三年级下册语文教学要点及方法建议.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015/3/20,#,2014-2015,学年度下期,三年级下册语文教学要点及方法建议,总的教学思路：,整体构架，,目标明确；根据学情，要求具体；,渗透方法，实践运用；重视自学，改进合作。,（一）关于生字教学,内容,目标要求,方法建议,课文生字词语,识字本期重点之一，学生有兴趣识字；能主动、独立识字；有良好的写字习惯，写字,“,两注意,”,写对、写好，培养预防和纠正错别字的意识；句子练习、日记、习作中，不允许有不会的字空着；,认真组织识字活动，学生先自主识字，在检测中给予指导；继续强调各种识字方法和查字典的方法习惯；课堂上保证写字时间，并及时检查、纠正。,内容,目标要求,方法建议,词句教学,学习生词，积累词汇，丰富语汇；语文天地日积月累加点的词语会听写。,掌握学习词语的方法，会,联系上下文理解词句，体会关键词句表情达意的作用,。,词语教学随阅读教学进行，教学语文天地时重在检测。,心中具有年段目标：结合上下文、生活实际了解词句意思借助字典、词典和生活积累理解生词意义；联系上下文理解词句，体会关键词句表情达意作用（,重点在渗透方法,、,实践中逐渐,形成习惯）（过渡）联系上下文和生活积累，推想词句意思，辨别词语感情色彩，体会表达效果；,阅读教学中贯穿始终，在方法指导下加强实践,。,1,、关于词句教学,（二）关于阅读教学,内容,目标要求,方法建议,读懂文章大意，体会文章表达的情感,本册重点内容之一（思考课后思考题是保底，金钥匙,(1.3.9.12),提供的方法在指导下实践运用，达到用方法进行概括。,金钥匙提供的方法不能当成简单的知识点，要贯穿阅读教学，有时间保证，有检查反馈；,主体课文渗透方法，扶放结合进行教学；自读课文、课外阅读运用方法，随机检测，在实践中形成,习惯。,2,、关于读懂文章大意,怎么处理？,纯粹的获得资讯性的、欣赏性的、愉悦性的阅读必不可少，并且要坚持，不要强加写作的目的；,重视,“,读写结合,”，,教师应当根据学段、文体、班级学生等特点，开发和设计,“,读写结合,”,教学案例，以读促写。,【,例如：充分利用本册教材,“,日积月累,”,中的句子练习，在阅读教学时应引导学生感受“生动的形象和优美的语言”，理解该句在全文中表达的情意，在理解的基础上延伸做仿写练习,】,内容,目标要求,方法建议,语用,能围绕中心句写具体，能仿写典型句子和片段。,读写结合，加强语用意识,，学习并运用语言文字。,体会文章,（特别是典型段落）,的表达方式；,找到文章中典型语言片段的特点、模式（,特别是语文天地的句子练习提供的方向,），引导品读，,感受“生动的形象和优美的语言”，理解该句在全文表达的情意，在理解的基础上延伸做仿写练习,；,在句子和片段练习中，强调标点符号的正确使用；,侧重于语言工具性的同时，并不排斥语言的人文性。,本期读写结合教学建议,内容,目标要求,方法建议,培养阅读习惯,培养良好的阅读习惯,运用多种阅读方法（朗读、默读、略读、浏览）；读中勾画圈点，批注理解；练习默读；重视阅读积累；坚持阅读，等。,过渡到高一级的阅读方法运用。,练习用默读，在浏览中粗知文章大意，通过复述大意、概括大意进行检查落实，渗透复述、概括方法；,默读、小声读勾画重点词句，教师组织交流中检查反馈勾画情况，及时修改勾画，并引导用简单词语、短语批注阅读理解（指导、示范）；为四年级批注问题、批注感受打下基础；,理解后学习感情朗读；,每天课堂内外的坚持，课堂教学渗透方法，指导运用，课外阅读（自读）实践强化方法，形成能力。,4,、关于阅读习惯的培养,内容,目标要求,方法建议,习,作,继续实践,拓展写的思路；,把“说”的话写下来，基本上做到“说什么，写什么”，我手写我口；,练习落笔，写好开头。,重视想象作文的练习；,关注身边的动植物，能用一定方法进行观察，并记录；,关注身边熟悉的人和事，能把事情经过写清楚；,围绕中心句、学习运用丰富的词汇，学习写出细节。,实践中学会写作，允许不具体、内容部集中、表达顺序不清楚、语句有毛病；,鼓励写后自己读、修改，互相交流，共同提高。,语文天地句子练习，扶放结合进行仿写，掌握章法，打好文从字顺的基础；,单元整合备课，随阅读教学进行，阅读时体会语言特点和作用，及时仿写,创设情景拓展练习,单元笔下生花能及时运用。,勤练笔，写作与阅读教学、综合性活动、生活日记、周记结合，创造写作实践机会。,注重交流和批改，每次针对一、两个重点，有了方法后还要多种形式训练。,在写话、习作中关注标点符号的正确使用。,（三）关于,习作,教学,内容,目标要求,方法建议,生活语文（语言实践运用）,口语交际,能,围绕一个议题进行辩论争锋，针对同学发言发表意见,。,能就生活中某种事物、某种现象进行语言交际，语言表达。,在阅读、习作等教学中适时渗透；,与生活结合，,与语文天地的活动结合，,寻找,恰当,话题，展开交流，写下观点。,（四）关于生活中的语文,（五）关于学生作业（练习）,学生练习作业类型：,摘录生字词语、词语积累、词语的运用（造句、仿写）、,句子,（,片段,）的练习、阅读思考题的回答、各种形式的练笔表达、作文,完成建议：,作业本、练习册、试卷选择性地灵活使用；,课内、学校完成为主，减少家庭作业，回家以阅读、实践活动为主，减负增效。,