烛之武退秦师优秀实用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,烛之武退秦师,左传,言为心声，语见其人探究烛之武其言其人,东周列国志中关于烛之武的句子,“须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步”，以致到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。,（明）冯梦龙东周列国志,通假字,今老矣，无能为也已,(已，通“矣”),共其乏困,(共，通“供”,),何厌之有？,(厌，通“餍”，满足),秦伯说,(说，通“悦”),失其所 与，不知,(知，通“智”),古今异义,行李之往来,(行李，古义：出行的人，使者；今义：出门所带的包裹),若舍郑以为 东道主,(东道主，古义：东方道路上的主人；今义：泛指主人),微夫人之力不及此。,(夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子),预习指导,1.烛之武为何退秦师？,2.烛之武怎样退秦师？,3.烛之武游说的结果如何？,第一段：秦晋围郑,.,第一段：交待事件背景及战争形势,原因：无礼于晋，贰于楚也,伏笔一：秦、郑无利害冲突,形势：秦军函陵，晋军氾南,说明秦、晋两军来势凶猛,伏笔二：秦晋两军分地驻守为烛之武又说秦国提供了机会,第二段：临危受命,1、面对困难，郑国君臣的表现如何？,答案：,佚之狐出谋划策，力荐烛之武；,郑伯从谏如流，情真意切，感动了烛之武；,烛之武面对郑伯的诚意，承担了说退秦师的重任,2、,文章在写烛之武在使命前先辞后受，有什么作用？,答案：,交代了烛之武是一个不被重用的老臣。委婉地批评了郑伯不能用人，但在关键时刻作为国君，尚能接受规劝，诚肯认错。,点名烛之武深明大义，以国家大局为重，临危受命。也让烛之武的形象有血有肉，文章生动有趣。,第四段：迫晋撤兵,1.晋文公面对秦国的是倒戈如何做得?,2.如果你是晋文公会这么办？,3.讨论导学案最后一题,体味人物形象塑造的艺术性,正面描写：文中的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。特别是说秦时的举重若轻、不卑不亢、委婉曲折、步步深入更集中地体现了一位出色的辩臣的形象。,侧面烘托：佚之狐的推荐、郑伯的自责，退秦师的事实。,虚词整理,1、以,以其无礼于晋(因为，连词),敢以烦执事(拿，用，介词),越国以鄙远(表目的，连词),焉用亡郑以陪邻？(表目的，连词),若舍郑以为东道主(把，介词),2、而,今急而求子(表顺承，连词),夜缒而出(表修饰，连词),若亡郑而有利于君(表顺承，连词),朝济而夕设版焉。(表转折，连词),3、焉,子亦有不利焉。(语气词，表陈述),焉用亡郑以陪邻？(疑问副词，为什么),若不阙秦，将焉取之(疑问副词，怎么能),且焉置土石(疑问代词，哪里),吴之民方痛心焉 (代词，他，指毛一鹭),风雨兴焉 (兼词，于此),课后作业,1.完成相关作业,2.有一次很好的机会让你去做一做现代烛之武。,（设定情境，请学生任选其一）,情景一：,假设你的邻居或好友学习成绩很好，本来满怀希望考上重点中学，却只考上一所普通高中，父母为此非常失望，自己也因此对家庭厌烦，对学习失去兴趣，正打算辍学离家出走，请你前去劝说。,情景二：,你的爸妈因为要不要借钱给即将买房的亲戚吵架了，你来给妈妈做做思想工作，劝说妈妈解亲戚燃眉之急。,