卡罗纳好.pptx

,#,单击此处编辑母版标题样式,会计学,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,卡罗纳好,第,1,页,/,共,30,页,爱的教育,是一部日记体儿童小说，原名,心,。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。他们都是具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。小说在,1886,年发表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多种文字，在世界各国广流传。,第,2,页,/,共,30,页,Page,3,z,o li,n m,n b,ng,遭,到不幸,怜 悯,屏,息凝神,f,dng nng,俯,下身来 千,叮 咛,万嘱咐,H,o to zhun dun hung w,号啕,大哭 目不,转,睛,端,详,恍,然大,悟,我 会 读,第,3,页,/,共,30,页,默读课文：说说课文讲了一件什么事？,自主学习,课文写了卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，,获得了身边（）、（）、（）、（）、,对他的关爱。卡罗纳有了这些爱，不再（）。,第,4,页,/,共,30,页,Page,5,合作探究,1,、从文中哪些地方可看出卡罗纳很伤心？找出相关的句子后交流。（用“,”,勾画出来）,2,、交流感受：我体会到了一个（）卡罗纳，我是从（文中的句子）感受到的。作者在 写卡罗纳时抓住了人物的（）（）（）来描写的。,第,5,页,/,共,30,页,故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。,爱，是一句真诚的话语；,爱的教育是一部日记体儿童小说，原名心。,体现“我”母亲的爱的句子：,俯下身来 千叮 咛 万嘱咐,（用“”勾画出来）2、交流感受：我体会到了一个（）卡罗纳，我是从（文中的句子）感受到的。,（通过动作、语言和神态描写，写出你的关心）,（通过动作、语言和神态描写，写出你的关心）,老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。,“放”“贴”“说”等词，把“我”对卡罗纳,Page,6,3,、默读课文，面对这样一个不幸的卡罗纳，大家是怎样做的？找出有关句子读一读，体会体会。,体现老师的爱的句子：,体现“我”的爱的句子：,体现同学们的爱的句子：,体现“我”母亲的爱的句子：,从这些句子“我”体会到了（），作者抓住了人物的（）（）来写的。,第,6,页,/,共,30,页,爱，不需要豪言壮语；,爱，不需要惊天动地。,爱，是一句真诚的话语；,爱，是一个温暖的眼神；,爱，是一个轻轻的动作；,就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。,第,7,页,/,共,30,页,Page,8,课文通过（）、（）、和（）的描写，写出卡罗纳的悲痛和人们对他的关心。,归纳总结,第,8,页,/,共,30,页,1,、通过学习，我深受启发。假如卡罗纳就是,我们班的其中一位同学，我会这样对他：,（通过动作、语言和神态描写，写出你的关心）,拓展延伸,2,、课文写得真感人，我要把,爱的教育,这本书找来读一读。,第,9,页,/,共,30,页,感受卡罗纳的悲痛：,1.,今天，可怜的卡罗纳来到学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。,这句对卡罗纳的神情进行了描写,抓住了卡罗纳的面容、眼睛、,两腿的特点,.,从中可以看出失去母亲的卡罗纳内心的巨大悲痛。,第,10,页,/,共,30,页,2.,卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。,卡罗纳触景，因回忆起以前和母亲在一起的美好情景，而放声大哭。,第,11,页,/,共,30,页,3.,老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母,亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。,描写卡罗纳第二次大哭，再次体现卡罗纳的悲痛。,第,12,页,/,共,30,页,4.,过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形,容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”,通过神态描写，呈现一个满脸悲哀,、,想念母亲的可怜孩子的形象。,第,13,页,/,共,30,页,1,此时此刻卡罗纳最需要的是什么,？,2,他得到了哪些人的爱？,关爱,老师的爱,“我”的爱,同学们的爱,母亲的爱,第,14,页,/,共,30,页,Page,15,老师的爱：,昨天上午，我们刚走进教室，,老师对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，,这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。,他明天要来上课，孩子们，,你们要,庄重严肃，热情地,对待他。,任何人都不许跟他开玩笑，,不许在他面前放声大笑！”,从这两句老师嘱咐的话中，可以,看出老师的细心、善解人意及对卡罗,纳的关爱。,第,15,页,/,共,30,页,老师把卡罗纳拉到自己,胸前，对他说：“哭吧，痛痛,快快地哭吧，可怜的孩子！,但你要,坚强！,你母亲已不在,这个世界上了，但她能看见你，,她依然爱着你，她还生活在你,身边。孩子，你要坚强呦！”,从老师的安慰和鼓励,中，字字流露老师对,卡罗纳的爱。,第,16,页,/,共,30,页,老师,暗示,大家暂时别管他，开始上课。,“,暗示”“暂时”两词用的巧妙，从中我们可以体会出：这不是不管，是,另一种方式的劝，体现了老师无言的爱。,第,17,页,/,共,30,页,“,我,”,的爱：,我心理不由得泛起一阵同情和怜悯。,我本想跟他说几句话，但不知说什,么才好，就把一只手放在他的肩膀上，,脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，,别哭了。”,我的同情和怜悯可以看出“我”对,卡罗纳的关爱。,“,放”“贴”“说”等词，把“我”对卡罗纳,的关爱表现的淋漓尽致。,第,18,页,/,共,30,页,我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，,和他一块儿回家去。,第,19,页,/,共,30,页,3、默读课文，面对这样一个不幸的卡罗纳，大家是怎样做的？找出有关句子读一读，体会体会。,小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。,（用“”勾画出来）2、交流感受：我体会到了一个（）卡罗纳，我是从（文中的句子）感受到的。,（通过动作、语言和神态描写，写出你的关心）,1此时此刻卡罗纳最需要的是什么？,从这两句老师嘱咐的话中，可以,（用“”勾画出来）2、交流感受：我体会到了一个（）卡罗纳，我是从（文中的句子）感受到的。,我心理不由得泛起一阵同情和怜悯。,zo lin mn bng,通过母亲的动作与神态，表现母亲对卡罗纳的同情与关爱。,么才好，就把一只手放在他的肩膀上，,从老师的安慰和鼓励,获得了身边（）、（）、（）、（）、,假如卡罗纳现在就在你的身边，,3、默读课文，面对这样一个不幸的卡罗纳，大家是怎样做的？找出有关句子读一读，体会体会。,你们要庄重严肃，热情地对待他。,胸前，对他说：“哭吧，痛痛,同学的爱：,大家都屏息凝神地望着他。,放学的时候，大家,围在他身边，谁都没,有说话，只用关切的,目光默默地看着他。,第,20,页,/,共,30,页,母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。,母亲的爱：,通过母亲的动作与神态，表现母亲对卡罗纳的同情与关爱。,第,21,页,/,共,30,页,爱，不需要豪言壮语；,爱，不需要惊天动地。,爱，是一句真诚的话语；,爱，是一个温暖的眼神；,爱，是一个轻轻的动作；,就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。,第,22,页,/,共,30,页,爱的教育,是一部日记体儿童小说，原名,心,。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。他们都是具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。小说在,1886,年发表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多种文字，在世界各国广流传。,好书推荐,第,23,页,/,共,30,页,课后作业：,小练笔。假如卡罗纳现在就在你的身边，,你会怎么说，怎么做？发挥你的想象，然后,把它写下来吧。,第,24,页,/,共,30,页,再 见,第,25,页,/,共,30,页,爱的教育,是一部日记体儿童小说，原名,心,。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。他们都是具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。小说在,1886,年发表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多种文字，在世界各国广流传。,第,26,页,/,共,30,页,Page,27,z,o li,n m,n b,ng,遭,到不幸,怜 悯,屏,息凝神,f,dng nng,俯,下身来 千,叮 咛,万嘱咐,H,o to zhun dun hung w,号啕,大哭 目不,转,睛,端,详,恍,然大,悟,我 会 读,第,27,页,/,共,30,页,Page,28,合作探究,1,、从文中哪些地方可看出卡罗纳很伤心？找出相关的句子后交流。（用“,”,勾画出来）,2,、交流感受：我体会到了一个（）卡罗纳，我是从（文中的句子）感受到的。作者在 写卡罗纳时抓住了人物的（）（）（）来描写的。,第,28,页,/,共,30,页,爱，不需要豪言壮语；,爱，不需要惊天动地。,爱，是一句真诚的话语；,爱，是一个温暖的眼神；,爱，是一个轻轻的动作；,就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。,第,29,页,/,共,30,页,1,、通过学习，我深受启发。假如卡罗纳就是,我们班的其中一位同学，我会这样对他：,（通过动作、语言和神态描写，写出你的关心）,拓展延伸,2,、课文写得真感人，我要把,爱的教育,这本书找来读一读。,第,30,页,/,共,30,页,