高职院校实施产教融合分析.pdf

青年创新创业研究第?期（总第?期）?年?月 高职院校实施产教融合分析卫桂平（黄冈师范学院，湖北 ）作者简介：卫桂平，男，本科，副教授，主要从事教育学和高等教育管理研究。摘要：促进校企合作，推进产教融合，有助于提升人才培养质量，提升职业院校的竞争力。我国政府需要发挥主导作用，设立管理机构，加大资金支持等，并且完善相关的法律，对企业进行激励。职业院校应当提升教师水平、坚持提升教学质量、转变教学观念等，提升职业院校的教学水平，坚持与企业的双主体地位，优化产业合作的软条件，并对机制进行创新，促进产教对接，使得教育和企业能够深度融合，提升职业院校学生的技能水平，同时提升院校的综合竞争实力。关键词：校企合作；企业；产教融合；教师一、职业教育推进产教融合的必要性近年来，职业院校在不断地扩招，但是职业教育的质量却迟迟跟不上，越来越无法满足市场和企业对于人才的需求。而与此同时，职业院校也应当设法提升自身的竞争力，一方面是受到考招制度的影响，另一方面也受到学校本身办学的影响，所以职业教育和产业的深度融合非常有必要。目前很多职业院校都选择与企业合作，对人才进行具有导向型的引导和培养。但是我国职业院校与企业的合作还处于初级阶段，基本都是以学校为主体，与企业相配合的合作方式，这样的合作形式难以发挥校企合作的作用。（一）产教融合以提升技术技能型人才的素质职业教育是面向社会直接培养技术型人才的平台，那么职业教育就是为了培养一些技能型人才。普通高校的培养侧重点在于知识的培养，并且辅以技能培养，而职业院校重点培养学生的技能，而技能与知识的不同之处在于，技能并非是通过翻阅课本、通过理解和记忆就能够掌握的，而是需要通过实践，通过积累经验逐渐掌握。与此同时，以传统的教授知识的形式和方式来培养学生，无法培养出高素质的技能型人才，不能够培养出符合企业要求的现代化人才。要培养技能型人才，就需要使得培养的环境、内容以及目标都能够与产业保持一致，所以产教融合能够帮助提升技术技能型人才的素质，满足市场和企业对于高素质技能型人才的需求。（二）产教融合以发挥产业对于职业教育的引领作用学校和企业能够得以合作，就说明职业教育能够为社会提供实用型人才，能够促进社会的发展，与此同时，产业对于职业教育也具有引领的作用，能够让职业院校有方向地进行教育活动。所以职业教育支撑着社会发展的人才，社会又引领着职业教育的进步，二者相辅相成。要促进职业教育的可持续发展，就需要提升人才培养的质量。但是对于人才质量的培养并非是职业教育一方面努力就能够完成的，将产业和教育相融合，才能够使得产业发挥对于职业教育的引领和导向作用，使得人才质量的提升具有方向，使得职业人才的培养与社会的需求匹配度更高 。（三）产教融合可以提升企业的生产效率第?期（总第?期）?年?月理论创新很多企业与学校的合作不够稳固，是由于校企结合无法给企业带来效益。所以对于企业而言，校企合作能否盈利直接影响到企业是否积极主动地参与校企合作。企业的盈利是需要人才和技术进行支撑的，只有通过企业的人才优势和技术优势使得生产效率得以提升，才能够提升企业的效益，那么企业必然具有校企合作的积极性。对于企业而言，提高生产效益一方面是要降低生产成本，另一方面就是要提高生产的收入。企业认识到人才对于企业的重要性，就会愿意通过产教结合来提升企业的生产效率。（四）产教融合可以实现职业教育的历史使命职业教育的使命是直接面向社会，为社会培养实用型人才，需要秉承着育人为本的理念，所以职业院校应当明确自身要培养什么样的人才，要如何培养优秀的人才，如何将职业院校的学科与企业的需求进行对接等。那么产教融合就能够将企业和学校连接起来，成为校企合作的交流的桥梁，同时可以实现教育资源的共享和优势互补，职业院校和企业共同为教育发力，学校重点提供知识培养，企业重点提供实践能力培养平台，从而帮助学生成为高素质的实用型人才。二、校企合作过程中产教融合的存在问题（一）合作不够密切，形式比较单一目前职业院校和企业之间的合作大多是依赖于学校和企业之间的人脉关系，一些院校与企业负责人具有比较密切的联系，就可能会促成双方的合作。然而我国政府对于校企合作还缺乏具体的统筹，也缺乏校企合作的主导机制。所以目前职业院校和企业之间的合作不够密切，很多校企合作都是通过简单的一个协议完成，而很多职业院校与企业合作的原因也并非是为了深化产业融合，而是为了能够让职业院校的学生解决就业问题，这样的合作目的可能会使得企业缺乏合作的积极性 。目前校企合作过程中存在的校企合作不够密切、形式比较单一的问题主要体现在以下几个方面：首先，校企合作的有效性有待提高。校企之间合作的形式主要集中在劳务输出、实习就业等方面，各方的合作能力和水平差异较大，存在着合作内容和方式的不匹配问题。一些企业仅仅将学生作为临时用工，缺乏对学生的培养和发展关怀，使得校企合作流于表面上的雇佣关系，没有形成真正意义上的产教融合。第二，校企合作模式相对单一。目前校企合作大多以短期实习、毕业实训等形式存在，而缺乏更加多样化和长期化的合作空间。学校与企业合作模式单一，无法满足不同学生的需求和发展方向。一些学校只注重与知名企业的合作，忽视了中小微企业和地方企业的合作机会，限制了学生的发展选择。最后，校企合作政策和机制亟待完善。当前的校企合作政策在指导性和约束性方面尚有不足之处，相关法律法规还不够完善。此外，校企合作涉及的利益分配、知识产权保护等问题也需要得到进一步规范和解决，以确保校企双方的合作平等公正，为校企合作提供良好的环境和机制。（二）校企合作的深度不足，缺乏层次目前而言，很多高职院校与企业的合作比较具有局限性，一般企业都是为学生提供实践的平台和场地，提供一些顶岗实习的机会，还能够为职业院校的毕业生提供一些就业机会。目前而言，学生在参与工学结合的过程中积极性普遍不足，有效参与度不高，而且企业中的技术型人才进入职业院校中授课的课时数比较少，那么学生就难以在学校中学到实用型的知识和技能。同时，很多合作企业都没有真正参与到专业的设置和人才培养模式的改革中，都只是表面上的合作，这样的合作并不具备针对性，那么职业院校培养出来的人才就有可能与企业不对应，使得校企合作效率非常低。那么这样的校企合作就缺乏深度，也比较不规范，缺乏可持续发展性。青年创新创业研究第?期（总第?期）?年?月 其次，校企合作缺乏深度互动。在实际合作中，学校和企业之间往往只是简单地提供实习岗位和人才输送，并未形成真正的深入互动交流。学校在课程设置、师资培养等方面较少考虑到企业的实际需求，企业也较少介入学校教学管理、课程内容等方面的决策，导致校企合作始终处于一个相对被动的状态。（三）职业教育缺乏服务能力很多职业院校的教师都缺乏服务意识，在校企合作过程中的参与度也不高。这主要是由于教师本身的素质不足。在校企合作过程中，非常需要“双师型”教师的参与，一方面可以给同学们传授知识，另一方面可以在课堂上结合实践经验给同学们传授实践技术要求等。而目前职业院校的教师都偏重于理论型，在技术服务能力方面都比较弱，也缺乏实际的实践经历，就无法结合实践经验来给同学传授技术要点等。职业院校的教师还缺乏有针对性的培训。职业教师大多只是参与职工培训等，这样的服务形式还远远不够。这也就说明，目前我国职业院校的教师大多没有参与到企业产品的研发中，缺乏创新意识和思想，同时也缺乏技术改造的能力。职业院校在这方面对于教师的要求比较低，也没有相应的考核，更是缺乏相应的指标，那么教师对于服务能力的重视程度就不足，那么也就缺乏内在的动力，从而职业院校的教师普遍缺乏技术服务能力 。（四）企业文化没有与学校的文化相融合在校企合作的过程中，学校和企业没有认识到文化的重要性，对于双方文化的融合重视程度还远远不够。很多学生需要进入企业中实习，在进入企业之后，对于企业的文化不了解，也不了解企业的工作环境和流程，更不熟悉企业对于人才的需求，那么对于企业而言，学生不了解企业文化，不了解工作环境和流程就会极大影响实习的效果和效率，对于学校和企业之间的合作产生了制约。而学生缺乏对企业的了解，也容易对企业缺乏认同感，从而在进入企业之后频繁跳槽，那么企业的员工队伍就会缺乏稳定性，企业就会逐渐失去与学校合作的积极性，进一步制约校企合作，更制约了职业教育和产业的深度融合。三、推进产教深度融合的措施（一）发挥政府职业教育与的主导作用政府的参与和支持可以促进校企合作的深入发展，推动产教融合取得更好的效果。首先，政府可以加大资金投入，支持职业教育的发展。政府可以通过增加财政投入、设立专项资金等方式，提供经费支持给职业院校和企业，用于人才培养、设备更新等方面，为产教融合营造良好的物质基础。其次，政府可以优化政策环境，为校企合作创造有利条件。政府可以制定并完善相关法律法规，明确职业教育与产业发展的对接机制和配套政策，鼓励企业为职业院校提供实习岗位、技术指导和教师培训等支持，为校企合作提供更加稳定和可持续的发展环境。第三，政府可以加强政策引导和监管，促进产教融合的有序推进。政府可以组织开展产教融合的示范项目和试点，总结经验，推广先进的合作模式和机制，在全国范围内形成一批成功的校企合作典型案例。同时，政府还应加强对校企合作的监管和评估，确保合作过程符合法律法规要求，保护职业教育和企业的合法权益。此外，政府还可以加强行业对口协调，推动产业发展和职业教育的有效对接。政府可以组织相关部门、行业协会和企业共同参与职业教育的规划和课程设置，确保教学内容与实际需求相匹配。同时，政府还可以鼓励企业在人才培养过程中给予学生更多的实践机会，推动学校、企业和机构资源共享，加强产教融合的广度和深度。最后，政府可以加强统筹协调，形成多元参与的校企合作机制。政府可以组织学校、企业、行业协会、劳动力市场等各方参与，共同制定产教融合的策略和规划，明确各方责任和任务，推动校企合作朝着深度融合的方向发展。让积极参与校企合作的企业能够得到优惠政策倾斜，激励企业积极第?期（总第?期）?年?月理论创新参与到校企合作中，从而推进产业深度融合 。（二）加强自身建设，吸引企业合作首先，职业院校应更新教育理念，跟上时代步伐。通过与行业及企业的积极对接，了解市场需求和产业发展趋势，及时调整和优化专业设置，开设与实际职业需求紧密相关的课程和专业，提供适应变化快速的市场需求的人才。其次，职业院校应加强师资队伍建设。招聘具备丰富实践经验的行业专家或企业人员担任兼职教师，使教师能够与企业保持紧密联系，掌握最新的技术和行业动态。此外，应加强教师的专业培训和继续教育，提升其教学水平和工作实践能力。第三，职业院校可以建立产教合作机构或部门，负责对接企业资源，促进产教双方的合作。该机构可以与企业签订战略合作协议，共同制定人才培养计划和课程设置，开展实践教学活动，提供实习岗位和就业机会，促进学校与企业之间的深度合作。此外，职业院校可以提供更多的实践机会和实训设施，培养学生实践能力。建立实验室、技能训练中心等实践基地，配备先进的设备和工具，模拟真实的工作环境，让学生在校期间能够进行实际操作和实践训练，提高其职业素养和实践能力。最后，职业院校应加强与企业之间的沟通和交流。定期举办职业教育论坛、行业研讨会等活动，邀请企业代表和专家参与，分享行业的最新发展动态和需求信息，加强学校与企业之间的互动和合作。同时，加强对企业的调研，了解其人才需求和发展规划，为学生提供有针对性的职业指导和培养方案。通过这些，职业院校可以更好地满足社会和产业发展的需要，培养更加适应现代职业要求的高素质人才。（三）进一步优化产教融合的软环境首先，建立健全产教融合的机制和平台。职业院校可以设立专门的产教融合部门或机构，负责与企业进行沟通、协调和合作，搭建产教互动的平台。该部门可以与各个学院、系部密切配合，促进产教合作的开展，并定期召开校企座谈会、研讨会等活动，加强双方的交流与合作。其次，加强和完善与企业的联系和合作机制。职业院校应加强与企业之间的合作框架，签署合作协议，明确合作目标、内容和方式。院校可以派出专门的教师或工作人员负责与企业对接，了解其需求和培养能力，建立起稳定的合作关系。同时，建立校企合作项目管理制度，确保合作项目的有效实施和管理。第三，提升产教合作的服务品质。职业院校应全面了解企业的实际需求，定期组织调研和座谈会，听取企业的意见和建议，调整教学计划和实践安排，开展适应企业需求的专业培训和人才输出。同时，加强与企业之间的沟通和协调，及时解决合作过程中出现的问题和难点，提高服务水平和质量。此外，加强师资队伍建设也是优化产教融合软环境的重要方面。职业院校可以加大对教师的培训力度，提高他们的实践和专业素养。通过企业实践和交流的机会，教师能够更好地了解企业的需求和发展动态，将这些信息融入到教学内容和实践项目中，为学生提供高质量的培训和实践机会。最后，加强产教融合的宣传和推广工作。职业院校可以利用校园网、微信公众号等新媒体平台，宣传校企合作项目的成果和效益，展示学生在实践中的优秀表现和成果。通过项目展示会、技能竞赛、招聘会等活动，向社会各界展示学校与企业合作的良好效果，促进更多企业的积极参与和支持。（四）对机制进行创新职业院校需要坚持多样化的办学理念，不能够禁锢在传统的办学思维和模式中，而是要对一些新的办学形式和模式进行探索，不断地创新，以探索出更加高效的办学模式。建立起学校和企业合作的理事会，使得校企合作更加紧密，企业也能够成为校企合作的主角，对校企合作的制度进行创新，使得学校和企业的合作能够不断地深化，人才的质量也能够不断地提升。另外，还可以对国内外的产教融合的经验进行总结和借鉴，以提升学生的技能水平，提升综合素养，从而实现产教对接，深化产教融合。首先，建立灵活多样的合作模式。传统的校企合作主要集中在实习基地、就业推荐等方面，而青年创新创业研究第?期（总第?期）?年?月 在推进产教深度融合中，需要探索更加灵活多样的合作模式。例如，可以开展联合研发项目、技术创新合作，将学校的教师和学生与企业的技术研发团队紧密结合，共同进行科研项目和应用技术的开发。另外，可以探索产学研一体化的合作模式，在学校和企业之间共建创新实验室、技术研究中心，共享人才、设备和资源。其次，建立有效的合作管理机制。深度融合的产教合作涉及到复杂的合作伙伴关系和利益分配问题，需要建立起科学有效的合作管理机制。可以建立校企合作委员会或理事会，由学校和企业的代表共同管理合作事务，制定合作政策和规范，解决合作过程中的各种问题和纠纷。同时，可以建立考核评估机制，对合作项目和效果进行定期评估和总结，以进一步优化合作方式和机制。第三，加强信息共享和沟通交流。产教深度融合需要学校与企业之间的密切合作和良好的沟通交流。可以建立起信息共享平台，通过学校的科研成果、教学资源与企业的技术需求、市场情况进行对接，促进双方资源的共享和互动。此外，可以定期举办沟通交流会议、专题讲座等活动，加强双方的交流与合作，并邀请行业专家和学者进行指导和培训。通过这些创新措施，可以促进产教深度融合的发展，提高产教合作的质量和效益，为人才培养和产业发展提供有力支持。参考文献 杨运鑫，罗频频 职业教育产教深度融合机制创新研究 职业技术教育，（）：杨善江 产教融合：产业深度转型下现代职业教育发展的必由之路 教育与职业，（）：杨帆 深化产教融合加快现代职业教育体系建设 职业技术教育，（）：孙冲武 高职院校实施产教融合的措施研究 以深圳信息职业技术学院为例 现代职业教育，（）：