人教版高中语文必修2第一单元课件---荷塘月色模板.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版高中语文必修2第一单元课件-荷塘月色模板,人教版高中语文必修2第一单元课件-荷塘月色模板人教版高中语文必修2第一单元课件-荷塘月色模板荷塘月色,荷塘月色,美图欣赏,近春园（朱自清荷塘月色原址）,清华园中的荷塘,月 下 荷 塘,采 莲 图,思考,看了上面的画面后有何感想？,有关描写荷塘或荷花的诗文,小 池,杨万里,泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头,。,晓出净慈寺送林子方,杨万里,毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,清水出芙蓉，天然去雕饰,原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海（今连云市），后随祖父、父亲定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后，在江苏、浙江等地中学任教。1923年发表长诗毁灭，震动了当时的诗坛；1929年出版诗集踪迹，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时研究古典文学。1928年出版散文集背影，成了著名的散文家。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”，著作朱自清全集,作家作品,荷塘月色是一篇以写景为主的抒情散文。写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷徬徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。原因是什么 呢？他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说，“妻子儿女一大家，都指我生活”，“还是暂超然为好”但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。在一封信中他表白说：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”荷塘月色正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。,作品背景：,内容1、,重点研读月下的荷塘、荷塘上的月色,内容2、其他段落的作用,内容3、赏析学习修辞、动词运用及特点,内容4、了解散文的文眼,内容5、朱自清的思想,蓊蓊(wng)郁郁 袅(nio)娜,霎(sh)时 媛(yu,n)女 敛裾(j),宛(wn)然 梵(fn)婀()玲,字音:,配乐朗读,1、找出体现作者游踪的词语,游踪(明线),出家门,踱小路,赏荷塘,观四周,回家门,2、画出体现作者情感变化的语句,感情线索(暗线),颇不宁静,寻宁静,暂得宁静,失宁静,这几天心里颇不宁静,课文 分析,（一）,自读感受（,结合时代背景,）体会情感,作者不满黑暗现实，追求自由光明，但一时又看不清前进方向，心情苦闷彷徨，思想矛盾复杂。荷塘月色正是作者当时生活处境和精神状态真切委婉的写照。,（二）揣摩语言，领悟感情,文眼：“这几天心里颇不,宁静,”,问题：从哪些语句中，还可以了解到萦绕于作者内心的思绪？,析疑,1、这几天心里颇不,宁静,（郁闷）,2、这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。,我且受用这无边的荷香月色好了,。（开朗）,3、但热闹是他们的，我什么也没有,。（重新陷入郁闷）,4、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。,5、这令我到底惦念着江南了,。,(又引起新的郁闷）,问题一、月下的荷塘写了哪些内容,问题二、运用哪些表现手法（如修辞、写作特色）,问题三、营造了一个怎样环境,听朗诵并研读课文第四段，思考：,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。,荷塘,田田 出水很高 像ti亭亭舞女的裙,零星 袅娜 明珠,星星 美人,缕缕,渺茫的歌声似的,一道凝碧,看不见的 脉脉,静,动,幽雅宁静,月下的,（）,（）,（）,（）,（）,荷叶,荷花,荷香,荷波,流水,比喻,比喻拟人,通感,比喻,拟人,月下的荷塘是如此的幽雅宁静，那荷塘上的月色又是如何的？,问题1、写了月色哪几个方面？,问题2、运用了怎样的表现手法？,问题3、营造了怎样的氛围？,听朗诵并研读课文第五段,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。,荷塘中的月色,月光,月影,如流水 静静地,泻,薄薄的青雾,浮,起,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样,又像笼着轻纱的梦,灌木的黑影 杨柳的倩影,光和影的和谐像名曲,实,虚,实,虚,朦 胧 幽 雅,除了以上重点两部分之外还写了哪些？,一、荷塘的四周（杨柳、树梢、树缝、树上、树下）荷塘整体风光,二、再现江南情景,三、开头及结尾家人的情况,荷塘的四周,(),()(),()(),杨柳,远山,蝉声,灯光,水里的蛙声,树梢,树上,树缝 树下,远远近近 高高低低,阴阴乍看像烟雾般,整体的风光,惦记江南,采莲盛况采莲赋,西洲曲,热闹 风流,低头弄 子,子 如水,怜,怜 清,轻轻推,门进去,少年女子看的人多,现实现实,带门出去,走在路上,月下荷塘,塘上月色,江南旧俗,推门近来,塘的四周,颇不宁静,淡淡喜悦,淡淡哀愁,淡淡喜悦,淡淡哀愁,无限慨叹,惦记江南,无法回避,幽雅宁静朦胧,课文结构示意图,勾画精美语句，体会语言技巧,比喻句,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。,这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。,月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般,树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾,树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼。,小结：比喻具体形象,拟人句,层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的,叶子本是肩并肩地挨着,叶子底下是脉脉的流水,小结：拟人灵秀动人,通感：利用各种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方法,。,通感句,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,小结：,通感,迷离精妙,修辞手法：通感,通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。,举例：,（1）她笑得很甜。（,视觉,转为,味觉,）,（2）人靓歌甜。（,听觉,转为,味觉,）,（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（,嗅觉,转为,听觉,）,（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,（,视,觉,转为,听觉,）,动词,妻在屋里,拍,着闰儿，迷迷糊糊地,哼,着眠歌。我悄悄地,披,了大衫，,带,上门出去。,静静地,泻,在这一片叶子和花上。,薄薄的青雾,浮,起在荷塘里。,叶子和花仿佛在牛乳中,洗,过一样；又像,笼,着轻纱的梦。,却又像是,画,在荷叶上。,小结：动词精当生动,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里,。,泻：“泻”有倾泻意，与“静静地”配合在一起，准确地写出了月光有形而无声的特点。显示了月光的幽静之美。,浮：显示出雾的轻飘状态，是轻而缓地出来。突出雾的轻和柔。,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。,_,_,洗：表现月光的洁白柔和而又鲜艳欲滴。,笼：写出叶子和花在月光下的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。,弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。,画：充满艺术灵性，更能写出投在荷叶上的倩影之真之美。,叠词,迷迷糊糊 悄悄 蓊蓊郁郁,阴森森 淡淡 曲曲折折 田田,亭亭 层层 一粒粒 缕缕 静静,薄薄 峭楞楞 弯弯 远远近近,高高低低 阴阴 隐隐约约 轻轻,小结：叠词节奏鲜明,总结,：,作者融情于景，即景抒情，那轻纱般掩映下的荷塘月色，反映的恰是作者当时微妙的心思。他要无牵无挂独自受用无边的荷香月色，就是要摆脱“心里颇不宁静”，而追求刹那间安宁的心境的反映。由这种情绪所决定，荷塘月色全是一派幽静安宁的景象，然而这种淡淡的喜悦并没有使作者真正变得超然，宁静复又不宁静，回环往复，深切而又微妙地反映了他“乐得暂时忘记”而又不能“忘记”的万般苦恼的心情。作者一路写景，也一路抒情，随着景象描写的展开，构成了宁静与不宁静交替出现的感情层次，流贯在无边荷香月色里的，正是作者感触甚重的脉脉情思。,本课讨论：“我”是一个什么样的人？,1、,作者有强烈的爱国精神，崇高的民族气节，但是作为“斗士”，他对政治的敏感远不及他对自然风光、人情掌故来得细致传神，常常辨不明政局的好坏、政党的是非，本文可以说是作者寄情山水的咏怀之作。,2、月下荷塘，不浓不淡，不明不暗，一切都是那么调和、适中、安逸的境界，这正是作者从中和主义思想出发追求一种适度的生活情趣的流露。以此看出来朱自清追求自由、平和的生活，对现实不满但又无可奈何，思想是矛盾复杂的。,3、作者在课文中自塑的形象，是一位平凡的丈夫和拘谨的教师，他心地温厚，个性平和，处事谨慎，有所追求又“放不开”。散文中的情，既有作者个性、人格的印记，又有社会生活、时代风云留下的痕迹，既有独特性，又有时代性。,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,