高考考前一课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考考前一课,考前寄语,1、回归课本，注重基础知识,2、反思 ，注重错题纠正,3、适当做题，注重解题方法,4、调整心态，注重应试技巧,生物考场心态调节,高考应试像体育竞技一样，硬件讲实力，软件讲心态。能否在考场上正常发挥或超常发挥，关键取决于大家的应试心态是否平稳。,一、考试心态,（一）充满自信进考场,信心充盈永远是高考成功的最大筹码。每一位同学都应该这样积极暗示自己：,高考临场与平时考试一样，没什么可担忧的,我能成功，我一定能成功！,只要把平时学会的都答出来就是成功.,别人都不紧张，我若紧张不就太可笑了吗？,别人都紧张，我若不紧张不就太好了!,开考前有意识地去想想主干知识，使思绪专注在学科之中，这样不仅能避免“杂念”在发卷前侵入大脑，且会帮你及时进入状态。提醒自己：虽说开考时也许会心慌那么一阵子，一旦做出几道题之后，情绪便会立马平稳下来,.,（二）开考前学会给自己预热,（三）高考当平时，答卷如练习,浏览 胸中有数，循序渐进心绪平和。,选项仔细作答缜密，一旦确认不再回首。,遇到难题，要难都难，不必慌乱！,应试策略,提前进入角色,考前要保证充足的睡眠时间，开夜车会事与愿违。同学们临进考场前应让大脑进入单一的生物状态，具体做法是：,清点考试用具；,把生物的基本知识“过过电影”；,最后看一眼难记易忘的结论；,3考查实验方案的设计和探究性课题方面的试题,实验步骤和预测实验结果：（3）将这两支试管放在日光灯下，照光一段时间。,二看：曲线中的特殊点如顶点、始点、终点、转折点、交叉点）和曲线的走势（走向变化趋势是上升、下降、波动变化等）,（3）观察：观察时要明确观察的指标是什么。,25mol/L NaCl溶液；,例：如图2，坐标曲线中，包含有3个变量，即：光照强度、CO2浓度和光合速率、依据单因子变量原则，我们先确定一个自变量，如CO2浓度，当我们只研究低CO2浓度这一条曲线时，此曲线表示CO2浓度一定，单因子变量指光照强度，因变量为光合速率，这样就很容易找出光照强度与光合速率之间的关系，而当我们确定光照强度为某一值时，如图中D点时的光照强度，则由D点作的垂直于横轴的垂线与三条曲线的交叉点，显示出不同的CO2浓度与光合速率的关系，然后进行综合，即可得出光合速率与光照强度和CO2浓度有关。,25mol/L NaCl溶液；,本实验除了采用了空白对照外，还采用了自身对照。,审题一定要仔细，不要还未看完题就急于草草下笔，结果劳而无功连基本题也失分。,同学们临进考场前应让大脑进入单一的生物状态，具体做法是：,植物对逆境的抗性强，则植物的电导率低；,C点到D点，影响光合速率的因素,B此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞,A甲从无机环境中获得的能肯定大于a所含的能量,A甲从无机环境中获得的能肯定大于a所含的能量,生物考试技巧提醒,二、考试技巧,审题一定要仔细，不要还未看完题就急于草草下笔，结果劳而无功连基本题也失分。一般遇熟题，题、图似曾相识，此时应,陈题当新题解,；遇陌生题（题、图陌生、生物情景陌生），如经几分钟分析思考后仍无思路，则大胆跳过去，去做下边的题，待全部会做的题目做好后，再来攻克它，有时受后边题目启发，会产生灵感。否则一上阵就“卡壳”，“送分题”该得分却未得分，因小失大。草稿纸要分块使用，便于复查；用足考试时间，不提前交卷，剩余时间仔细复查。,考试过程中，思想应高度集中，稳中求快，选择题用时一般在35分钟左右，不能过快，急于求成会降低正确率。选择题做完后，要,及时涂信息卡。,对于新颖的信息类、设计类、研究性学习等压轴类陌生题，首先心理上不畏难，用所学知识仔细分析，冷静思考细心作答。千万不能空白，因为经你思考后的答案很可能有其合理的成份，这样也能得分，这也是一个策略。,解题时要掌握正确的思维方法，灵活运用各种解题方法和技巧，提高解题的准确性和速度。,卷面整洁，使用生物学符号、语言（包括名词、术语、概念）图表等都要准确规范，专用生物学名词,避免出现错别字,。,生物高考信息,（一）命题的重要知识点,1、遗传与变异：,育种知识（生物工程、人工诱变、孟德尔遗传定律）,基因频率变化与生物进化,2、代谢：,呼吸作用与植物的光合作用；,3、细胞：,细胞分裂相；分类依据与结构；植物细胞工程中植物体细胞杂交、动物细胞工程中单克隆抗体的制备。,4、生命活动的调节；,免疫与机体健康,5、生物与环境：,工农业发展与全球性环境问题；种间竞争与引种,（二）,实验,1、,侧重探究性实验,2、要求学生书写的内容会增加，以考查学生的表述能力（如课题名称、原理、步骤、预测结果及结论等）,4、内容与生产、生活联系紧密（可考虑与解决人类未来粮食、呼吸等有关的内容）,3、注意用于,实验数据记录的表格的设计,5、对实验方案做出恰当的评价与修改（如针对某实验给出一个错误的步骤，叫考生指出。把错误的步骤作为提示，重新设计出正确的步骤）,（三）绘图,可能出现在简答题中，以考查学生分析、理解绘图的能力（如坐标曲线图、柱形图、分裂图、遗传图解、概念图）。,（四）基因型类型及概率的计算,总之，今年的生物高考仍注重学生思维、表达能力的考察，考察的切入点仍然注意与生产、生活联系紧密的知识点，以及社会普遍关注的热点问题。,1,下图为细胞周期中细胞核的部分变化示意图，此细胞处在有丝分裂的时期是 （）,A前期 B中期,C后期 D末期,A,21861年巴斯德发现，利用酵母菌酿酒的时候，如果发酵容器存在氧气，会导致酒精产生停止，这就是所谓的巴斯德效应。直接决定“巴斯德效应”发生与否的反应及其场所是 （）,A酒精+O,2,丙酮酸 细胞质基质,B丙酮酸+O,2,CO,2,线粒体基质,CH+O,2,H,2,O 线粒体内膜 DH,2,OO,2,+H 类囊体膜,C,实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。,22下列免疫细胞中，不能进一步分化的是（）,别人都紧张，我若不紧张不就太好了!,本实验除了采用了空白对照外，还采用了自身对照。,甲组电导率小于乙组的电导率。,C人在寒冷的条件下，可以通过“刺激ACD”，使肾上腺素分泌增加,（3）在有氧呼吸的第一阶段，除了产生了H、ATP外，产物还有_。,C马和驴交配产生的骡子是一个新物种,23下列有关ATP的叙述，其中正确的是（）,考前要保证充足的睡眠时间，开夜车会事与愿违。,D人饭后血糖升高时，可以通过“内刺激ACD”途径促进胰岛素的分泌,验证叶片在呼吸作用过程中有气体的产生和消耗。,植物对逆境的抗性强，则植物的电导率低；,D若1和2正常，3患有白化病，4和5正常，则4和5是纯合体的概率为1/3,5、对实验方案做出恰当的评价与修改（如针对某实验给出一个错误的步骤，叫考生指出。,别人都紧张，我若不紧张不就太好了!,还有非坐标因子如CO2，D点时，,3右图是人体局部内环境示意图。以下各项中正确的是 （）,A某人长期营养不良，则会引起C液减少,B3处细胞的内环境为淋巴,C新陈代谢主要发生在1中,DA液中的O,2,进入组织细胞中被利用至少要通过3层生物膜,C,4下图为人体的生命活动调节示意图。下列叙述中错误的是 （）,A当人的手被针刺时，可以通过“刺激ACD”，使手缩回,B人体内的甲状腺激素可能完成H过程,C人在寒冷的条件下，可以通过“刺激ACD”，使肾上腺素分泌增加,D人饭后血糖升高时，可以通过“内刺激ACD”途径促进胰岛素的分泌,A,5乙烯和生长素都是重要的植物激素,下列叙述正确的是 （）,A生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素,B生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中,C生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟,D生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用,D,6,下图是某家庭的遗传系谱图（3与4号个体为双胞胎），下列说法中正确的是,（）,A3与5细胞中的遗传物质完全相同，3与4细胞中的遗传物质可能不同,B若4是色盲患者（X,b,X,b,），3和5正常，则他们一定是色盲基因携带者,C若3与4的第三号染色体上有一对基因AA，而5的第三号染色体相对应位置上是Aa，则a基因由突变产生,D若1和2正常，3患有白化病，4和5正常，则4和5是纯合体的概率为1/3,D,7下列各项中符合现代生物进化理论观点的是,A绵羊和山羊之间不能进行基因交流,B基因突变和基因重组是生物进化的原材料,C马和驴交配产生的骡子是一个新物种,D二倍体西瓜和四倍体西瓜属于同一物种,A,多选题,21,图中表示某细朐的部分细胞器下列有关叙述正确的是,A该图一定不是高倍光学显微镜下看到的结构,B此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞,C结构不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水,D结构和都存在碱基A和T的互补配对,AC,22下列免疫细胞中，不能进一步分化的是（）,AT细胞 B浆细胞,C记忆细胞D吞噬细胞,BD,23下列有关ATP的叙述，其中正确的是（）,A人体成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生ATP,BATP中的能量可以来源于光能，化学能，也可以转化为光能和化学能,C在有氧与缺氧的条件下，细胞质基质都能形成ATP,DATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”表示的是同一物质,BC,24某自然生态系统中有四种生物构成的一条食物链：甲乙丙丁，其中甲是自养型生物。在某一时间分别测得这四种生物所含的有机物总量分别为a、b、c、d。下列叙述正确的是 （）,A甲从无机环境中获得的能肯定大于a所含的能量,B若b02a，此生态系统的稳定性可能会受影响,C甲单一个体所含有机物的总量在四种生物中最多,D这四种生物个体的总和构成一个自然生态群落,AB,26,（,7分,）,下图表示绿色植物叶肉细胞内发生的光合作用和有氧呼吸的过程，图中a、b为光合作用的原料，表示相关过程，据图回答：（注：内填中有关的数字）,（1）,图中a代表的物质是,，过程进行的具体场所是,。,（2）,首先与b结合的化合物是,。光合作用过程中H用于过程 ,。,（,3）在有氧呼吸的第一阶段，除了产生了H、ATP外，产物还有,_,。对于该植株，在上图中,产生,ATP最多的是过程 。,（4）,若将该植物从CO,2,浓度为0,.,03环境转移到CO,2,浓度为1的环境中，其他环境条件一致，叶绿体中H含量将_。（填上升、下降或基本不变）,26（7分）,（1）H,2,O（水）；叶绿体类囊体薄膜（叶绿体基粒片层薄膜，只写叶绿体不给分）,（2）C,5,（五碳化合物）暗反应（C,3,的还原）（数字与文字全对才给分）,（3）丙酮酸；,（4）下降,曲线坐标的解题思路和步骤,1.识图,识图的关键是两看:,二看：,曲线中的特殊点,如顶点、始点、终点、转折点、交叉点）和曲线的走势（走向变化趋势是上升、下降、波动变化等）,一看：,纵横坐标所表示的生物学含义,2.析图,分析：图中为什么会出现这些特殊点，曲线为什么有这样的变化趋势和走向，分析曲线变化因果关系。,联想：通过联想再现与图像曲线相关的知识点，生物学概念、原理、规律等。,3.用图,识图是基础，析图是关键，用图是目的（用图是对学生能力的考验与培养）,迁移：将相关的生物学知识与图像曲线紧密结合，在头脑中构建新的曲线知识体系。,应用：运用新的曲线知识体系揭示问题的实质，解决实际问题。,例：如图2，坐标曲线中，包含有3个变量，即：光照强度、CO,2,浓度和光合速率、依据单因子变量原则，我们先确定一个自变量，如CO,2,浓度，当我们只研究低CO,2,浓度这一条曲线时，此曲线表示CO,2,浓度一定，单因子变量指光照强度，因变量为光合速率，这样就很容易找出光照强度与光合速率之间的关系，而当我们确定光照强度为某一值时，如图中D点时的光照强度，则由D点作的垂直于横轴的垂线与三条曲线的交叉点，显示出不同的CO,2,浓度与光合速率的关系，然后进行综合，即可得出光合速率与光照强度和CO,2,浓度有关。,C点前，三线合一，说明影响光合速率的因素主要是横坐标所表示的因子，随其因子的不断加强，,光合速率不断提高。,C点到D点，影响光合速率的因素,除横坐标因子（光照强度）外，,还有非坐标因子如CO,2,，D点时，,横坐标所表示的因素不再是影响,光合速率的因素。,8,已知人类神经细胞中DNA的含量是2N，某细胞学家做了同一种器官的组织切片，并对其中100个细胞的DNA含量进行的统计，结果如下，则这种器官可能是,（）,A骨髓,B肝脏,C皮肤,D卵巢,D,9下列各曲线所代表的生物学含义及描述正确的是,（）,A甲图表示蛙的红细胞ATP生成速率与氧浓度的关系,B乙图为小树林中一天内CO,2,的浓度变化,C丙图表示酵母菌呼吸时氧浓度与CO,2,产生量的关系，a点ATP产生量最大,D丁图为恒温动物离体细胞新陈代谢强度随温度变化的关系,D,在高考试题中，实验考查主要有三种形式：,2实验分析题,3考查实验方案的设计和探究性课题方面的试题,生物实验综合题的基本题型及解题关键,（一）实验题的基本题型可归为四种类型,1、实验分析题：要求对实验的原理、方法、现象、结论等作出分析。,2、续写实验步骤的题型,3、评价和纠正给定的实验步骤的题型,4、独立设计实验方案的题型,(二)解题关键,1明确实验目的和原理：,明确实验到底要解决什么问题，结合题中所给出的实验材料和试剂等思考要用到生物学上的什么原理。,2确定实验的单一变量：,实验过程中要控制其他因素不变，而只改变其中某一因素，观察其对实验结果的影响。,3确定实验步骤。,实验的基本步骤大致分为：,（1）分组：,（2）取材和处理：,取材时要注意：,一是题中给出的实验试剂和材料一般应充分利用（除题目说明是选用外）；,二是除非题目条件允许，否则不能自己随意添加实验材料。,处理时要注意：,一是要严格控制单一变量；,二是其他条件必需适宜（如适宜水分、温度等）。,（3）观察：观察时要明确观察的指标是什么。（4）记录实验结果并对实验结果进行分析。,4得出实验结论。,由于生物实验分为验证性实验和探究性实验，验证性实验往往只有一个结果和相应结论。与验证性实验设计题型相比，探究性实验设计题型的特点是：由于探究对象的属性未知，预测实验结果、结果分析和结论有多种情况。,逆境是指对植物产生伤害的环境，如冰冻、盐渍和干旱等。植物对逆境的抵抗能力是不一样的，受遗传因素和外界因素的双重影响。植物对逆境的抗性强，则植物的电导率低；反之，电导率就高。电导率可以用一定的技术手段测出。现在有人认为脱落酸可以提高植物对逆境的抵抗力。请使用下列材料设计一个实验，以探究脱落酸对植物抗逆性的影响。,材料用品：生长在培养瓶中状态良好且一致的黄瓜幼苗10株、适宜浓度的脱落酸、测定电导率的装置、0.25mol/L NaCl溶液、蒸馏水。,（1）实验中的自变量是_。,（2）实验假设：_。,（3）实验步骤：,第一步：将10株黄瓜幼苗平均分成甲、乙两组,第二步：_；,第三步：_；,第四步：_。,（4）若假设正确，则最可能的结果是：_。,(1)脱落酸,(2)脱落酸可以捉高植物对逆境的抵抗力,(3)第二步：向甲、乙两组黄瓜幼苗的培养皿中分别加入等量且适量的0.25mol/L NaCl溶液；,第三步：向甲组喷施适量的脱落酸溶液，向乙组喷施等量的水；,第四步：分别测定甲、乙两组的电导率。,(4)预期结果与结论：,甲组电导率小于乙组的电导率。,为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、,NaHCO,3,稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中,O,2,和,CO,2,在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。实验步骤和预测实验结果：,（,1,）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和,NaHCO3,稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在液面上。（,2,）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。（,3,）,分析预测的结果：,明确实验目的,验证叶片在光合作用过程中有气体的产生和消耗；验证叶片在呼吸作用过程中有气体的产生和消耗。本题是验证性实验是对已知结果的问题进行验证，结果是确定的，是不需要讨论的。,变量的确定,本题的自变量一定是影响光合作用和呼吸作用的因素。本题中涉及到的影响光合作用的因素是：,CO2,和光照。,在实验步骤中有两只试管：一支有,CO2(NaHCO3),，一支无,CO2(NaHCO3),，这是一个自变量。本题中：有,NaHCO3,的试验（可能进行光合作用）就是实验组；无,NaHCO3,的试验（不能进行光合作用）应是空白对照组。而在实验用具中，又给出了日光灯和暗培养箱，这又是另外一个自变量。有光植物才能进行光合作用，所以这一组才是实验组，暗培养箱的一组是对照组。,从整个实验来看：（,1,）光合作用这个实验有两个自变量：,CO,2,和光。呼吸作用一个自变量：氧气的有无。（,2,）因变量是：光合作用过程中消耗,CO,2,产生氧气；呼吸作用过程中消耗氧气产生,CO,2,。（,3,）因变量的检测方法是：叶片的上浮和下降。,由于该实验的步骤中，只给了两个试管，一个有,CO2,，一个无,CO2,，用第一种方法和第二种方法做光合作用的实验都行不通，只能把第一种方法改动一下。可先将两试管先放在光下后放在暗培养箱中，也可先将两个试管放在暗培养箱中再放在光下。因为自变量是,CO2,的有无，无论是在光下还是在暗处，有,NaHCO3,的试管始终有,CO2,，而无,NaHCO3,的试管始终无,CO2,。有光与无光是控制变量。这种实验设计可得出这样的结论：光合作用需要光和,CO2,。,实验步骤和预测实验结果：（,3,）将这两支试管放在日光灯下，照光一段时间。结果：,NaHCO3,稀溶液中的叶片上浮，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。（,4,）再将这两支试管放在暗培养箱中一段时间。结果：,NaHCO3,稀溶液中的叶片下沉，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。分析预测的结果：（,1,）光照下，,NaHCO3,稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出,O2,的多于呼吸作用消耗的,O2,，叶肉细胞间隙中的,O2,增加，叶片上浮。而蒸馏水中缺乏,CO2,和,O2,，叶片不能进行光合作用和有氧呼吸，叶肉细胞间隙缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。（,2,）黑暗中，,NaHCO3,稀溶液中的叶片进行呼吸作用，消耗了叶肉细胞间隙中的,O2,，放出的,CO2,溶于稀溶液,NaHCO3,中，叶肉细胞间隙缺乏气体，叶片下沉。蒸馏水中缺乏,O2,，叶片不能进行有氧呼吸，叶肉细胞间隙仍缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。,对照方法的准确应用本实验采用的对照手段是空白对照和前后对照有,CO2,的组始终是实验组，无,CO2,的组始终是空白对照组。本实验除了采用了空白对照外，还采用了自身对照。什么是自身对照呢？就是两个或几个实验先后依次在同一研究对象上进行，这些实验之间形成对照。本题中先光下进行实验，后在暗中实验，而实验对象都是在题中所给的两只试管上进行的，因此是属于前后对照。,祝,同学们考出好成绩！,相信,成功属于在座每一位同学！,