性格差异.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,性格对语言学习的影响,性格的定义,B.B.博果斯洛夫斯基：性格是,个人,社会行为的特征，它反映了,个人在社会集团中的生活方式,，并且首先表现在他对别人以及委托给他的工作的态度上。,A.B.彼得洛夫斯基：性格是在活动和交往中形成和表现的，并决定着,个体,的典型行为方式的人的,稳定的,个别特征的总和。,车文博：性格是人,对现实稳定的态度,及其行为方式的,个性心理特征。,曹日昌：对形式稳固的态度以及与之相适应的,习惯了的行为方式,，构成人的心理面貌的一个突出方面，就是性格。,性格的分类,理智型,以性格特征来划分,(1855，A.Ban,英国)意志型,(1906，Ribot,法国),情绪型,内向型,以性格的内外倾向来划分,(1913年，荣格，瑞士)外向型,外向型性格特点,性格外倾的人，心理活动倾向外部，活跃、开朗、善于交际、经常对外部事物表示关心和感兴趣。这些人性情开朗活泼，善于交际，但他们不愿意苦思冥想，而要依靠他人或活动来满足个人情绪的需要。同时他们善于在活动和群体交往中表达自己的情绪与情感；不善于掩饰自己的思想和情绪，容易适应环境的变化，社会适应能力强，而且健谈，说话大胆，不考虑别人感情，他们自由奔放、当机立断并且容易发生轻率行为，动作快，不拘小节，粗心大意。,好交际（讨厌孤独）和遇事冲动（易兴奋，喜变化）,性格因素在语言学习中的表现,极端的内/外向性格对语言习得的差异,英语学习中外向型性格表现,言语表达倾向强，善于在公共场合表达自己的观点，学习英语乐于张口读或说。,敢于尝试新的语言，不怕出错，喜欢在丰富多彩的环境中学习语言。但往往不太注重语言的形式，缺乏自主学习的恒心。,在课堂上表现活跃，是课堂教学活动的积极参与者，对教师的提问能很快作出反应。但往往对一些问题缺乏周密的思考，出现错误较多。,各种活动中表现活跃，善于表达自己的思想，较少羞怯，原意与教师交流自己在学习中的感受，遇到困难，常常能得到教师的及时帮助。,给外向型性格者的学习建议,养成深思的学习习惯,发现错误要及时改正，定期复习,以分散学习法为主。由于外向型性格的人情绪波动比较快，长时间的学习对他们而言学习效果会下降，因此最好是每次或每门功课的学习不超过30分钟,专心致志，避免一心二用,给教师的建议,采取适应个性差异的教学策略,采取与其个性中的长处或偏爱的方式一致的教学对策（匹配策略）,有利于知识的掌握和技能的提高，使学习者学得更快、更多，但无法弥补其个性在学习方式上的不足,采取针对其个性中的短处进行有意识的教学对策（有意失配策略）,一定程度上影响知识的获得，表现为学习速度慢、数量少，但能使学生的个性得到全面发展,创设课堂教学活动情境，培养学生创造个性,肯定学生的点滴进步，设立激励性的发展目标,