高中语文教学中优秀传统文化的渗透研究.pdf

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 182 高中语文教学中优秀传统文化的渗透研究 蒋爱莉 山东省聊城市第一中学，山东 聊城 252000 摘要：摘要：我国历史文化底蕴丰富，多民族历史交融下形成的传统文化博大精深，体现了中华民族在历史文化发展背景下创造出的智慧结晶和辛勤汗水。语文课程的设置是对文化的一种传承，而高中阶段学生的认知能力与学习能力都得到了有效的提升，因此来说高中语文更能有效的展示传统文化的魅力与价值。通过对高中语文的教学学习，让学生能够有效的传承和学习到我国的优秀传统文化。本文主要通过论述高中语文教学阶段的学习，展示中华优秀传统文化是如何渗透到高中学生日常学习的，结合有效的教学实际情况进行分析，通过有效的方法对优秀的传统文化进行渗透式教学，以便提升学生对传统文化的认识和理解，增强学生对传统民族文化的自豪感和自信心，深化学生对文化内涵的掌握，有效提高高中语文教学的质量提升。关键词：关键词：传统文化；高中语文；课堂教学；文化渗透；策略分析 中图分类号：中图分类号：G633 0 引言 将优秀传统文化有效渗透到高中语文课程教学中，可以使高中语文的课堂教学过程充满趣味性。高中语文教师要为学生精心营造高中语文教学的学习环境，调动学生的学习积极性，使他们养成良好的学习习惯，提高高中学生的综合素质。因此，高中语文教师在课堂上语文教学时，要注重优秀传统文化的渗透，培养学生对传统文化的理解。同时，教师还应了解渗透优秀传统文化的关键策略，引导学生从不同角度进行思考和分析，使他们能够正确理解我国高中语文课堂知识背景下的相关延伸，让他们体验到优秀传统文化的内涵，主动去感受传统文化、学习传统文化，感受传统文化的魅力和价值。1 在高中语文教学中渗透传统文化的重要性 将中华优秀传统文化渗透到高中语文教学当中，是当下素质教学理念下深化教学改革的重要举措之一。在课堂上有效的渗透传统文化，让高中学生加深对传统文化的认识和理解，感受中华优秀传统文化的博大精深，提高学生对民族文化综合素质能力的掌握，加强高中学生的精神文化教育。通过日常教学和对中华优秀传统文化的渗透，可以树立高中生的文化自信，增强民族自豪感和民族自信心，有效促进高中生未来更好的成长和发展。在高中语文教学课堂上，高中语文教师对传统文化的正确认识是引导学生积极参与语文知识教学的正确途径。优秀传统文化的渗透对于高中学生的学习来说具有十分重要的意义，为学生接下来的大学学习奠定着基础性的作用。由于传统文化越来越受到社会各界的重视，在无形当中也不断促进着学生学习汉语知识的兴趣。随着传统文化的不断融入，学生对汉语课程的理解也朝着正确的方向发展。因此，作为高中教师不能拘泥于以往单独的一种教学方式，而应该采用多元化的教学方式，帮助学生更好地参与语文知识的学习和掌握上。高中语文教师应该在教学研判讨论和日常教学经验相结合，摸索出一套适合学生快速掌握知识、感悟文化内涵的教学方法。教师可以通过创造不同的教学形式和内容，激发学生的求知欲，为他们学习语言提供良好的条件和方法，为他们今后在学习中的发展和成长做好充分的准备。为此，高中语文语文教师应实行以学生全面发展和成长为目的的教育体系，达成高中语文教学的全面发展和提高的教学目的。在高中阶段所有的教学内容当中，语文学科是核心学科、关键性基础学科之一，语文教学工作承载着重要的学科学习基础，作为语文教师，在带领学生掌握知识的同时，需要将中华优秀传统文化渗透其中，确保各类优秀中华传统文化知识融入语文教学，使学生形成对中华优秀传统文化的深刻理解和感悟。这是因为中华优秀传统文化是中华民族血脉传承的重要组成部分，包括绘画、书法、戏剧等，都是我国不可多中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 183 得的文化瑰宝，是值得传承和发展的国粹。在高中语文教学当中，将中华优秀传统文化与语文学科教学融为一体，让学生逐步了解中华优秀传统文化的内涵，并在教师的指导和引导下，积极领会和运用中华优秀传统文化的内容。中华优秀传统文化，需要学生去自觉传承和实践中华优秀传统文化内涵。通过对中华优秀传统文化的渗透，学生可以更好地理解相关知识，因为在语文学科教育中，文化因素博大精深，有很多优秀的中华传统文化知识值得当代人去挖掘。在课上，通过内容延伸与背景延伸，加强学生学习和理解课文的能力，还可以使学生更深入地理解文章内容，掌握语文课本知识，加强学生的语文基本功。培养高中学生良好的文化素养是高质量教育时代语文教师应重视的关键因素之一，中华优秀传统文化的渗透有助于提高中学生的文化素养，强化文化知识。在学习过程中了解和领会中华优秀传统文化，可以提高文化素养水平。2 高中语文教学中优秀传统文化的渗透策略 2.1 立足教材本身，着重挖掘和延伸优秀传统文化内涵 在高中语文教学过程中，语文教师的主要任务是引导学生掌握基础知识内容和全面提高对语文学科的知识延伸，为学生获取语文知识的过程提供良好的学习条件和方法。语文教学教材蕴藏着优秀的传统文化内涵，在学习的过程中，不仅可以让学生创造出良好的教学方法，也可以让学生在高中更好地理解我国的文化知识内涵，同时体验传统文化的博大精深、源远流长。在高中语文教学中，教师应根据每个学生的学习特点，鼓励学生认真认识学习语文知识的重要性，让学生以传统文化知识为指导，积极参与实践学习，给高中学生创造一个探索传统文化的空间。因此，语文教师可以通过设置适合其整体发展的空间布局，来增强学生学习汉语的重要性和乐趣。教师要在高中阶段充分利用中华优秀传统文化，通过对知识内容的大力剖析，更好地促进学生的学习、发展和成长。2.2 关注作者背景，渗透优秀传统文化 在高中语文教学环节有针对性的渗透传统文化内容，应根据学生的主观感受和讲述内容的背景，创设适应学生学习的知识框架，使之成为学习中华优秀传统文化知识的重要媒介。在整个学习的过程中，教师可以引导高中学生找到与传统文化知识的情感共鸣，从而加深学生对所学知识的理解和掌握。教师要引导学生关注传统文化所蕴含的知识内容，学会“感同身受”的站在作者所处的背景和人生经历的角度去学习，这些都是教师在引导学生学习时应注意的教学方向。在这个过程中，教师要引导学生深入理解和分析作者的创作背景，进而引导学生对知识与实践价值进行深入分析，从而将优秀传统文化与课本知识有机地结合起来。在高中阶段对语文的教学本就应该与传统文化进行结合衔接，才能保证学生有效地理解语文知识的现实内涵和价值。2.3 教师应该多关注经典诵读活动，完善语文拓展性教学 在高中语文课堂教学环节上，语文教师要充分渗透优秀传统文化，用经典作品引导延伸教学，让学生充分体会语文知识的学习动机和重要价值。整个过程与教师积极备课是分不开的，教师应该在备课环节，更多的去研究如何将教学内容与延伸内容进行衔接，通过有效的方法让学生们更好地去接受和理解。教师要引导学生注重优秀传统文化知识的内涵，让学生对传统文化有一定的认识和探索，并注重优秀传统文化的拓展，确保学生科学地学习经典文化作品。这样，学生才能正确认识和理解优秀传统文化的内容，通过课上学习、课下阅读、学习活动等途径掌握知识内容，更好地去加强对传统文化的分析和学习，养成良好的阅读和学习习惯。同时，高中教师要合理营造学习氛围，注重教学方法的创新，让学生体验语文知识的魅力，保证学生水平和阅读能力的全面提高。2.4 注重教学方法创新，优化教材教学内容 将中华优秀传统文化渗透到高中课堂语文教学当中，是高中语文教学的重点课题，作为高中语文教师需要优化原有教材设计，将中华优秀传统文化与语文教材结合起来，统一讲解，以进一步渗透中华优秀传统文化内涵。由于语文教材内容通常蕴含着丰富的中华优秀传统文化元素，教师可以直接参与到教材内容的讲解过程中，渗透中华优秀传统文化，提高语文学科的教学效果。教师借助许多蕴藏着丰富地域特色和爱国情感的高中语文教材，向学生灌输具有地域特色和爱国情感的优秀中华传统文化知识，让学生体会到中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 184 作者在文章中的情感，感受到融入家乡的同时融入当地文化。体验中华优秀传统文化的沧海桑田与历史文化转变，深入领悟和体会中华优秀传统文化的魅力，丰富课堂教学内容，渗透中华优秀传统文化教育。2.5 通过拓展训练，让学生掌握知识的同时感受文化魅力 众所周知，高中学生面临的学习压力是很大的，安排学习的课程也是满满的，因此留给语文学科学习的时间也是有限的，所以说课堂学习的时间应该充分运用好。在渗透中华优秀传统文化的过程中，教师往往内容较多，但渗透中华优秀传统文化的时间相对较短。教师可以提供额外的扩展训练，让学生在课后完成相关的文学内容学习。逐步培养学生练习用传统文化写作文的任务，逐步培养学生良好的写作习惯，自觉探究中华优秀传统文化的相关知识。以高中教材课本中的传统文化教学为例，进行课前自学和课内教学延伸，在课堂上让学生感受这部精彩作品所承载的价值观和文化内涵，了解我国优秀的中华传统文化，还可以通过多媒体展示一些经典视频，让学生通过观看后继续讲故事和写作，学生们自主探究了相关作品的写作背景，并有效完成写作作业。在此过程中，同学们对封建社会的酸甜苦辣有了更深的认识，也体会到了艺术魔力在于艺术思维和艺术技巧，培养健康人格，塑造文化自信，提高学生的写作能力和对语文综合素质的提高。2.6 创新教学方式，让学生在宽松的氛围下学习 随着信息化时代的到来，我们的生活也发生了天翻地覆的变化，对于教育行业来说也受到了很大裨益，学生通过多媒体就能看到祖国的山川秀丽、美丽山河。信息时代的高中教学，特别是语文教学需要改变原有的教学方式，实现语文课堂现代化，运用多媒体营造语文学科教学情境，渗透中华优秀传统文化教育。高中语文教师可以构建适当的中华优秀传统文化渗透场景，在讲解中华优秀传统文化时不再局限于口头讲解，而是利用多媒体展示等方式，唤起学生更加细致、生动的感受。以图片、视频等形式让学生通过图像和文字体验传统文化情境，丰富知识和经验。教师可以制作图文结合的 PPT 教学软件，并在大屏幕上播放，为学生再现中华优秀传统文化的相关场景，让学生在语文课上更好地理解中华优秀传统文化。并全心全意地奉献自己。通过课堂学习，提高课堂学习效率。以高中教材中的阿房宫赋课程为例，教师可以结合老建筑、著名景点的照片和视频向学生讲解课程内容，让学生拓展和扩展知识面。在直观、生动的视觉刺激下，学生可以产生更深层次的记忆和知识感，集中注意力，体验课本内容所描述的内容，感受中国古建筑之美，营造轻松愉快的氛围。良好的课堂气氛不仅仅可以让学生在宽松的氛围下学习，还可以更好地掌握学科知识点，用更多的热情去学习和接受中华优秀传统文化。3 总结 高质量素质教育理念下，作为高中语文学科教师，深刻认识到语文教学应突破传统教学理念的局限，教学压力比以往是要大的，面对的不仅仅是让学生掌握知识点，获得好的成绩以便在高考中获得好的成绩，更重要的是要让学生在高中学习阶段树立良好的人格。高中语文教学不局限于以传授知识和技能作为语文教学的目的，而是与中华优秀传统文化的渗透相结合，采取有效方法对学生实施教育，让学生感受中华优秀传统文化知识，领悟文化背后的内涵延伸。教师需要教会学生认识中华优秀传统文化的深层意义和内涵，深刻领会中华优秀传统文化，潜移默化地养成健康的品格和积极向上的价值观，为今后的大学学习乃至未来的工作是否成功，都打下坚实的文化基础和文化自信。我国优秀传统文化经过长期的沉淀和传承，留下了许多宝贵的东西，这些东西需要让高中学生学习和掌握，作为高中语文教师应该充分认识到这一点，并运用在课堂上，提高学生对优秀传统文化的学习和理解，开阔学生们的视野。同时，也需要教会学生去继承和传承。只有这样，中华民族的优秀传统文化才能在世界多元文化的发展中取得更大的进步，最终走出中国，给世界文化贡献中国力量。参考文献 1张莉.在高中语文教学中渗透传统文化J.中学语文,2022(35):109-110.2李永清.优秀传统文化点亮课堂高中语文教学中渗透传统文化J.天津教育,2021(27):103-104.3张洋.中华优秀传统文化经典作品在高中语文教学中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 185 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