第二章心理的生物学基础.ppt

第二章,心理的生物学基础,人脑是怎么工作的？它与我们的心理是一种什么关系？,父母与子女之间、同胞兄弟或姐妹之间在相貌上通常相似，他们在智力、气质、性格等方面也相似吗？遗传与环境对心理到底起着怎样的影响？,观赏：复杂的人脑,人脑的结构是什么样的？,人脑具有哪些特殊的功能或潜能？,环境与人脑具有什么样的关系？,一、神经元,神经元的结构,神经元的分类,神经冲动的传导,二、神经系统的结构,中枢神经系统,周围神经系统,第一节 神经系统与行为,一、神经元,神经元的结构,神经元,：即神经细胞，是神经系统最基本的结构和功能单位。人脑大约有一千亿到一亿亿个神经元。,神经元的构成：细胞体、树突、轴突,第一节 神经系统与行为,神经元,树突：接收由其他神经元传来的神经冲动并将其传到细胞体。,轴突：轴突的功能是将神经冲动由胞体传给其他神经元或肌肉与腺体。,一个神经元通常有多个树突，但只有一个轴突。,一、神经元,2.,神经元分类（功能）,感觉（传入）神经元：,其功能是接受内外刺激，将神经冲动传到中枢神经。,运动（传出）神经元：,其功能是将中枢神经系统发出的神经冲动传至反应器，使肌肉、腺体产生反应。,中间神经元：,其功能主要是联络感觉神经元和运动神经元，起桥梁作用。,第一节 神经系统与行为,一、神经元,3.,神经冲动的传导,静息电位,全或无原则,突触,神经元间的传导,第一节 神经系统与行为,二、神经系统的结构,（一）中枢神经系统,脊髓,脑,（二）周围神经系统,躯体神经系统,自主神经系统,第一节 神经系统与行为,BACK,具有两种功能，即脑神经传入与传出的中转站以及简单的反射控制中心,脊髓的形态和功能,脑,第二大脑，自动导航员，控制身体平衡、动作协调、自动化动作,生命中枢,中转站,快乐和痛苦中枢、内脏活动调节中心,边缘系统：与记忆有关，参与调节控制与个体生存和种族延续有关的功能，如饮水等。,高级心理过程的司令部,躯体神经系统,负责感觉器官（包括骨骼肌）与中枢神经系统之间的信息交流。,包括脑神经（,12,对）和脊神经（,31,对）,BACK,自主神经系统,部位,交感神经系统：发自脊髓,副交感神经系统：,发自脑和脊髓,分布于内脏器官、心血管、腺体和平滑肌,功能,交感神经系统：在机体应付紧急情况时产生兴奋,副交感神经系统：保持身体安静时的生理平衡,BACK,二、神经系统的结构,神经,系统,周围,神经系统,中枢,神经系统,躯体神经系统,交感,神经系统,自主神经系统,副交感,神经系统,脊髓,脑,前脑,小脑,脑干（网状系统、中脑、脑桥、延脑）,大脑皮质,边缘系统,下丘脑,丘脑,大脑皮层受损的著名个案,1848,年,9,月,13,日，铁路监工盖吉（,Phineas P.Gaga,）在一次以外爆破中受伤,他的朋友和熟人都说他,“,他不再是以前的盖吉了,”,。,一、大脑皮层的结构与分区,二、大脑两半球功能差异,三、大脑的潜能,四、大脑皮层机能活动的特点和规律,第二节 大脑皮层,一、大脑皮层的结构与分区,大脑皮层的结构,大脑皮层的功能分区,感觉皮层区,运动皮层区,联合皮层区,大脑的构成,BACK,额 叶,顶 叶,枕 叶,颞 叶,联合区,体觉区,布洛卡区,温尔尼克区,视觉区,听觉区,运动区,运动区和体觉区的功能与身体部位的关系：,左右交叉、上下倒置,二、大脑两半球功能差异,怀疑：功能不同的两半球（“失语症”与布洛卡区）,机遇：切断两半球的联系（,“裂脑人”研究,）,第二节 大脑皮层,裂脑人研究示例,让裂脑人左手握一把钥匙，用一块幕布挡住他的眼睛不让他看见自己的左手握着的是什么，然后问他手里拿着什么，他回答不出来；如果放在右手中，就能说出来。,通过裂脑人的左耳要他指出天花板，通过他的右耳让他用手指在桌子上画圆圈，他都做了；但问他做了什么，他只说画圆圈。,说明了什么？,BACK,大脑两半球的功能差异,左半球负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等活动。,右半球负责知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等活动。,三、大脑的潜能,21,世纪是脑的世纪,自,20,世纪,70,年代以来，脑科学出现爆炸性发展，特别是,90,年代以来，有关脑的庞大研究计划正在进行。,第二节 大脑皮层,“,对于人类来说，没有任何一种科学研究,比研究人脑更重要。”,诺贝尔生理医学奖获得者克里克,脑潜能开发的途径,1,锻炼与大脑,2,睡眠与大脑,3,营养与大脑,4,烟酒与大脑,5,疾病与大脑,6,学习、记忆与大脑,四、大脑皮层机能活动的特点和规律,1.,优势法则：,使人从众多刺激中选出最突出的,刺激或信息,2.,动力定型：让人形成技能或习惯,3.,镶嵌式活动：让人大脑皮层的不同区域依次兴奋和休息（抑制）,4.,始动调节：大脑的“预热”过程,5.,保护性抑制：大脑的自我保护机制（疲劳和睡眠）,第二节 大脑皮层,第四节 行为的遗传学基础,心理学家们研究个别差异时，一般采两大取向：一个取向是藉用,遗传学,的理论与方法来解释；另一个取向是从,环境因素,的影响来解释。,行为遗传学致力于确定遗传对行为的影响,在个体的心理特征上，遗传因素究竟能产生多大的决定作用？,学习能力或智力，可以用来做为心理特征的代表。,第四节 行为的遗传学基础,选择性繁殖：以动物为被试研究遗传影响的方法。例：白鼠走迷宫,双生子研究：以双生子为被试研究影响人类行为的遗传因素的方法。,由下表中的数据你看到了什么？,在心理学上比较一致的看法是：属于个体生理特征和气质者，受遗传因素影响较大；个体的性格和行为受环境因素影响较大；行为遗传学研究表明，智力与人格都具有中等程度的遗传性，而受环境的影响更大一些。,本章复习指要,神经元的结构与功能,p28-29,神经冲动的传导,p29-30,静息电位,全或无原则,突触,神经系统的结构,p30,中枢神经系统：脑与脊髓,周围神经系统：躯体神经系统与自主神经系统,自主神经系统：交感神经系统与副交感神经系统的拮抗性质,大脑皮层的分区,感觉皮层区,p35-36,运动皮层区,联合皮层区,p37,布洛卡区,说话,威尔尼克区,理解他人的话,大脑两半球功能差异,p37,双生子研究的意义,p48-49,讨论和思考,1,：如何通过影响脑，塑造人的行为和心理？,2,：在教育上，存在遗传决定论和环境决定论两种截然相反的观点，你是怎么看待这两种观点的？你自己持怎样的观点？为什么？,