高校学生心理健康教育与思政教育的结合.pdf

Jan.2024Vol.1学周刊硕博论坛LEARNINGWEEKLY2024年1 月第1 期高校学生心理健康教育与思政教育的结合范乙颖（运城师范高等专科学校数字与计算机系，山西运城0 4 4 0 0 6）摘要：高等教育是人才培养的重要阶段，对于学生在校期间的综合素质发展具有重要意义。近年来，高校学生的心理健康问题和思想政治教育的薄弱问题引起了社会的广泛关注。很多学校开始将心理健康教育和思想政治教育结合起来，目的是通过相互结合进一步提高学生的个人素质，更好地适应多变的社会环境。本文将从高校学生心理健康教育和思想政治教育的必要性和重要性入手，探讨将两者相互结合的重要性和实现的具体策略。关键词：高校学生；心理健康教育；思想政治教育；结合策略中图分类号：G641D01:10.16657/ki.issn1673-9132.2024.01.009文献标识码：A文章编号：1 6 7 3-9 1 3 2(2 0 2 4)0 1-0 0 3 3-0 4高校培养了大量社会发展所需要的创新型、应用型人才，专业设置和教学体系日益完善，为学生的成长和成才奠定了坚实的基础。但是学生所面临的学习环境、就业环境日益复杂化,所产生的心理问题更多且表现形式更加多变,开放的网络环境、宽松的生活状态极易让学生产生解急心理，受到不良价值观念的冲击，产生错误的思想和举措。这说明我们需要加强对学生的心理健康教育工作，提高思政教育的有效性和科学性,围绕学生的实际情况和核心需求来制定二者的结合策略。首先，针对心理健康教育和思政教育的联系以及开展结合探索的重要性进行研究，然后提出具体的要求和结合策略，探索更加完善的心理健康教育与思政教学的新模式。一、高校学生的心理健康教育活动和思政教育活动存在的具体联系首先,思政教育是大学时期的主要教育教学内容之一,对学生的思想观念的形成、价值观念的塑造、世界观的完善有重要的作用。教师可以借助思政教育的优势对学生施加潜移默化的影响,促使学生正确地看待自己与环境之间的关系,这就为心理健康教育提供了良好的环境。心理健康教育的优势在于处理学生所存在的心理健康问题，为学生提供宣泄的出口、负面情绪的表达机会，避免形成积压现象，造成心理缺陷。由此可知，心理健康教育和思政教育有着共同的追求和共同的作用，即可以为学生的提高和发展产生重要的影响。其次，二者都需要与时俱进,增添新的内容和形式。心理健康教育需要根据学生的心理动态来及时地调整策略，选择适宜的方法,并开展有针对性的心理健康干预活动,这体现了极强的创新性和应用性。同时，思政教育一方面要根据党和国家教育方针和时事政治来开展教育教学活动，另一方面也要根据学生的发展阶段和身心特点来营造适宜的思政教育氛围，引导学生参与相关的体验活动，这需要根据学情来进行调整，这同样体现了极强的创新性和适应性。在此基础上，心理健康教育和思政教育的结合就显得尤为重要，二者既存在天然的联系，又存在共同的要求，需要在自我完善和发展的过程中发挥其重要作用，为高校学子保驾护航。最后,二者都面临诸多冲击和挑战。思政教育的复杂性在于学生的学情日益复杂,社会的舆情更难把控，需要用到的新技术、新设备更多。同时，境外势力对我国的文化渗透和思想渗透从未停止，妄想进行和平演变。思政教育承载了加强意识形态教育，维护学生身心健康向好发展的重要任务，避免让学生受到境外势力不利言论的影响，使其树立正确的价值观念。这对于思政教育工作者而言，提出了诸多的要求和挑战，针对作者简介：范乙颖（1 9 9 5.2 一），女，汉族，山西运城人，研究生在读，研究方向：学生心理。-33-心理健康教育而言同样如此。学生面对日益复杂的网络环境，很容易迷失自我，同时受到各种虚假信息、暴力色情信息的负面影响也容易产生心理问题。心理健康教育承载了帮助学生度过新考验和新挑战的重要使命，需要为学生排忧解难,进而为学生营造一道心理健康成长的保障网和安全区。因此，对于心理健康教育而言同样提出了更多的挑战。就其整体而言，心理健康教育和思政教育有诸多联系，其目的相同、要求相同、方法与过程也有相同之处，并且面临的机遇和挑战也有相同之处，需要教师针对二者结合的具体要求进行实践探究。二、高校学生心理健康教育与思政教育的结合要求（一）对于高校教师的要求首先，教师要根据现阶段高校学生心理健康教育以及思政教育的具体情况和推展进程来开展调研活动，了解学生的心理健康问题以及对于思政教育的具体看法。以此为基础，初步推行可以让二者进行有效结合的课程,提出一些切实可用的措施，如增加心理咨询课程的比例、开展更多的社会实践调研活动等等。其次,教师要加强基础教育工作,对于心理健康教育和思政教育的主要内容和基本原理进行很好的渗透，将二者进行结合，引导学生通过集中学习和分散学习等诸多形式来掌握相应的原理和知识,从而打牢基础,对于自己心理健康程度以及有可能存在的发展问题和成长问题有初步的了解。再次，教师要在基础教育的基础上开展体验式教育，将心理健康教育活动和思政教育活动进行结合，形成体验式的环境，让学生运用心理健康的相关技能和知识来解决自身存在的问题。体验式活动不应当是简单的课程内容的堆积，而应当是在思政教育的基础上开发出心理健康教育的有效策略，在心理健康教育的范畴内导人思政教育的相关形式。教师应当调整体验式教育的进程和难度，让学生顺应心理健康、教育与思政教育的结合要求。最后,教师要提供个性化的教育服务活动，在加强学前教研的基础上根据学生的反馈问题来制定可以适合每个学生的个性化结合措施，让学生理解自己的处境,理解自己的问题所在，并且开展有针对性的学习生涯规划活动和职业生涯规划活动，寻找成长的方向和成长的希望，进而为个人命运的改变付出劳动。除此以外，教师还需要加强理论学习活动，对于心理健康教育的特点、要求、原则、策略进行深入探讨，对于思政教育的客观规律以及普遍要求要烂熟于心，将二者有效地结合起来，从理论层次和实践层次探索更多的结合策略，用于指导学生，这样才能真正提高心理健康教育与思政教育的结合效率。(二)对于高校学生的具体要求首先，学生应当做到积极主动的配合教师，完成相应的调研活动和访谈活动，让教师搜集更多和自己切身利益和实际情况密切相关的有效信息，用于优化心理健康教育策略和思政教学模式，并制定更多的结合措施。学生既要积极参与又要建言献策，发挥个人的主观能动性，初步制定适宜的心理健康教育与思政教育结合路径。其次，学生要从现实生活出发，对于自已的心理状态有清醒的认识，尤其是三观的培养情况，面对生活压力和学业压力的适应情况,对于自己在为人处世中的表现情况，要不断开展反思和总结,形成健康向上的心态，面对挫折和成功，要做到败不馒、胜不骄。再次，学生要将主要精力放在学业上学习文化知识，用知识武装自已，从而形成正确的学习观和就业观。最后，学生要在深层次理解思政教育的主旨，全面接受思政教育的内容，拥护党的领导，自觉维护国家形象，和不法分子以及境外势力做坚决斗争，体现出当代青年，尤其是高校学生的精神面貌，对于国家的方针政策要进行支持和践行，做新时代的新青年。除此以外，学生还需要合理的运用一切信息技术手段和设备，获取有益信息，过滤无效信息、虚假信息、色情暴力信息，为个人的学习、生活、成长提供相应的支持。三、高校心理健康教育与思政教育的结合策略（一）更新教学理念，创新教学手段将心理健康教育与思政教育进行结合，本身就是教育教学活动创新的体现。在此过程中，教师如果以传统的教学策略和旧有的教学路径来开展教学工作，则有可能出现新瓶装旧酒的现象。此时应当做到更新教学理念，创新教学手段。为了达到更新理念的效果，高校可以先组织教师来进行思政培训工作和心理健康教育培训工作，召开一系列主题讲座、交流会、座谈会来让教师掌握更多关键性的心理健康理论和思政教育方法，可以请哲学系和社会学系的专业教师以及心理健康咨询室来承担主要的培训任务，让高校教师可以有更好的体验，同时学到更多的技能,用于优化现有的心理健康教育活动和思政教育活动，让二者的结合程度更高，同时让二者的核心思想、主要内容渗透到各专业的其他课程的教学活动中去。高校教师还要转变教学观念，用正确的眼光看待高校学生有可能存在的心理健康问题以及学习和生活中的其他问题,站在学生的角度思考问题,观察学生的变化,让学生理解教师的处境,理解教师所给予关爱、尊重和理解，帮助学生开心靡，而不是用干巴巴的理论来填充课堂，不是用灌输型教学手段-34-和填鸭式教学模式来探索教学路径。在此基础上，教师要大胆创新,开展春风化雨式的教学活动，将理论知识用更贴切的方式进行呈现，让学生在不知不觉中了解时政要闻，了解思政规律，学到更多的心理健康理论以及维持心理健康状态的方法，进而成为对生活怀有希望，对未来充满期待，对社会发展和国家进步充满信心的现代化人才。对于游戏教学法、任务教学法、社会实践调研活动、橙子教学法等方法，教师要进行综合运用，体现出与时俱进的特点，结合高校学生的心理健康状态和对思政教育的适应情况来形成更加完善的心理健康教育与思政教育结合模式，体现出理念创新、方法创新、路径创新的诸多特点。（二）打造高质量教师队伍，助力结合工作高效进行高校心理健康教育工作以及思政教育活动需要强大的师资力量作为保障。在进行二者结合探索的过程中，我们需要一支强大的师资队伍团队来制定策略、研究过程，决定具体的活动形式，进行反馈活动。我们还需要心理健康教育教师和思政教师进行高效对接。高校在这方面应积极努力，从两方面开展教师团队的建设工作：其一，从源头提高全体教师的教学能力，拓展教学事业，通过引进高素质人才来直接强化心理健康教育与思政教育结合，教师队伍建设工作招聘有一定工作经验的从业人员来高校开展实地教学,还可以传输经验，对于学校的教育教学体系的完善工作会产生直接影响；其二，则是要对于各专业教师开展培训工作，请专家学者来校讲座，请从事心理健康教育与思政教育结合研究相关的教师积极参与，让全体教师的专业理论知识可以得到充实，和当前社会发展的实际情况进行接轨。另外，学校要为教师解决后顾之忧，提高其福利待遇水平，对于在心理健康教育与思政教育结合探索中表现优异的教师要在评优评先方面给予照顾。学校还要为本校教师提供更加专业的教学资源，为其打造更加丰富的教育教学资源库，从而助力教师团队的建设工作。（三）注重课程融合工作，提高心理健康教育与思政教育结合水平长期以来，很多高校的心理健康教育课程和思政教育课程，包括学生的职业生涯规划类课程都是多轨制。这些课程分属不同的课程体系，由不同的教师来进行授课，学科壁垒明显,并且学科和学科之间的联系较为松散,在授课过程中容易出现重复授课和低效授课的现象，不能体现心理健康教育与思政教育的结合优势。因此,学校应当注重课程的开发工作，体现出学科融合、课程融合的特点，从形式上确保心理健康教育可以和思政教育紧密结合。可以让心理健康教育与思政教育的相关教师共同组成课程开发小组，根据学生的心理健康发展情况以及面临的成长问题、就业问题、学习问题来进行主题探讨活动，并且对于党和国家对学生政治、道德、心理、思想、法律等相关领域的规范和要求进行有目的性的导人。设置综合性的课程教学活动,并优化现有的课程内容,形成三维教学目标体系，让学生真正成为有理想、有道德、有情操、有文化的社会主义接班人，做四有青年。在此基础上，教师应体现课程融合工作的科学性、针对性、主体性等特点，将实践教学和理论教学进行融合，组织学生开展一系列的理论探究活动和社会实践活动，让学生走出教室，走人校园，走人社会。教师要从实践角度出发，优化现有的课程内容，体现出学科融合、教学结合的特点，在此基础上开发出相应的选修类课程，组织学生进行选修活动，对于心理健康教育与思政教育的结合研究工作而言将会产生重要的补充作用，形成更为完备的课程教学体系。选修课程的内容应当能够培养学生的动手操作能力，为学生营造轻松愉悦的交流氛围,并且贴近学生的现实生活，展现出他们的主观能动性。例如，我们可以开展爱国主义教育性质的五四精神宣讲类活动课程、中国近现代史选编课程、大学生社会交友探究课程等等，既能够丰富心理健康教育与思政教育的结合内容，又能够为学生的成长提供相应的支持。（四）合理运用信息技术手段，助力心理健康教育与思政教育结合研究计算机、手机的普及为人们的生产生活提供了巨大的便利，可以随时随地的上网冲浪获取对自己有帮助的信息，并且获得更好的娱乐体验。经调查研究表明，9 6%的大学生有一部或多部手机,4 2%的大学生拥有电脑，大学生可以通过微博、微信、抖音以及其他的互联网工具来参与网络社交，并且在网络上畅所欲言，表达自己的真知灼见，获取更多的思政信息和心理健康教育相关信息。这充分说明，信息技术手段对于当代大学生的积极影响是十分明显的。在开展心理健康教育与思政教育结合研究的过程中，教师可以运用微信、QQ等即时交流软件来和学生实现随时随地的交流，让学生说出自己的问题，在拥抱教师的过程中也实现了倾诉。学生可以直接通过学校论坛、微信群来进行心理健康教育与思政教育结合情况反馈活动，便于教师优化教学设计，丰富教学内容，创新教学路径，让思政教育工作和心理健康教育活动更接近学生的日常生活，对学生提供更多的指导和关怀。同时，教师可以通过运用信息技术设备下载一些教学音频、视频和PPT,开展高效的心理健康教育与思政教育备课-35-活动，营造科技感氛围感更强的高效课堂,为学生带来更加丰富多彩的课堂授课活动。另外，在课后还可进行交流反馈活动,进一步提高信息技术手段的使用效率,及时地了解学生的心理变化，整体素质的发展情况，思想文化的变化情况，从而建立更加高效的教学模式。（五）深化思政教育改革活动，吸取心理健康教育的方法和理念思政教育是学校育人工作的主阵地之一，也是对学生开展教育教学活动的主要平台。学校应当深化思政教育改革工作，不断吸取心理健康教育的有效策略和先进理念,用于改造现有的教学模式。在开展思政教育时，要避免进行干巴巴的理论说教以及长时间的灌输式教学，而是应当吸取心理健康教育的方法，采用移情法、体验法、实验法、讨论法等诸多方法来了解学情。以移情法为例，面对犯了重大错误的学生,或者在思想上有较大偏差的学生，教师要站在学生的角度去思考问题，体会学生内心深处的波动，让学生感受到来自教师的关怀和尊重，而不是用理论说教来横加指责，要为学生营造宽松愉悦的学习环境，让学生在心理上感到放松，愿意开心，将自己内心的真实想法一一呈现出来。这些心理学常用的方法可以为思政教育教学活动的深人进行提供借鉴，同时还要为学生营造更好的体验情境和学习情境。在心理健康教育的过程中，教师往往会导入大量的视频和案例来让学生有更好的感受,并且可以更加全面地了解课堂教学的主旨，同样在进行思政教育时也可以围绕着教学主题，如爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、学生的成长困惑教育来导人相应的教学视频和音频，让学生从其他人的身上看到更多的闪光点，学到更多自我排解和自我发展的有效方法。总之，思政教师要吸取心理健康教育的有效方法和先进的育人理念来对现阶段的思政教育进行优化设计，只有这样才能真正提高自理健康教育与思政教育的结合水平。（六）创新心理健康教育的形式和内容，彰显思政教育的核心要求思政教育的主要要求是培养德智体美劳全面均衡发展的社会主义接班人，培养国家发展、社会进步、民族复兴所需要的专业人才。而学生在成长和进步的过程中会有一系列问题，会面临诸多风险和挑战，需要教师用心理健康教育的相关理论和方法来帮助学生解决问题。心理健康教育可以为学生的成长保驾护航，因此教师要切实优化心理健康教育的策略，创新形式和要求，体现出思政教育的特点和要求,这样才能让二者的结合更加的高效。心理健康教育要塑造大学生健全的人格，培养其良好的意志品质，提高其综合素养，使其能够创造更大的社会价值，让学生直面自已的心理问题和成长困惑。在此过程中，教师要帮助学生明确政治方向以及树立正确的世界观、人生观、价值观，体现思政教育的核心要求，以社会主义核心价值观为指导，进行更多的成才式教育，让学生勇于承担重任，积极学习，树立远大理想和人生抱负。四、结语本文探讨了高校学生心理健康教育和思想政治教育的联系以及结合的具体要求，通过前期对高校学生心理健康教育和思想政治教育的具体情况的研究，提出了将两者相互结合的方法，包括将思政教育内容融人心理健康教育、将心理咨询结合思政教育、将心理健康工作推动思政挂牌活动等。本文的研究结果表明，高校学生心理健康教育和思想政治教育的相互结合，既能解决学生的心理问题，又能提高学生成长的整体素质，增强学生的责任心和担当精神，具有积极的意义。除此以外,高校还需要建立完善的保障机制,形成心理健康教育体系和思政教学体系，为学生的成长保驾护航，帮助学生顺利地度过人生的迷范期、成长的关键期，让学生真正成为对社会有利、对国家有益的现代化人才。参考文献：1 刘爽，王佳.高校思政教育与心理健康教育结合机制研究 J大学,2 0 2 2(1 0).2王家琴.心理健康教育在高校思政教育中的作用分析评高校学生思想政治教育与心理健康 J.中国食用菌,2 0 2 0(1 2).3潘新仿.高校思政教育与心理健康教育结合机制构建路径 J作家天地，2 0 2 1(1 4).4张澜，崔姜林.新形势下高校心理健康教育与思政教育的结合研究 J.鄂州大学学报,2 0 2 1(6).【责任编辑郭丽杰-36-