二级上册数学-解决问题人教秋.ppt

*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,二级上册数学课件 解决问题人教秋,学习目标,1.,进一步认识乘法的意义。,2.,会用乘法解决简单的实际问题。,3.,培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。,复习导入,口算下面各题，并说出用哪一句口诀。,48=,36=,78=,27=,67=,85=,四八三十二,32,五八四十,40,六七四十二,42,二七十四,14,七八五十六,56,三六十八,18,情景导入,1,二,(1),班准备租车参观科技馆。有,2,名教,师和,30,名学生,租下面的客车,坐得下吗,?,1.,你知道了什么？,2.,解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？,3.,这两条信息中哪个没有直接告诉我们？,（“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”）,探索新知,预设,1,：,27,14,（个）,14,14,5,33,（个）,27,14,（个）,28,5,33,（个）,47,28,（个）,预设,2,：,74,28,（个,）,28,5,33,（个）,预设,3,：,探索新知,28,16,（个）,16,16,1,33,（个）,28,16,（个）,32,1,33,（个）,84,32,（个）,48,32,（个）,32,1,33,（个）,预设,4,：,预设,5,：,预设,6,：,探索新知,1.,信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？,2,.,这些不同的算法中有什么相同的地方？,27,14,（个）,14,14,5,33,（个）,27,14,（个）,28,5,33,（个）,47,28,（个）,74,28,（个）,28,5,33,（个）,28,16,（个）,16,16,1,33,（个）,28,16,（个）,32,1,33,（个）,48,32,（个）,84,32,（个）,32,1,33,（个）,（,观察的角度不同）,（都要找好,1,份数和几份数）,典题精讲,(,)56(,),9(,)48 (,)950,(,),里最大能填几,?,典题精讲,解题思路：,这是一组填最大值的练习,可以采用变式的方式灵活应用口诀寻找答案。如,(,)56(,),(,),里可以填,16,中的任意一个自然数,最大填,6;9(,)48,(,),里可以填,15,中的任意一个自然数,最大填,5;(,)950,(,),里可以填,15,中的任意一个自然数,最大填,5,。,典题精讲,正确解答：,6,(,)56(,),9(,)48 (,)950,5,6,5,典题精讲,找规律，填数。,典题精讲,解题思路：,要仔细分析给出的已知数据,从已知数据中找出隐含的规律。通过观察前两组数据可,以发现,2,3=6,65=30;,也就是上面三个数的乘积正好等于下面三角形里面的数。根据发现的规律,算出后面应填的数,即,3,3=9,，,92=18;16=6,，,68=48,。,典题精讲,正确解答：,18,48,(,)950,错误解答,易错提醒,括号里最大能填几,?,4,错解分析：,易错提醒,错误解答错在没有理解题意,题目要求是括号里最大能填几,而不是填合适的数。填成合适的数,49=36,3650,虽然成立,但是不符合要求。括号里能填,15,中的任何一个自然数,要求填最大的,就只能填,5,。,易错提醒,正确,解答,错误解答,(,)950,括号里最大能填几,?,4,(,)950,5,学以致用,1.,幼儿园,35,个小朋友每人吃,1,个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？,52,10,（个,）,64,24,（个）,方法,1,：横着看,24,10,34,（个）,30,4,34,（个）,65,30,（个）,方法,2,：竖着看,信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？,要仔细分析给出的已知数据,从已知数据中找出隐含的规律。,如()531,意思就是几与5相乘的积比31小,通过想乘法口诀可知,()里可以填16中的任意一个自然数,但其中最大的就是6,所以()里最大填6;也可以直接想口诀来求出()里能填的最大数,想几与5相乘的积最接近31且比31小,想口诀“五六三十”可知,()里最大填6。,3721（条）,这是一组填最大值的练习,可以采用变式的方式灵活应用口诀寻找答案。,()950,错误解答错在没有理解题意,题目要求是括号里最大能填几,而不是填合适的数。,（）九二十七,()950,二级上册数学课件 解决问题人教秋,241034（个）,241034（个）,（）九三十六,会用乘法解决简单的实际问题。,1616133（个）,学以致用,2.,一把椅子有,3,条腿，有,25,条椅子腿，,10,个椅子面。工人 师傅想做,7,把椅子，,够吗？,7,个,10,个,37,21,（条）,够,3721（条）,241034（个）,二(1)班准备租车参观科技馆。,如()531,意思就是几与5相乘的积比31小,通过想乘法口诀可知,()里可以填16中的任意一个自然数,但其中最大的就是6,所以()里最大填6;也可以直接想口诀来求出()里能填的最大数,想几与5相乘的积最接近31且比31小,想口诀“五六三十”可知,()里最大填6。,师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗?,()里可以填15中的任意一个自然数,最大填5;()950,()里可以填15中的任意一个自然数,最大填5。,错误解答错在没有理解题意,题目要求是括号里最大能填几,而不是填合适的数。,（）九三十六,（“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”）,（）九二十七,培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。,这些不同的算法中有什么相同的地方？,会用乘法解决简单的实际问题。,要仔细分析给出的已知数据,从已知数据中找出隐含的规律。,二(1)班准备租车参观科技馆。,()950,()950,要仔细分析给出的已知数据,从已知数据中找出隐含的规律。,学以致用,3.,把口诀补充完整。,四九（）,七（）六十三,五九（）,（）九七十二,（）九二十七,（）九三十六,（）九五十四,（）九十八,三十六,九,八,三,四十五,四,二,六,学以致用,97=,98=,95=,96=,94=,98=,95=,96=,99=,4=,36,9,=,72,9=,63,81,36,72,45,54,9,8,7,9,=,45,5,97=,63,4.,花儿后面藏着谁？,学以致用,5.,课堂小结,你学会了哪些知识？,解决问题，主要运用加、减、乘法找已知数之间的关系。,1.,由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。,2.,在解决最大能填几这类问题时,可根据乘法口诀求解,找出与比较数最相近的那句口诀,且口诀的得数要小于比较数。,谢谢,谢谢观看！,