【优化探究】2016届高三物理一轮复习(+知能检测)第三章-牛顿运动定律.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,抓基础,双 基,夯 实,菜 单,研考向,要 点,探 究,隐 藏,山东金太阳书业有限公司,培素养,技 能,提 升,练典题,知 能,检 测,高考总复习 物理（AH）,【想一想】,如图所示是我国长征火箭把载人神舟飞船送上太空的情景，请思考：,第3单元牛顿运动定律的综合应用,基础探究,超重和失重,(1)火箭加速上升阶段，宇航员处于超重还是失重状态？,(2)当火箭停止工作后上升阶段，宇航员处于超重还是失重状态？,(3)当飞船在绕地球做匀速圆周运动阶段，宇航员处于超重还是失重状态？,提示：,(1)火箭加速上升阶段，具有向上的加速度，处于超重状态,(2)火箭停止工作后上升阶段具有向下的加速度，处于失重状态,(3)神舟飞船绕地球做匀速圆周运动时，万能引力为其提供了向心加速度，处于失重状态,【填一填】,1视重,(1)当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力计或台秤的,称为视重,(2)视重大小等于弹簧测力计所受物体的,或台秤所受物体的,示数,拉力,压力,【想一想】,一斜劈，在力,F,推动下在光滑的水平面上向左做匀加速直线运动，且斜劈上有一木块与斜面保持相对静止，如图所示，已知斜劈的质量为,M,，木块的质量为,m,，如何求斜面对木块作用力的大小？,牛顿运动定律的应用,【填一填】,1,整体法,当连接体内(即系统内)各物体的,加速度,相同时，可以把系统内的所有物体看成,，分析其受力和运动情况，运用牛顿第二定律对,列方程求解的方法,一个整体,整体,2隔离法,当求系统内物体间,时，常把某个物体从系统中,出来，分析其受力和运动情况，再用牛顿第二定律对,出来的物体列方程求解,基础自测,1物体在下列运动中，属于超重的是(),A汽车驶过拱形桥顶端时,B荡秋千的小孩通过最低点时,C跳水运动员被跳板弹起，离开跳板向上运动时,D人造卫星绕地球做匀速圆周运动时,解析：,当物体具有向上的加速度时物体处于超重状态，B正确A项汽车处于失重状态，C、D项中运动员和人造卫星处于完全失重状态,答案：,B,相互作用的内力,隔离,隔离,4如图所示，光滑水平面上放置质量分别为,m,、2,m,的,A,、,B,两个物体，,A,、,B,间的最大静摩擦力为,mg,，现用水平拉力,F,拉,B,，使,A,、,B,以同一加速度运动，则拉力,F,的最大值为(),A,mg,B2,mg,C3,mg,D4,mg,答案：,C,3超重并不是说重力增加了，失重并不是说重力减小了，完全失重也不是说重力完全消失了在发生这些现象时，物体的重力依然存在，且不发生变化，只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)发生变化,4在完全失重的状态下，平常一切由重力产生的物理现象都会完全消失，如天平失效、浸在水中的物体不再受浮力、液体柱不再产生向下的压强等,【典例1】,举重运动员在地面上能举起120 kg的重物，而在运动着的升降机中却只能举起100 kg的重力，求：,(1)升降机运动的加速度；,(2)若在以2.5 m/s,2,的加速度加速下降的升降机中，此运动员能举起质量多大的重物？(,g,取10 m/s,2,),思路探究,(1)运动员的最大举力是多少？,(2)当升降机加速运动时，运动员的举力是否发生变化？为什么举起的最大物重发生变化？,自主解答,(1)运动员在地面上能举起,m,0,120 kg的重物，则运动员能发挥的向上的最大支撑力,F,m,0,g,1 200 N.,(1)在运动着的升降机中只能举起,m,1,100 kg的重物，可见该重物超重了，升降机应具有向上的加速度，设此加速度为,a,1,，对物体由牛顿第二定律得：,F,m,1,g,m,1,a,1,，解得,a,1,2 m/s,2,.,(2)当升降机以,a,2,2.5 m/s,2,的加速度加速下降时，重物失重，设此时运动员能举起的重物质量为,m,2,对物体由牛顿第二定律得：,m,2,g,F,m,2,a,2,解得：,m,2,160 kg.,答案,(1)2 m/s,2,方向向上(2)160 kg,1在升降电梯内的地板上放一体重计，电梯静止时，晓敏同学站在体重计上，体重计示数为50 kg，电梯运动过程中，某一段时间内晓敏同学发现体重计示数如图所示，在这段时间内下列说法中正确的是(),A晓敏同学所受的重力变小了,B晓敏对体重计的压力小于体重计对晓敏的支持力,C电梯一定在竖直向下运动,D,电梯的加速度大小为,g,/5,，方向一定竖直向下,【互动探究】,1什么是整体法、隔离法？应用整体法、隔离法时应注意什么问题？,2什么是连接体？所有的连接体问题是否都可以用整体法、隔离法求解？,【核心突破】,整体法和隔离法的应用,自主解答,(1)选物体为研究对象，受力分析如图甲所示,将加速度,a,沿水平和竖直方向分解，则有：,F,N1,mg,ma,sin,解得,a,5 m/s,2,取小车、物体、磅秤这个整体为研究对象，受力分析如图乙所示,总结提升,整体法与隔离法常涉及的问题类型,(1)涉及隔离法与整体法的具体问题类型：,涉及滑轮的问题：若要求绳的拉力，一般都必须采用隔离法,水平面上的连接体问题：,a,.这类问题一般多是连接体(系统)各物体保持相对静止，即具有相同的加速度解题时，一般采用先整体、后隔离的方法,b,.建立坐标系时也要考虑矢量正交分解越少越好的原则，或者正交分解力，或者正交分解加速度,斜面体与上面物体组成的连接体的问题：当物体具有沿斜面方向的加速度，而斜面体相对于地面静止时，解题时一般采用隔离法分析,2,(2012年高考上海单科),如右图所示，光滑斜面固定于水平面，滑块,A,、,B,叠放后一起冲上斜面，且始终保持相对静止，,A,上表面水平则在斜面上运动时，,B,受力的示意图为(),解析：,以滑块,A,、,B,整体为研究对象，整体加速度沿斜面向下，以滑块,B,为研究对象，沿水平和竖直方向分解滑块,B,的加速度可知，滑块,B,受到水平向左的摩擦力，竖直向下的重力，竖直向上的支持力，选项A正确,答案：,A,应用牛顿运动定律解决多过程问题,问题特点,1很多动力学问题中涉及物体两个或多个连续的运动过程，在物体不同的运动阶段，物体的运动情况和受力情况都发生了变化，这类问题称为牛顿定律中的多过程问题,2多过程问题可根据涉及物体的多少分为单体多过程问题和多体多过程问题,解题思路,有些题目中这些过程是彼此独立的，也有的题目中相邻的过程之间也可能存在一些联系，解决这类问题时，既要将每个过程独立分析清楚，又要关注它们之间的联系，如速度关系、位移关系等,本小节结束,请按ESC键返回,