高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节讲义新人教版必修.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,第,2,章动物和人体生命活动的调节,第,2,节通过激素的调节,盐酸,化学物质,内分泌器官,化学物质,内分泌腺,激素,_,促甲状腺激素释放激素等,垂体,_,、促甲状腺激素等,_,肾上腺素等,下丘脑,肾上腺,生长激素,内分泌腺,激素,卵巢,_,等,_,雄性激素等,甲状腺,_,等,_,胸腺激素等,胰腺,其中的胰岛分泌,_,和,_,等,雌性激素,睾丸,胸腺,甲状腺激素,胰岛素,胰高血糖素,内分泌腺,体液,靶器官,靶细胞,灭活,高效性,细胞结构,能量,催化,相互协调、共同作用,项目,沃泰默实验,斯他林和贝利斯的实验,假设,胰液分泌是一种神经调节,胰液分泌是一种化学物质的调节,项目,沃泰默实验,斯他林和贝利斯的实验,步骤,现象,A,、,C,中的胰腺能分泌胰液，,B,中胰腺不分泌胰液,胰腺能分泌胰液,项目,沃泰默实验,斯他林和贝利斯的实验,分析,对照组为沃泰默实验中,B,组,说明小肠产生一种化学物质，随血液到胰腺促进分泌胰液,结论,胰液的分泌受神经调节控制,(,认为神经没剔除干净,),胰液的分泌受化学物质的调节控制,实验,处理方法,胰液分泌量,用适宜的电流刺激通向胰腺的神经,增加,切断通向胰腺的所有神经，当食物经胃进入十二指肠中,增加,切断通向胰腺的所有神经，从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物，导入十二指肠中,大量增加,切断通向胰腺的所有神经，把一些相同成分的食物不经过胃而直接引入十二指肠中,不增加,内分泌腺,激素名称,功能,下丘脑,促甲状腺激素释放激素,促进垂体合成并分泌促甲状腺激素,垂体,促甲状腺激素,促进甲状腺的生长发育,促进甲状腺激素的合成和分泌,生长激素,促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的生长,甲状腺,甲状腺激素,促进新陈代谢；,促进生长发育；,提高神经系统的兴奋性,肾上腺,肾上腺素,升高血糖；加快代谢，增加产热,胰腺,胰高血糖素,升高血糖,胰岛素,降低血糖,性腺,雌性激素雄性激素,促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成,激发并维持各自的第二性征,病症,病因,症状,呆小症,幼体甲状腺激素分泌不足,身体矮小、智力低下、生殖器官发育不全,甲亢,成体甲状腺激素分泌过多,精神亢奋、代谢旺盛、身体日渐消瘦,地方性甲,状腺肿,因缺碘导致甲状腺激素合成不足,甲状腺代偿性增生,(,“,大脖子病,”,),侏儒症,幼体生长激素分泌过少,身体矮小、智力正常、生殖器官发育正常,巨人症,幼体生长激素分泌过多,身材异常高大,肢端肥,大症,成体生长激素分泌过多,身体指、趾等端部增大,糖尿病,胰岛素分泌不足,出现尿糖等症状,激素,方法,具体操作举例,甲状腺,激素,饲喂法,用含有甲状腺激素制剂的饲料喂蝌蚪,摘除法,摘除小狗的甲状腺,生长激素,切除法,切除幼年动物的垂体,注射法,注射一定浓度的生长激素,性激素,割除法,割除性腺,移植法,移植性腺,甲组,乙组,丙组,丁组,切除甲状腺,手术但不切,除甲状腺,甲状腺激素,溶液灌胃,W,饲养,14,天,饲养,14,天,1,次,/,天，,共,14,天,1,次,/,天，,共,14,天,