南通市届二模.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高三南通市,2015,届第二次调研测试,一、语言文字运用（,15,分）,1.(3,分,)B,（第一处，“海市蜃楼”比喻虚幻的事物，用在此处恰当；“钟灵毓秀”指聚集天地灵气的美好自然环境产生的优秀人物。第二处，“顺藤摸瓜”比喻沿着发现的线索追根究底；“按图索骥”比喻按照死规矩机械、呆板地做事，也泛指按照线索寻找目标，这里取“按图索骥”的第二个义项。第三处，“折射”比喻把事物的表象或实质间接反映出来；“映射”是“照射”的意思，根据语境，应选“折射”。）,2,（,3,分）,C,3,（,3,分）,B,（虽有“像”字，但无比喻手法。）比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。,4,(3,分,)C,5,(3,分,)D,二、文言文阅读（,19,分）,6,（,3,分）,C,（视：比较，与,相比。）,7,（,3,分）,C,（助词，用在主谓之间，取消句子独立性，其他三项都是代词。）,8,（,4,分）一个官员就建一座亭子，一座亭子就有一个牌匾，既然这样，那么什么时候才能停止呢？是想和欧阳修争高下吗？,评分建议：“然则”、“已”、“斗力”、语句通顺，各,1,分。,（,5,分）那些（所谓）贤能的人在烟云水石前作诗饮酒，然而叫骂怨恨叹息酒酣耳热之后，最终还是不能忘怀。,评分建议：状语后置句、“诗酒”、“咨”各,1,分，语句通顺,2,分。,9.,（,4,分）（,1,）两亭成为胜景，是因为建亭之人欧阳修与民同乐的思想和忘怀得失的胸襟；（,2,）他人不具有欧阳修的情怀却效仿建亭，想法陈腐浅薄。,评分建议：每点,2,分，意思对即可。,游丰乐醉翁亭记（译文）,在这时是辛丑年，我朝见回来，把这两座亭子认为是我的馆舍并且住在那里。有朝廷的公文下来，催促我赶快上任处理政事，由于清流关的大风河流的阻隔。癸卯年（才）入朝进见，（回来）一定要到那两座亭子游玩。突然骑马去游丰乐亭，门生孙教，孝廉养冲氏，急忙设酒席招待我。（在他们的引领下），我观看了苏东坡写的记，遒劲有力文笔高雅洁净令人赏心悦目。登保丰堂，拜谒五贤祠，然而不如保丰堂的门扁宽阔。又走进上醒亭，读曾子固写的记，放眼望去用古木建造的层桥，有深远的韵味可以让人领略，但我的心思不想推及，于是走过薛老桥，攀上酿泉的栏杆，品尝酿泉的甘甜。,那些（所谓）贤能的人在烟云水石前作诗饮酒，然而叫骂怨恨叹息酒酣耳热之后，最终还是不能忘怀。,欧阳修先生凭馆阁的身份（被贬谪）只好（寄情山水）暂且挥笔写诗作文，淡然忘记自己所处的（被贬谪的境地），就像经营自己的家园一样，这是忘怀得失，物我两忘的境界，胸襟气度怎么样啊？并且用,丰乐亭,赞扬他的百姓，这是,现任官,为自己立碑啊。醉翁可以建亭吗？笔迹刚干，轻浮急躁的议论就来了。先生难道不能端正名号，而做到娱乐不被人厌恶、喝醉了也不用忌讳吗。他所建的亭子，不是掩饰内心的不快，,也不是横征暴敛，所以他命名的亭子不被人嫌弃，也不用忌讳什么。但崔文敏还议论到建亭一事，认为（欧公）不教导百姓栽种，却诱导他们喝酒作乐。唉，如果先生有知，岂不笑掉下巴吗？苏轼找到了其中的答案，特写大写，表明自己是欧阳修先生的学生，不能推辞。苏轼作为座主的门生，师古之心很久了（很早就想效法欧阳公游丰乐醉翁亭以寄情怀）。我和苏轼一样，豁然开朗，体会到游亭的无穷乐趣。,注：欧阳修与苏轼是北宋文坛耀眼的双星。欧阳修是苏轼童稚时的偶像，读其文，诵其诗，想见其为人，私以为师。,1056,年，苏轼,21,岁，参加礼部考试，欧阳修为主考官，苏轼对欧阳修的感情，比王安石对欧阳修的感情要深厚得多。,三、古诗词鉴赏（,10,分）,10,（,1,）营造了荒凉、凄清、寂寥的氛围。,评分建议：每点,1,分，意思对即可。,（,2,）“秋光已尽”的迟暮之感，久望不见的怀人之悲。,评分建议：答对,1,分得,1,分，答对两点得,3,分。,（,3,）以抒情主人公“凝睇”的神态描写作结，情感表达含蓄蕴藉；以定格的人物形象作结，戛然而止，言有尽而意无穷；与开头“伫立”相呼应，首尾圆合，结构完整；“空”字极富表现力，既有望而不见之意又写尽了内心空落和无奈之感。,评分建议：答对两点，言之成理得,4,分；如答借景抒情或以景结情等不得分。,四、名句名篇默写（,8,分）,11.,（,8,分）,谨庠序之教,抟扶摇羊角而上者九万里,非蛇鳝之穴无可寄托者,俱怀逸兴壮思飞,梦啼妆泪红阑干,塞上燕脂凝夜紫,觥筹交错,赢得仓皇北顾,宣州谢朓楼饯别校书叔云,唐,李白,弃我去者，昨日之日不可留。,乱我心者，今日之日多烦忧。,长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。,蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。,俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。,抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。,人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。,五、现代文阅读（一）（,20,分）,12.,（,4,分）动荡；压抑；封闭；不断变化。,评分建议：每点,1,分。意思对即可。,13,（,6,分）表现了高树林在狂风吹打下痛苦抗争的姿态；表达了作者对这些大树的强大韧性和顽强斗争精神的由衷赞美；与拱门下的空地以及庭院的景象形成鲜明对比；为下文叙写感悟作铺垫。,评分建议：每点,2,分，答对三点得,6,分；意思对即可。,14,（,4,分）玫瑰总被人寄予美好的情感，现实生活却与此产生巨大反差，表现了“我”对生活的反思。,我们都生活在瞬息万变的大自然中；大自然既孕育了我们，又可能使我们湮灭；我们寄予或赋予万物以感情都是不合理的（一厢情愿的）。,评分建议：每题,2,分。第（,2,）题一点,1,分，答对两点得,2,分。意思对即可。,15,（,6,分）动荡的树林、乌云密布的天空、封闭的庭院都是现实世界在作者心里的投影，表明作者内心的压抑和苦闷；,树木不甘示弱的精神给予了作者突破动荡而压抑的现实世界的勇气；,在对自然万物的重新认识、定位中，作者体会到动荡生活中保持平静和清醒的重要性；,空地光线的稳定与变化，让作者认识到生活中稳定都是瞬间而暂时的，动荡与变化才是永恒的；人生一直处于从一个暂时的稳定走向下一个暂时的稳定中。,评分建议：每点,2,分，答对三点得,6,分。意思对即可。,六、现代文阅读（二）（,18,分）,16.,（,6,分）社会生产力发展达到一定阶段（,2,分），人类和自然的关系发生了根本改变（,2,分），自然事物开始具有了审美性质后，（,2,分）这样的自然事物才有可能成为审美的对象。（意思对即可）,17.,（,6,分）首先针对自然美的美学难题，点明自己“自然的人化”的观点；接着剖析了别人对“自然的人化”所作的狭义化理解和比拟性理解的错误；最后阐述了对“自然的人化”的正确理解。,评分建议：每点,2,分，意思对即可。,18,（,6,分）“自然的人化”是指伴随历史的发展，人类与自然关系的根本改变。“自然的人化”是在生产力水平达到一定程度的基础上出现的。“自然的人化”是自然景物成为人们的审美对象的最后根源和前提条件。,评分建议：每点,2,分，意思对即可。,七、作文（,70,分）,19,参照,2014,年江苏高考作文评分细则评分。,一、阅读文言文材料，完成,20,23,题。,(10,分,),20,（,3,分）其为言也乱杂而无章将天丑其德莫之顾邪何为乎不鸣其善鸣者也？,评分建议：每处,1,分。少于,3,处，见对给分；多于,3,处，见错扣分。,21,（,2,分）班固 张衡,评分建议：每点,1,分。,22,（,3,分）,D,（贾谊 西汉）,23,（,2,分）鸣者有不足，善鸣者不能鸣。,评分建议：每点,1,分，如答“人才被埋没”亦可。,一、阅读文言文材料，完成,20,23,题。,(10,分,),20,（,3,分）其为言也乱杂而无章将天丑其德莫之顾邪何为乎不鸣其善鸣者也？,评分建议：每处,1,分。少于,3,处，见对给分；多于,3,处，见错扣分。,21,（,2,分）班固 张衡,评分建议：每点,1,分。,22,（,3,分）,D,（贾谊 西汉）,23,（,2,分）鸣者有不足，善鸣者不能鸣。,评分建议：每点,1,分，如答“人才被埋没”亦可。,二、名著阅读题（,15,分）,24,（,5,分）,AD,（,A,项，夏侯渊是在定军山被黄忠所杀；,D,项，夏瑜的牺牲没有赢得广大群众的同情。）,25,（,1,）（,5,分）措施：订造簿册，依花名册点卯；人员任务分工明确、处罚有定规；登记发牌，核对发放费用。,形象特点：精明 严厉 干练,评分建议：措施,3,分，每点,1,分；性格,2,分，答对两点即可。,（,2,）（,5,分）赵伯韬趁吴荪甫资金短缺，广布流言，鼓动股民提款，吴荪甫贴告示安抚，扑灭流言；赵伯韬欲投资控股吴荪甫银行，吴荪甫抵押了自己的丝厂与公馆做公债，背水一战；赵伯韬在公债市场上操纵交易，为难吴荪甫，最终因杜竹斋的倒戈，吴荪甫彻底破产。,评分建议：答对一点,2,分，答对两点,3,分，答对三点,5,分，意思对即可。,三、材料概括分析题（,15,分）,26,（,4,分）武侠小说满足成人脱离（逃避）现实的愿望，同时充满想象。,评分建议：每点,2,分，意思对即可。,27,（,6,分）经典文学：直面现实，洞察内心，严肃理性地认识自己；,网络文学：逃离日常生活，在虚幻中消遣娱乐，迷惑自己。,评分建议：每点,3,分，意思对即可。,28,（,5,分）肯定它存在的价值，指出它与经典文学相比的不足，表达对其泛滥的担心忧虑。,评分建议：答对一点,2,分，答对两点,3,分，答对三点,5,分，意思对即可,