为你打开一扇门苏教版七年级上册.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/18,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/18,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/18,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/18,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/18,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/18,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/18,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/18,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/18,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/18,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/18,*,为你打开一扇门,赵丽宏,2020/12/18,1,世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。,导入：,2020/12/18,2,作者想为我们打开一扇,什么样的大门？,导入：,2020/12/18,3,认识作者：,赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。在萌芽月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等40余部，有多种著作在台湾和国外出版。,2020/12/18,4,本文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的,中国学生必读文库,文学卷,写的序文，作者以自己对文学的理解和感悟，深入浅出地向青少年读者介绍文学，以形象生动的笔触描绘文学的魅力，希望激起青少年朋友阅读文学作品的兴趣，从而了解文学、亲近文学、热爱文学。,写作背景：,2020/12/18,5,将书下注释中拼音标注到文中。,自由朗读，读准字音，理解词义。,学程一初读课文，疏通字词。：,2020/12/18,6,浏（）览 衰（）弱,悲哀（）衷（）心,无聊（）徘（）徊（）,诠（）释 憧（）憬（）,凝（）聚 裨（）益,潜（）移默化 硕（）士,学程一初读课文，疏通字词。,2020/12/18,7,浏（,li,）览 衰（,shui,）弱,悲哀（,i,）衷（,zhng,）心,无聊（,lio,）徘（,pi,）徊,(hui),诠（,qun,）释 憧（,chng,）憬（,jng,）,凝（,nng,）聚 裨（,b,）益,潜（,qin,）移默化 硕（,shu,）士,学程一初读课文，疏通字词。,2020/12/18,8,诠释：,憧憬：,裨益：,潜移默化：,危言耸听：,说明，解释。,向往。,益处。,指人的思想、性格和习惯，因受到各种因素的影响，无形中起了变化。,故意说吓人的话使听的人吃惊。,学程一初读课文，疏通字词。,2020/12/18,9,1.,题目中的“你”是指谁？“门”是什么意思？,2.,作者认为怎样才能打开这些门？,3.,作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？,4.,为什么要打开这扇大门？怎样才能打开这扇门？,学程之二：默读课文，思考问题。,2020/12/18,10,可以使用一些圈点勾画符号：,关键词语,段落中心句或关键句。,精彩语句。,要注意处、发表感想处,？有疑问处,学程之二：默读课文，思考问题。,2020/12/18,11,圈点勾划示范,世界上有无数关闭着的门。每一扇门里都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程就是打开这些门的过程。,开头以“门”为喻，生动形象地说明了世界上有种种未知领域。,学程之二：默读课文，思考问题。,2020/12/18,12,1,题目中的“你”指谁？“门”是什么意思？,青少年读者（你是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。也包括在座的我们自己）。,某一领域。,学程之二：默读课文，思考问题。,2020/12/18,13,2,作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？,作者要为我们打开的是一扇文学之门。,3.,联系全文看，题目的意思是什么？,“为你打开一扇门”的字面意思是为你（青少年读者）打开文学这一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。,学程之二：默读课文，思考问题。,2020/12/18,14,4.,这篇课文的标题吸引人的原因是什么？,（,1）,醒目；,（,2）,运用比喻,生动形象；,（,3）,设置悬念；,（,4）,用“你”表示亲切的对话，拉近了与读者的距离。,学程之二：默读课文，思考问题。,2020/12/18,15,3.,作者认为怎样才能打开这些门？,只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望。,学程之二：默读课文，思考问题。,2020/12/18,16,1,、课文的题眼是“打开”二字，围绕它，文章是按怎样的思路展开的？,明确：“议论大门,初识大门,打开大门”,2,、课文共五段，可分为几个部分？请概括出每一部分的大意。,第一部分（第,1,、,2,段），由门谈起，引入话题。,第二部分（第,3,、,4,段），论述打开文学之门的重要性。,第三部分（第,5,段），激励人们走进文学的大门。,学程之三：纵观全文，理清思路。,2020/12/18,17,第二课时,作者要为我们打开一扇什么样的大门？,为什们要打开这扇门？,怎样才能打开这扇门？,2020/12/18,18,(,一）第四段共有,13,句话，请分别找出关于文学特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系的句子。,1,句阐述文学的特征。,24,句阐述文学的内涵。,58,句阐述文学的功能。,913,句阐述文学与现代人的发展的关系。,（二）找出这一段的中心句,亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富感情的极为重要的途径。,学程一：研读第,4,段，思考问题。,2020/12/18,19,（,1,）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。这句话好在哪里？,赏析：既是排比，又是比喻。,把优秀文学作品比作“缩影”、“心声”、“风俗画”、“结晶”，从不同侧面表现优秀文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系。比喻和排比结合，具有不同寻常的表达效果。,学程之二：赏析重点句，品味语言美,2020/12/18,20,（,1,）比喻（暗喻）：本体与喻体都出现，中间用喻词“是”、“成了”等连结。,举例：文学是,是,；一个民族的文学,是,是,等,作用：形象生动地表现了优秀文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系。,（,2,）排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。,举例：一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。,作用：加强语势，突出了作者对文学的深厚感情，加深了人们对文学价值的认识。,学程之二：赏析重点句，品味语言美,2020/12/18,21,作者说：“一个时代的优秀作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。”请从你读过的文学作品中举出一两个实例。,学程之二：赏析重点句，品味语言美,2020/12/18,22,（,2,）阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。对于这句话你是怎么理解的？,赏析：排比和反复结合（加强语势）。,句式齐整，由实到虚，“一种”和“积累”反复运用，充分表现了文学作品对人的“潜移默化”的影响。四个“一种”，四个“积累”，十分有力地阐述了阅读文学作品的意义和价值。,学程之二：赏析重点句，品味语言美,2020/12/18,23,（,3,）阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。对于这句话你是怎么理解的？,赏析：排比。,由“历史”到“社会”，由“自然”到“人生”，由大处到小处，由社会到自我，层层切近。,学程之二：赏析重点句，品味语言美,2020/12/18,24,下面是赵丽宏再,致文学,中与文学对话的节录，请读读这两段文字，再结合你平时阅读文学作品的感受，说说你心中的文学是什么。,学程三：拓展,2020/12/18,25,你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。,你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。,学程三：拓展,2020/12/18,26,至于当作家，连做梦都没有想过。可是我对书却有着特殊的兴趣，自打识字开始，便能自己读小说。上小学一年级时，就读了,西游记,水浒,岳传,。以后，只要是有趣的书，拿到就看，而且速度极快，常常一天就能读完一部长篇。放一次暑假，往往能读完几十部长篇。这种大量的阅读，尽管是毫无目的的、囫囵吞枣式的，却在无意中为我将来的文学创作打下了一定的基础。,赵丽宏,学程三：拓展,2020/12/18,27,你心中的文学是什么？,学程三：拓展,2020/12/18,28,学程三：拓展,2020/12/18,29,水浒传,学程三：拓展,2020/12/18,30,学程三：拓展,2020/12/18,31,学程三：拓展,2020/12/18,32,三国演义,学程三：拓展,2020/12/18,33,雨 果,悲惨世界,巴黎圣母院,学程三：拓展,2020/12/18,34,鲁 迅,狂人日记,阿,Q,正传,朝花夕拾,学程三：拓展,2020/12/18,35,郭 沫 若,女神,屈原,学程三：拓展,2020/12/18,36,曹 禺,学程三：拓展,2020/12/18,37,老 舍,骆驼祥子,学程三：拓展,2020/12/18,38,列夫,托尔斯泰,战争与和平,安娜,卡列尼娜,学程三：拓展,2020/12/18,39,文学：,以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。,学程三：拓展,2020/12/18,40,