江苏省如皋市七年级语文上册-第二单元-7散文诗二首.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,新课导入,母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；,母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；,母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。,母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。今天，我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗,泰戈尔的金色花和冰心的荷叶,母亲，让我们再进行一次爱的洗礼！,7,散文诗二首,R,七年级上册,学习目标,1.,把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。,2.,品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。,3.,体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。,文体知识,散文诗,是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。,在本质上，它属于诗,，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在,内容上,，它保留了有诗意的,散文性细节,；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。,活动一：预习成果展示,一识识生字知新词，识作者知背景,1.,点名到黑板上来，并带领大家朗读出示的词语，提醒写法。,2.,认读理解白板上出示的词语的意思。,二,读,读正确，读流利.,匿,笑（）,沐,浴（）,嗅,到（）,梗,（）,祷,告（）,徘徊,（）,花,瑞,（）,菡萏,（）,攲,斜（）,衍,（）,遮,拦（）,荫蔽,（）,n,m,xi,n,do,p,i,hu,i,ru,h,n,d,n,q,yn,zh,yn,b,点名到黑板上来，并带领大家朗读出示的词语，提醒写法。,认读理解白板上出示的词语的意思。,匿笑：,沐浴：,祷告：,花瑞：,菡萏：,徘徊：,攲斜：,荫蔽：,偷偷地笑。,洗澡。,向神祈求保佑。,指花带来的好兆头。,荷花的别称，文中指含苞未放。,在一个地方来回走动。,倾斜，歪斜。,（枝叶）遮蔽。,金色花,泰戈尔,作者名片,泰戈尔,(1861,1941),，,印度作家、诗人。主要作品有长篇小说,小沙子,沉船,戈拉,，剧本,摩吉多塔拉,邮局,红夹竹桃,，诗集,新月集,园丁集,飞鸟集,等。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。,1913,年以诗集,吉檀迦利,获得诺贝尔文学奖。,背景链接,金色花,选自,泰戈尔诗选,（人民文学出版社,2002,年版）。郑振铎译，略有改动。此诗是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往,“,梦幻多于现实,”,。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。,活动一：预习成果展示,一识识生字知新词，识作者知背景读,二,读正确，读流利,1.,点名到黑板上来，并带领大家朗读出示的词语，提醒写法。,2.,认读理解白板上出示的词语的意思。,感。,3.,解,理解文章内容，初步把握主题与情感。,自由朗读课文,小组内读,独立概括文章内容、主题、情感,组内交流,指名回答,其他学生补充。,4.,问,提出有价值的问题,1,、为什么,“,我,”,想变成一朵金色花呢？,为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。,2,、我为什么要,“,暗暗地,”,、,“,悄悄地,”,做这些事情？,孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。,活动二：理解品析文本,开放花瓣,散发香气,跳到妈妈面前,恢复原形,将影子投在书页上,妈妈 我,沐浴后做祷告,黄昏时拿灯去牛棚,中饭后读书时,3,、请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事。,“,你到哪里去了，你这坏孩子,?,”,“,我不告诉你，妈妈。,”,这就是你同我那时所要说的话了。,语言描写：孩子的话语体现了孩子淘气、顽皮的性格，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，母子的对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。,活动三：品味情感，探究主旨,第段表现了母亲怎样的心情？如何理解,“,坏孩子,”,的含义？,体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。,“,坏孩子,”,是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子,“,失踪,”,的嗔怪。,通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点？,孩子 妈妈,天真烂漫,调皮可爱,聪明伶俐,爱妈妈,温柔沉静,善良,慈爱,虔诚,泰戈尔为什么要选,“,金色花,”,而不是别的意象来比喻孩子呢？,因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。,深入探究,荷叶,母亲,泰戈尔,活动一：预习成果展示,1.,识识作者知背景,2.,读,读正确，读流利,作者名片,冰心（,1900,1999,），,原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名诗人、散文家、小说家、儿童文学家。,1919,年，她以,“,冰心,”,为笔名发表了第一篇小说,两个家庭,。其作品有诗集,繁星,春水,，散文集,寄小读者,樱花赞,等。,背景链接,荷叶,母亲,选自,往事（一）,生命历史中的几页图画,（,冰心全集,第一册，海峡文艺出版社,2012,年版）。原题作,往事（一）,之七，题目是编者加的。这首散文诗是冰心的一篇很典型的以,“,母爱,”,为主题的诗作。,1.,初读课文，划分文章层次：,写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院内莲花的回忆。,写雨打红莲的过程和荷叶护莲的感人情景。,直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。,第一部分,第二部分,第三部分,、,活动二：整体感知课文。,红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。,2.,文章写莲，先作平平淡淡的叙述，,“,有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的,”,，这样写有什么作用？,3.,园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？,两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福,。,第次,第次,第次,环境,红莲,心境,4.,作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？,烦闷,繁杂的雨声,浓阴的天,开满 亭亭,不适意，徘徊,雷声作了,雨越下越大,左右,攲斜,无依无靠,雨肆意地下着,在大荷叶的覆盖下,不动摇,不宁的心绪散尽,感动,5.,我心中深深地受了感动,作者深受感动的原因是什么？,因为荷叶倾侧过来覆盖红莲,，,无畏地为红莲遮蔽,，,正如母亲为自己遮风挡雨,。,作者,为,母亲的,无私,付出,而感动。,母亲啊,!,你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽,?,“,心中的雨点,”,指什么？,如何理解这段话的内涵？,“,心中的雨点,”,暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这段话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。,“,除了你,”,强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美。,活动三：赏读、品味,检测反馈,