长，取得了显著的成效。（一）建立健全制度机制，做好校园红色资源挖掘整理1.校级层面组织推动建章立制。发挥校园红色资源育人作用，前提是挖掘并整理形成较为系统的校园红色资源库。为做好这项工作，学校在2012年成立了校园红色资源挖掘整理利用办公室，专门负责挖掘、整理校园红色资源，策划组织“讲好校园红色育人故事”系列活动。同时，为了构建常态化、长效化工作机制，学校还专门制定了相关绩效考核制度，定期评选校园红色资源挖掘整理和利用工作先进个人和先进集体，积极动员全校师生参与到这项工作之中，为挖掘、整理和利用工作提供了制度和机制保障。2.创造条件持续推进工作。校园红色资源的挖掘整理工作，是一件十分枯燥的故纸堆里“淘宝式”工作。为了做好这项工作，学校为专门抽调了4名工作人员，并配备了专门的工作场地及专用设备。同时，将相关工作经费列人了学校的财务预算并专款专用。启动实施了红色档案数字化整理工作，并建立了红色资源挖掘整理利用办公室与学校档案室共享红色档案的“绿色通道”。据不完全统计，2 0 1 2 2 0 2 2 年，学校累计投人校园红色资源挖掘、整理和利用经费达1 2 0 万余元，为挖掘、整理和利用工作提供了有力的资金保障。2 0 2 2 年，学校还将“红色校史育人工程”列为重点研究和建设项目，组织申报并获批立项为陕西省高校“大思政课”建设试点项目，强化校园红色资源的理论研究工作，推动理论研究与实践探索的紧密结合和相互促进，努力在更广阔的平台提升校园红色资源挖掘、整理、研究和利用水平。3.统筹校内外力量做好整理工作。除了充分挖掘、整理和利用校内现有红色史料、影像、实物之外，学校还注重发挥老领导、老教师、历届校友及社会各界的力量，内外结合收集整理红色资源。先后两次面向社会发出了征集学校红色资源的公告，动员各方力量进一步丰富校园红色文献、影像、实物等资源，使一大批“沉睡”的红色资源被发现和“激活”。通过广泛深入挖掘和系统整理，目前，学校已形成了3 5 万余字的红色文字史料、1 0 0 0 余幅（部）红色影像资料及4 0 余件红色文物（实物），填补了过往校史记载上的许多“断点”和“空白”，为发挥校园红色资源育人作用奠定了扎实基础，创造了有利条件。（二)创新搭建转化利用平台，发挥校园红色资源育人功能1.开展“一访一赛一发言”活动，厚植校园红色文化根脉。在利用校园红色资源方面，学校注重创新搭建活动载体平台，努力让红色资源以师生“看得见、听得到、摸得着”的方式得以利用。“一访”即开展“寻访校史上的老党员”活动，组织师生以记者团的形式先后采访了曾参加抗美援朝战争和见证学校建立的老党员陈晶文等一大批校史上的英雄和模范人物，并以采访短视频等形式通过网络媒体广泛推送。以此有力激发了广大师生的爱党报国富民荣校情怀，相关作品获教育部“读懂中国”活动最佳短视频奖等荣誉。“一赛”即每年由各二级学院轮流承办“讲好红色故事传承红色基因”演讲赛，以演讲赛为载体、以声音为媒介、以情感为能量，由师生以演讲的形式讲述学校历史上的英雄、模范等先进典型人物事迹，沉浸式学习学校榜样，激发师生自觉传承优良传统、续红色基因的热情。“一发言”即在每周的升国旗仪式上，由师生代表进行“国旗下的发言一一红色校史里的成长故事”，讲述学校历史上优秀学子爱党报国富民荣校的成长历程，激励师生自觉增强情感认同，积极转化为实践行动。2.建好“一剧一库两课”，丰富校园红色资源育人内涵。“一剧”即学校坚持学生活动与思想政治工作双向融合，支持学生艺术团编演了一批红色校史主题情景剧、话剧，直观再现学校创办者与彭德怀元帅促膝交谈，坚定“知识分子心向党”的信高职院校挖掘利用校园红色资源的路径探索与实践24念等历史情境，促使师生在艺术创作中增进对党史和校史的理解，在角色扮演中实现情感共鸣，在潜移默化中进行自我教育，实现了“演校史讲党史、学先辈悟精神、排话剧强信念”的目标。“一库”即建立“校园红色教学资源库”，鼓励教师在备课过程中积极选用资源库红色资源，持续丰富学校思政课程和课程思政教学资源，增强了课程教学的育人针对性,强化了课程育人效果。“两课”即在每年的新进教职工岗前培训中开设“党史中的校史”专题课，面向学生开设“红色交院”选修课，建成“红色交院”专题网，系统讲述学校历史上的红色故事及先进人物事迹，让师生在系统学习中自觉传承爱党报国富民荣校的光荣传统。3.建好用活“四阵地两平台”，提升红色资源育人水平。校园宣传阵地是发挥红色资源育人作用的重要载体和依托。为此，学校在校园媒体“四阵地”（校报、官网、官微、广播站）上开辟了“党史中的红色校史”专栏，同步推出首任校长亢少平：从“武工队长”到陕西交通职教拓荒者等系列报道。把教育引导师生自觉拥护党的领导和投身中国特色社会主义建设，融人生动的字里行间，引导师生自觉学好党史、铭记党恩、跟党奋进。“两平台”即充分发挥学校两个视频平台（视频号、抖音号)的作用，推出老党员“话校史、讲党史”系列短视频，用师生喜闻乐见的形式持续推送，“活化”校园红色资源，持续增强育人效果，实现了线上线下协同提升红色资源育人水平的目标。4.策划推出“两书一册一场馆”，固化红色资源挖掘整理和利用成果。在实践中，学校通过策划推出“两书（大事记、校史）、一册（红色影像画册）、一场馆”（校史馆）等方式，及时固化校园红色资源挖掘、整理和利用成果，长久性地发挥红色资源育人作用。一是组织专门力量以办学历程为主线，于2012年出版了陕西交通职业技术学院大事记（1 9 5 2-2 0 1 2），为校园红色资源挖掘、整理和利用工作提供了可靠的时间线索和历史线索。以客观记述党领导学校改革发展历史为主线，于2 0 2 2年出版了陕西交通职业技术学院校史（1 9 5 2 2022），作为新生人学和新教师入校的校情校史教育资源。二是从整理的红色资源中选出一批具有代表性和标志性意义的影像，编辑形成学校红色足迹画册，以图文并茂、直观生动的方式，展示红色历史，传承红色基因。三是学校结合近年来新挖掘出的校园红色史料、影像资料及实物等，在原有校史馆的基础上升级改造和规划建设红色展厅，并列人学校“十四五”发展规划之中，将红色资源挖掘整理和研究利用成果及时固化为校园文化设施，持久性地发挥其育人功能。（三）积极拓展社会辐射半径，扩大红色资源育人效应1.注重营造氛围辐射“全校园”。为了最大化发挥校园红色资源的育人作用，学校在校园文化设施规划与建设工作中，坚持聚焦校园重点区域，精心设置宣传点位，在校园电子显示屏、餐厅电视等载体上滚动播放红色校史故事、先进典型人物事迹等专题片，在校园景观小品、宣传栏、教学楼走廊、实训基地展板等常年刊载校园红色故事，努力把红色资源向校园的每个角落去投射，促进校园红色资源育人实践的多维联动和全面辐射。2.注重依托新媒体辐射“全网络”。伴随着移动互联网技术的快速发展，校园红色资源育人工作也必须与时俱进。只有这样，才能用师生喜闻乐见的方式吸引师生，才能持久性地发挥红色资源的育人作用。为此，学校党委宣传部专门组建设置了“融媒体中心”，并成立新媒体工作室。在网络平台上开设专题专栏，以“榜样故事我来讲”等为主题，定期录制和推送在校师生讲述学校各个时期校园先进人物事迹的音视频。积极创新“新媒体+红色资源”传播模式，综合运用情景再现、动画动漫、H5等形式，创作主题鲜明、形式多样、内涵丰富、生动有趣的红色育人短视频、小故事，在学校各新媒体平台持续推出。持续扩大校园网络主流空间，使校园红色资源发挥育人工作始终跟得上时代步伐，受到了师生的广泛关注和喜爱。3.注重内外联动辐射“全社会”。社会服务能力是新时代高职院校增强社会适应性的重要方面。积极面向社会拓展校园红色资源的辐射范围，是高职院校增强社会适应性和提高社会服务能力的重要途径。在这个方面，学校从收集整理出的红色资源中，筛选出一批离休老党员及其亲属参加“南泥湾大生产运动”的珍贵革命文物。在充分尊重老同志意愿的前提下，积极联系南泥湾革命旧址管理处等单位，协助捐赠了一批军功章、档案资料、生产工具等，并以此为契机与有关纪念场馆共建“传承红色基因教育基地”,延展了学校的红色根脉，面向社会扩大了红色资源育人的辐射半径。25高职院校挖掘利用校园红色资源的路径探索与实践三、经验与启示2022年4 月，习近平总书记在中国人民大学考察并参观该校校史馆时明确指出，要“加强校史资料的挖掘、整理和研究，讲好中国共产党的故事”“激励广大师生继承优良传统，续红色血脉”。这为新时代高职院校挖掘、整理、研究和利用校园红色资源提供了根本遵循。陕西交通职业技术学院继承在长期办学实践中形成的以红色资源资政育人的文化传统，紧紧围绕全面落实立德树人根本任务，通过建立健全工作制度机制、搭建转化利用平台载体、积极拓展育人辐射半径等措施，找到了校园红色资源挖掘、整理和利用与加强党对学校工作的全面领导，增强思想政治教育针对性、实效性，提升校园文化建设品位和建设中国特色高水平高职院校的结合点，培育壮大了积极向上的校园文化正能量，收获了宝贵的工作经验和思想启示。（一）挖掘整理利用校园红色资源必须坚持正确的政治方向校园红色资源的挖掘、整理和利用工作是一项德育工程，思想性、政治性强，工作要求高，必须把“培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才”作为工作的出发点和落脚点。在挖掘、整理和利用工作中，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深人学习贯彻党的二十大精神。坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的史学观和方法论，聚焦“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的使命任务，着力挖掘、整理和利用符合新时代新使命新要求的校园红色资源。把大力弘扬和践行社会主义核心价值观贯穿始终，切实增强校园红色资源挖掘、整理和利用工作的思想性、政治性和时代性。只有这样，校园红色资源才能真正唱响主旋律，发挥其增强师生思想认同、政治认同和情感认同的作用。（二）挖掘整理利用校园红色资源必须注重强化顶层设计发挥校园红色资源的育人作用，必须坚持把挖掘、整理和利用工作作为一项系统工程和长期任务，从大处着眼、小处着手，久久为功，持之以恒。唯有如此，方能形成育人作用持久、育人功能显著的红色资源育人机制。这就要求高职院校要注重从组织上不断强化领导，从制度机制上持续完善，从资源上大力支持帮助，把挖掘、整理和利用工作纳人学校发展规划,列入年度计划,进人考核指标，将这项工作责任化和常态化。同时，要从学校层面积极统筹内外部资源，发挥师生、校友和社会各界的力量。只有这样，才能把校园红色资源挖掘、整理和利用工作具体化、全面化，才能打造出育人作用持久的校园文化品牌和服务人才培养中心工作的重要平台。（三）挖掘整理利用校园红色资源必须与学校实际相结合我国高职院校大多是在各级各类中等专业学校的基础上发展而来，每个学校的历史沿革、办学基础、专业特色和育人传统各不相同，并往往具有较为鲜明的区域特点和行业特色。因此，在挖掘、整理和利用校园红色资源的过程中，高职院校必须注重结合自身办学实际情况及已有的工作基础。一方面，要重视挖掘和整理红色办学历史的共性内容和资源，增强红色资源的普适性。另一方面，要注重加强对自身办学历史、文化传统、行业特色和成效经验等的理论研究，用红色资源实证红色历史，用红色历史引导办学育人工作，构建起红色资源与办学育人工作良性互动、相得益彰的良好格局。此外，高职院校还要注重发挥校园文化活动的载体作用，用校园活动“活化”红色资源，使师生在校园活动中演绎红色资源的育人内涵，强化传承红色基因、续红色血脉的积极性和主动性。只有这样，才能充分发挥校园红色资源服务人才培养中心工作、推动立德树人根本任务全面落实、助力中国特色高水平高职院校建设的作用。参考文献1编写组.党的二十大报告辅导读本M.北京：人民出版社，2 0 2 2.2中共中央国务院印发关于新时代加强和改进思想政治工作的意见 J.思想政治工作研究，2 0 2 1(0 8）。3中国共产党人精神谱系第一批伟大精神正式发布 N人民日报,2 0 2 1-0 9-3 0(0 0 1).4习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程 J.新长征（党建版），2 0 2 1（0 3）.上接第1 5 页）-.-.-.高职院校挖掘利用校园红色资源的路径探索与实践26Tapping and Utilizing Path Exploration and Practiceof Campus Red ResourcesLi Mengrui,Xue Keyan(Shaanxi Transportation Vocational and Technical College,Xian,Shaanxi 710018)Abstract:Tapping and utilizing campus red resources is important for higher vocational collegesand universities to strengthen the overall leadership of the Party,enhance the pertinence and effec-tiveness of ideological and political work,and improve the taste of campus cultural construction.In view of the problems that higher vocational colleges and universities start late in excavating,or-ganizing and utilizing campus red resources,the concept needs to be updated,the way is relativelysingle,and the systematic nature is not strong,etc.,we will promote the creative transformationand innovative development of campus red resources by improving the system and mechanism,set-ting up a plaform for transformation and utilization,and expanding the radius of social radiation,so as to realize the organic combination of using the red resources and comprehensively implemen-ting the fundamental task of establishing morality and educating people.Key words:higher vocational colleges and universities;red resources;campus culture;talent cul-tivation2张尚字.课程思政和思政课程有机结合讲思政道理的三维证成 J.河南师范大学学报（哲学社会科学版）,2 0 2 2（6）.3夏永林.大思政课视域下高校课程思政育人路径研究 J.北京教育，2 0 2 2（1 2）。4张莎婵.基于课程思政的职业院校思想政治教育新途径研究 J.学周刊,2 0 2 3（1）。5赵书红.高职院校专业课教师课程思政能力培养与提升路径研究 J.工业技术与职业教育,2 0 2 2（1 2).6杜佳乐.课程思政与思政课程协同育人的辩证关系、生成逻辑和实践理路 J.西部素质教育,2 0 2 2（1 2）.Research on Ideological and Political Courses and CollaborativeEducation of Ideological and Political Courses in Vocational CollegesMa Xuechun(Suzhou Agricultural Vocational and Technical College,Suzhou,Jiangsu 215008)Abstract:There is a dialectical unity and complementary relationship between ideological and po-litical courses in vocational colleges.In-depth discussion on the problems and solutions of ideo-logical and political courses and their collaborative education in vocational colleges will help tobreak the differences and barriers between them,optimize educational resources in vocational col-leges and improve the effectiveness of collaborative education between ideological and politicalcourses.Key words:ideological and political course;Ideological and political courses;Collaborative edu-cation