医学英语说.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,说课,医学英语,Medical English,教材,教学目标,本课程根据学时的长短及学生的语言能力将教学目标分为三个等级：初级、中级和高级。,初级：即基础阶段，采用生物医学英语并辅以初级医学英语听说资料，要求学生达到听说读写译五个方面的基础要求。授课对象为大学二年级或通过大学英语四级的学生。总学时为36课时。具体要求如下：,听：听懂简单的医院门诊常用对话,教学目标,说：根据听力练习进行角色扮演，模仿对话。,复述所学的医学知识，如身体各器官的构造及功能。,读：看懂简易科普医学文章，并能模仿写作、复述；利用字典等工具看懂传统经典的医学英语课文。,写：模仿写作，介绍简单医学知识（如：如何防治肾结石）。,译：翻译简单的医学英语文章，及汉英句子翻译。保证的翻译的准确性。,教学目标,高级：及应用阶段，综合采用上外出版社以高教出版社的中医英语教程，辅以最新的医学论文，文献阅读。面向通过四级或六级的学生，学时为72学时。在中级的基础上做出以下提高：,听：听懂中医英语文章、对话、国外原声医学讲座、课程。,说：模仿听力进行对话，表述中医基本概念；模拟医学会议，用英文发表专题演讲，进行小组讨论等；进行模拟英语查房，问诊。,教学目标,读：理解传统经典的中医英语课文，看懂和自己本专业有关的文献，上网查找资源为本专业服务。,写：中医英语摘要写作，介绍简单中医知识（如：中医的脏腑概念）。医学论文写作，病史写作。,译：翻译中医基本理论，药品说明书，与本专业有关的文章段落。翻译要求在信与达的基础上兼顾雅。,教学重点、难点,重点：本课程注重语言的理解和应用，根据不同的教学目标为学生打下医学英语基础（包括中医英语），为今后的专业学习服务。其重点在于培养学生的自主学习能力，传授学习的方法，帮助学生克服畏难的情绪，培养学习的兴趣。,教学重点、难点,难点：本课程难点在于医学英语单词词汇量大，且复杂难记；由于学生的西医知识有限，过于专业的西医文献复杂难懂；而在中医英语方面，由于译界对很多中医翻译还未有统一标准也造成学生理解的困惑，中医翻译由于其特殊的文化性，要做到准确有效的翻译实非易事；医学论文写作不仅要求学生掌握主要的词汇，还需要学生具备良好的语法基础和写作能力。,教学重点、难点,关键点：本课程教材的选取着重知识的系统性和内在联系，如对初中级的学生，可选取生物医学英语的1-6单元介绍人体各器官系统功能，以及第7和第11单元介绍高血压和癌症两种常见病，前沿技术方面可选第15单元的基因筛选；社会医学英语中选取医学伦理类、医患关系类、前沿发展类文章各2篇。对中高级学生主要采用新世纪中医英语教程（上、下册）内容涵盖中医基础理论及主要诊疗手段。,教学重点、难点,对水平较高的学生还应增加论文、文献的阅读，及翻译技巧的训练。,教学方法和手段,教学方法,翻译教学法,交际型教学,多媒体辅助教学,任务型教学,教学方法,根据教学内容与目标，教室的设备条件，在一堂课中可融合使用这四种教学法。,翻译法主要应用在课文讲解中，着重词汇构词，及篇章理解；,交际法用于模拟对话，或其他会话练习；,计算机辅助使教室可以使用丰富的网上资源，方便学生进行听力及阅读的练习；,任务型教学通过给学生布置作业，帮助学生将所学知识学以致用。,教学手段,根据本堂课的任务，及学生特点合理安排四种教学法的比重。,教学手段：利用多媒体技术调动学生学习兴趣；通过小组探讨病例，问题等提高语言应用能力；通过课后布置任务，提高学生动手能力,学习方法,小组学习：即group study,让学生自行组成由4-6人组成的学习小组，每组应至少有一名英语基础相对不错的同学。学习小组可以共同完成教师布置的任务，也可以定期集会共同学习，探讨问题，这也是PBL教学所推荐的一种学习方式。教师在课堂活动中可将学习小组当成一个单位。,学习方法,网络自主学习：通过教师提供的医学英语网站及校园网的多媒体教学平台，学生可在课后进行自主学习。,Presentation:学生课后完成的作业（肺结核的现状，中医在治疗肝癌方面的成效等）可在小组或在班级做报告，然后由其他同学提问，探讨。,论文写作：学生先独自完成论文写作的一个部分，然后在小组中互相批改，提出修改意见，修改后经教师认可再进入下一部分写作。,教学程序,一堂完整的课应包含：课前准备，开头，导入介绍，提问讨论，总结并布置任务，,课前准备：引导学生听或看一段和教学内容相关的音频或视频资料，或看一篇相关的文章，并提出思考问题。（5 min),开头:就思考问题提问学生，或就课文延伸几个问题让学生进行小组讨论后给出答案。对学生暂时无法回答的问题，可引导学生在课文中寻找答案。（10 min),教学程序,导入介绍：由教师对课文主要内容进行介绍，并讲解主要生词及构词法，穿插对学生的提问及对过往知识的复习。学生快速阅读课文，找出问题的答案。（40 min),提问讨论：提问包括学生对教师的提问及，教师对学生的提问，通过提问使学生理解课文的难点；课文学习完成后,进行学生活动，可以是小组讨论，也可以模拟会话，复述课文，或是完成课后翻译练习。(20 min),教学程序,总结并布置任务：教师对课文涉及问题进行总结，对学生的课堂活动进行点评；布置课后任务，并要求学生下一堂课报告任务完成情况,任务可以是和本堂课相关的内容，也可以是和下一堂课相关的内容。(5 min),板书设计,本门课程主要采用power point课件，板书,