皮亚杰的生平与思想来源.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,皮亚杰生平和思想起源,一、皮亚杰生平,(Jean Piaget,1896-1980)瑞士儿童心理学家，日内瓦学派创始人，建构发生认识论，提出智慧本质观，提出儿童心剪发展阶段论。,主要著作：,儿童语言和思维1923,儿童判断和推理1924,儿童道德判断1932,智慧心理学1947,发生认识论导论1950等,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第1页,皮亚杰思想起源,皮亚杰理论与康德哲学关系,皮亚杰理论与结构主义,皮亚杰理论与生物学关系,皮亚杰理论与控制论,皮亚杰理论与鲍德温思想,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第2页,皮亚杰理论与康德哲学关系,1、皮亚杰理论与康德认识论含有内在联络,皮亚杰曾说：,“我把康德,知性范围,拿来重新考查了一番，于是形成了一门学科发生认识论。”,皮亚杰接收康德,先天范围学说,观点，认为,“在发生学上主体所完成一切建构都以先前已经有内部条件为前提，这方面康德是正确。”,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第3页,2、康德哲学对皮亚杰深刻影响，还表现在对主客体相互作用认识上。,在纯粹理性批判中，康德把空间看作是人们先天感性形式。而皮亚杰认知图式（scheme）又直接导源于康德，但皮亚杰不一样意将这种图式看作先验，而是把它看作人们在活动中，主客体经过内化和外化双重建构起来。,皮亚杰发生认识论正是从主、客体统一性来研究认识论。,他从活动出发，创建了内化外化双重建构学说。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第4页,康德从认识论出发，依照相关知识基础逻辑要求，将范围了解为对象思维先验形式，能动主体意识规则和结构对象逻辑结构。,康德主要是从认识能力和认识形式上去了解知性。他所了解知性,就是用逻辑范围去综合感觉材料能力或形式。而他所指范围则是关于思维认识论范围。他把知性了解为没有任何内容纯形式,而在这里知性纯形式就是先验范围。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第5页,康德定义范围都是知性纯概念，既不依赖于感觉经验，也不来自感觉经验。,它们是知性本身先天含有，是知性本身本质结构，是和知性活动亲密不可分离。,康德认为，认识能力共有三个层次，从感性开始，然后是知性，最终是理性；,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第6页,皮亚杰理论与结构主义,（一）“结构”和“结构主义”,1、“结构”是皮亚杰学派一个主要概念，这里指一个认识功效结构。,2、结构主义共同特点：,含有自己说明自己结构和不向外面寻求解释说明规律；,结构能够形式化，作为公式而作演绎法应用。,3、结构有三个要素：整体性、转换性、自我调整性。,“全部已知结构，毫不例外，都是转换系统。”,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第7页,（二）皮亚杰理论与结构主义,皮亚杰是系统地把结构论思想引入心理学第一人,皮亚杰只有作为一个自动调整转换系统整体，才可被称为结构，结构含有动力性。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第8页,皮亚杰认为主体含有组织和适应两种主要机能。,每个行为活动都是一定结构，它动态方面就是适应，而适应本身是由同化和协调过程平衡组成。,皮亚杰强调儿童在智慧成长过程中饰演主动建构行为者角色。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第9页,（三）皮亚杰结构论思想,皮亚杰用图式来表示认知结构，图式是主体与环境相作用，经过同化和顺应之后所得到结果，它是认知结构单元，是一组动作或操作内化了复现表象。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第10页,认知结构产生源泉是主客体相互作用，这是双向建构过程，即动作和运算内化以形成认知结构(内化建构)，同时，已形成或正在形成认知结构,利用于客体以形成广义物理知识结构(外化建构)。,图式最初来自先天遗传，在与外界接触、适应环境过程中不停改变、丰富和发展。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第11页,皮亚杰理论与生物学关系,（一）生物进化论奠定了皮亚杰理论基调,“进化概念推进了儿童心理学这种,精神胚胎学,发展。”,皮亚杰发生认识论分析了取得认识生物学前提认识在机体方面起源和机制问题。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第12页,（二）借鉴生物学适应概念,借鉴生物学上适应概念，皮亚杰提出了自己“适应观”：认知发展机制就是一个适应机制。,个体心理从低级到高级发展过程就是个体,不停适应,过程。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第13页,皮亚杰理论与控制论,“控制论”是借助信息反馈进行自我调整系统科学，由数学家维纳建立。,对于皮亚杰来说，控制论提供了普通平衡理论辨证法精要。,皮亚杰理论中几个主要概念如系统、平衡等均来自生物学和控制论。,皮亚杰认为：“生命是基本自动调整系统控制论模式是迄今为止唯一能够战胜其它理论而对自动调整机制性质作出解释理论模式控制论模式对我们有着特殊作用，因为它对全部认知机制结构给出了指导性表示。”,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第14页,皮亚杰理论与鲍德温思想,皮亚杰深受美国心理学家鲍德温影响。,皮亚杰在他儿童道德判断一书中，专列一节介绍鲍德温得到发展观。,皮亚杰理论中很多概念，如同化、顺应、图式、,非二分主义,、自我中心或儿童心理,未分化特征,等都来自鲍德温著作。,皮亚杰所主张关于发生认识论基本观点，即认识论能够提出发展心理学问题，而发展观察能够回答认识论问题观点，也直接源于鲍德温主张。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第15页,总结,机能主义思想对皮亚杰影响是很深，即使他们研究课题不一样，但总倾向是一致，都有生物学倾向，研究个人怎样适应环境。,哲学思想方面，皮亚杰主要受康德主义影响，他“图式”概念渊源于康德“先验图式”。但他不是先验论者，也不是遗传论或成熟论者，而是组成论者。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第16页,结构主义思潮对皮亚杰影响也很深。结构主义语言学、转换生成语言学、结构主义数学学派等都对皮亚杰产生了一定影结构主义思潮对皮亚杰影响也很深。结构主义语言学、转换生成语言学、结构主义数学学派等都对皮亚杰产生了一定影响。,操作主义对皮亚杰也有一定影响，他因为感到操作主义缺点而企图给以补充。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第17页,从自然科学背景来看，他早年受生物学影响很深，同化和顺应概念就来自于生物学。,科学技术发展对日内瓦学派关于儿童心理学和思维心理研究起着促进作用，尤其是控制论，它为皮亚杰阐述他理论提供了一个工具。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第18页,皮亚杰与心理学其它学派都有一定联络：他反对联想主义和行为主义简单刺激-反应公式，提出了二者之间双向关系；格式塔学派整体思想以及精神分析理论对他也有影响。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第19页,在纯粹理性批判中，康德把空间看作是人们先天感性形式。而皮亚杰认知图式（scheme）又直接导源于康德，但皮亚杰不一样意将这种图式看作先验，而是把它看作人们在活动中，主客体经过内化和外化双重建构起来。皮亚杰还试图为这个过程提供生物学依据和经验实证方法。皮亚杰认知“图式”不单纯是心理，而是经过整合，包含心理机制和生理机制在内认知能力模式。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第20页,1,.康德认识论是皮亚杰理论最直接思想起源,皮亚杰吸收了康德先验范围理论，把先验范围改造成为遗传“图式”，即婴儿吮吸反射和抓握反射等等最早出现用于对付环境刺激行为方式。皮亚杰曾说过：“我把康德范围全部问题加以重新审查，从而形成了一门新科学，就是发生认识论。”,不过康德先验范围论是预成论观点，而皮亚杰图式论是渐成论观点。先天图式在认识发展过程中仅仅处于一个起点位置，图式主要是儿童后天活动中逐步形成。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第21页,2,.结构主义是皮亚杰理论又一思想起源，皮亚杰理论另一别称就是认知结构发展理论。,结构主义强调内在研究，反对外部现象描述。依据结构主义观点，现象即使看起来杂乱无章，不过都受内在结构支配和要求，因为研究事物不能满足于经验现象罗列与描述，而应把握深藏于现象中结构。皮亚杰深受这种思想影响，在儿童认识与思想研究中，试图发觉儿童认识结构。实际上，皮亚杰本人就是一个结构主义者，曾著有结构主义一书。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第22页,不过皮亚杰同其它结构主义者不一样，普通结构主义者都认为结构是先验，是有些人类心理机制所创造出来，然后又投射到客体中，所以对于结构认识不能经过经验概括。皮亚杰却没有把结构看成是先天，他力图经过儿童后天活动探讨认知结构发生和发展。,在他代表著作发生认识论原理中，皮亚杰曾明确指出，认知结构既不是形成与物理客体之中，也不是先验地存在于主体本身中，认识取得必须用一个将结构主义和建构主义紧密地连结起来理论来加以说明。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第23页,3,.生物学影响。皮亚杰最初是一名生物学家，他一直在试图寻找一条从生物学到认识学桥梁，即使发生认识论关键是儿童发展心理学，但好似皮亚杰一直认为“儿童心理学不过是他从事思索时在方法论上一个插曲和他事业副产品。,他目标是以生物学方法探讨认识论问题，能够说，没有生物学，就没有发生认识论。可见生物学在皮亚杰理论中地位。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第24页,皮亚杰理论中许多概念直接起源于生物学，如同化、顺应等。另外，皮亚杰研究认识方法论也取自于生物学。在当代理论生物学中存在着渐成论和预成论两种观点对立。渐成论强调胚胎发育是基因模型和环境作用相互影响结果，而预成论则认为胚胎发育是基因模型预先决定，环境不起作用。皮亚杰吸收了渐成论观点，认为儿童智力发展是先天原因和后天原因共同作用结果，并认为生物是机能和结构与认知机能和结构之间含有”同构”关系。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第25页,4.,数学和逻辑学影响。皮亚杰不但从生物学中汲取有益成份，也从数学和逻辑学等学科中寻找研究工具。他使用符号逻辑来研究儿童智慧活动，借以说明儿童逻辑、数学、物理概念起源。他利用数理逻辑中运算、对称、可逆等概念来研究儿童思维发展，并用符号逻辑作为工具探讨形式运算阶段思维过程特点。皮亚杰认为心理学家有了符号逻辑工具，就像掌握了统计学一样，对心理学研究含有主要帮助,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第26页,5,.在心理学方面，皮亚杰更多地受格式塔心理学影响，他在结构主义一书中认为结构含有三个特点：整体性、转换性和自律性。认为整体对它部分在逻辑上有优先主要性，整体性结构要求着各个成份之间联络及其意义，孤立成份是没有意义。这一观点格式塔心理学整体论思想。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第27页,不过皮亚杰不一样意格式塔心理学先验性，皮亚杰认为即使格式塔心理学探讨了认识结构原因（知觉先天组织标准），但那是“没有发生结构”，而行为主义只强调后天经验积累，不考虑内部结构原因，所以是“没有结构发生”，皮亚杰要把结构和发生结合起来，探讨是后天活动中逐步形成“结构”。即建构论结构。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第28页,二、皮亚杰理论思想起源,（一）哲学背景,1.康德哲学影响,皮亚杰与康德不一样：其一，康德只强调认识形成中人主动性，并没有以发展、渐成视角去对待形式（范围），而皮亚杰发生认识论正是在“发生发展”这一点上与康德形而上学相区分。其二，康德提出是先验范围论，而皮亚杰抛开康德关于范围先验假设，径直从儿童活动中追溯它们起源。所以，皮亚杰不是先验论者，也不是遗传论者或成熟论者，而是建构论者。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第29页,2,.结构主义影响,结构主义是19世纪60年代在西方尤其是法语国家兴起一个方法论思潮，主要是在一些人文学科各自研究领域中利用大致相同结构方法。,3.操作主义影响,布里奇曼认为，智慧是主体与环境相互作用产物，认识首先意味着对环境实际改变，必须以行动来说明思维，这与皮亚杰认为思维在本质上是一个动作(action)或运算观点是一致。当然，皮亚杰并不一样意布里奇曼把物质操作和神经操作等量齐观。皮亚杰否定他运算概念与操作主义操作概念相同。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第30页,（二）自然科学背景,1.生物学影响,皮亚杰是以一名生物学家而开始其学术生涯。他全部研究工作中一条红线，正如英海尔德指出，就是力图寻找一个能够说明生物适应和心理活应之间连续性模式。同时，他还一直探索怎样架设一条从生物学通向认识论桥梁。,2.布尔代数、符号逻辑和控制论影响,皮亚杰用布尔代数中群,(group),、格,(lattice),等概念作为形式化运算结构模型；用当代符号逻辑中运算概念作为认知结构基本元素；用控制论模型（或模式）,(model),解释认知发展最主要原因平衡化,(equilibration),调整机制。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第31页,（三）心理学背景,1.欧洲机能主义心理学思想影响,欧洲机能心理学和美国机能心理学一样，也坚持心理、意识是有机体适应环境产物。,2.格式塔学派和精神分析主要影响,在皮亚杰之前，完形理论可能是心理学中最富有结果结构理论。在皮亚杰学说与格式塔理论之间我们能够找到一些共同点：(1)主张既研究行为，又研究意识；(2)强调心理活动和结构整体性，反对元素论和还原论；(3)认为已组成主体认识结构是认识活动前提；(4)提出类似认识活动公式，格式塔学派公式是“刺激丛-组织作用-对组织结果反应”，而皮亚杰公式是“刺激-同化-反应”。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第32页,皮亚杰早年曾在精神病诊所学过精神分析学说，读过弗洛伊德书，听过荣格课。皮亚杰受精神分析影响，除了表现在他吸收精神分析一些概念（如“自我中心倾向”、“自恋”等）而外，还表现在他比较重视心剪发展阶段论思想上。当然，在划分发展阶段上，精神分析以情意为标准，而皮亚杰则以智慧为准绳。,3.茨堡学派影响,符茨堡学派思维心理学以及法国比纳等人反联想主义立场，都在某种程度上把“结构”概念引入了心理学，这些对皮亚杰新结构主义不无影响。,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第33页,谢 谢！,皮亚杰的生平与思想来源专家讲座,第34页,