八年级语文上册周周清2习题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单元小结,fi,pi,j,xn,n,sh,min,chu,yu,zn,x,n,ch,zh,du,2,根据拼音写汉字。,(12,分,),教,hu,(,),ji,(,),责,n,(,),名,劳,l,(,),和,i,(,),迁,x,(,),禁,g,(,),zh,(,),留,qing,(,),顶,c,(,),然,吹,x,(,),yn,(,),光,诲,诘,匿,碌,蔼,徙,锢,滞,穹,猝,嘘,荧,3,把下列成语补充完整。,(20,分,),油光可,(,),(,),无消息藏污纳,(,),(,),立鸡群,正,(,),危坐,筋,(,),力尽,和,(,),悦色,意趣,(,),然,刀剑入,(,),(,),首低眉,(,),不足道,任劳任,(,),粗,(,)(,),造,(,),扬,(,),挫,诚,(,),诚,(,),深,(,),痛,(,),鉴,杳,垢,鹤,襟,疲,颜,昂,鞘,颔,微,怨,制,滥,抑,顿,惶,恐,恶,疾,4,文学常识填空。,(17,分,),(1),鲁迅,，,原名,_,，,_,人,，,藤野先生,选自散文集,_,。,(2),回忆我的母亲,的作者是,_,，,伟大的马克思主义者和,_,家、,_,家,，,中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。字玉阶,，,四川仪陇人。,(3),列夫,托尔斯泰,，,_,国,19,世纪批判现实主义的杰出代表,，,代表作有长篇小说,_,_,_,等。,(4),居里夫人,，,_,籍女物理学家、放射化学家。曾发现两种新元素,_,和,_,，,是获得两次,_,的第一人。,周树人,浙江绍兴,朝花夕拾,朱德,政治,军事,俄,战争与和平,安娜,卡列尼娜,复活,法国,钋,镭,诺贝尔奖,5,文段阅读。,(10,分,),枯萎的蒲公英,冬日的午后,，,阳光虽也明亮,，,但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠,，,裹挟尽百花的艳影,，,留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地,，,一棵蒲公英,，,出现在我的视野里。,那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态,，,但还是透着铁一般的绿。,叶们努力地贴向地面,，,那是一种力量爆发前,，,手脚触地的姿势。,也是呢,，,霜一次又一次从天而降,，,树叶渐渐飞去,，,草茎慢慢垂下头来。生命的,“,红灯,”,，,已经在不远处,，,正一点点逼近自己,，,那就用尽全部的力,，,贴向地面,，,贴向地面,这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白,，,要想延续久远,，,就不能把头昂得太高,，,这样才能把最沉实的爱,，,尽可能多地传递给儿女。,我的心不由得疼了一下,，,这像极了我的母亲。,去年的这个时节,，,冬阳阻不住东奔西跑的北风,，,正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下,，,为我寻挖着蒲公英。,“,经霜的婆婆丁,(,蒲公英的俗称,),能消炎败火,，,你这嗓子,，,应该吃点。,”,她半弓着腰,，,在衰草连片的枯黄里,，,神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓下腰,，,用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手,，,极其小心地翻检着枯黄的草,，,似乎蒲公英长着脚,，,一不小心,，,受了惊吓,，,就会跑掉了似的。,母亲的脚步,，,已失去了早年的利落,，,有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校,，,她携夫带子,，,脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭,，,她不分白天和夜晚,，,不惧严寒和冰霜,，,用那细小的绣花针,，,绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样,，,再用一双脚板,，,驱北风,，,走冰路,，,登火车,，,为一家换回不很丰裕的口粮。,风,，,不时掀起母亲的白发,，,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。,它是想探寻那丝丝缕缕里,，,藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮,，,几十年晨昏的默默相伴,，,它们如何把一个面如花、发如墨的纤纤女子,，,伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里,，,浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰,，,千千万万次的斗转星移,，,如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹,，,还有母亲的血泪和汗滴。,渐次地,，,她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞,，,找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚,，,不怎么好用了,移动缓慢,，,脚步蹒跚,，,但她的心,，,还是不断地牵挂,，,就像那天,，,风在楼下,，,母亲在楼下。,如今,，,母亲已去,，,留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身,，,看着那泛黄的叶片,，,眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指,，,沿着叶脉轻抚,，,与你对话。你知道,，,你知道你碰到了我心最柔软的角落,，,它在疼吗？在我疼惜的泪光里,，,我看到你透着如铁的刚强与坚毅,，,打着爱的,“,旗语,”,，,温暖着我层层叠叠的孤寂。,一阵风吹过,，,蒲公英的叶子触碰着我的手指,，,散着阳光融融的暖意,，,如轻柔的爱抚,，,久久不去。,(1),文章第,段的描写突出了蒲公英,_,的特点。,(2,分,),(2),文章两次提到,“,我,”,的心,“,疼,”,，,结合全文说一说为什么,“,疼,”,。,(4,分,),刚强、坚毅,为母亲付出的艰辛而心疼；,为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。,(3),请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。,(4,分,),叶们努力地贴向地面,，,那是一种力量爆发前,，,手脚触地的姿势。,风,，,不时掀起母亲的白发,，,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。,运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来,。,运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出,。,