《以具体事件表现人物的性格特征》作文评讲.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,以具体的事件表现人物性格,创新中学 李有,-,作文评讲,学习目的：,1,、,注重,细节描写，学会以具体事件表现人物性格特征的方法，学会升华主题。,2,、,能与他人交流写作心得，互相评改作文，在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。,同学们,作文最大的问题是什么？,1.,不知道写什么,2.,中心不突出,3.,描写不细致,独学：,1,、,在初中阶段已学习的课文中，你学到了哪些写人的方法？结合具体的语句来说说。（如,藤野先生,我的母亲,五柳先生传,等）,2,、在初中阶段已学习的课文中，找出升华文章主旨的句子。,描写初见藤野先生的形象,:,活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象,藤野严九郎,外貌,黑瘦、八字须、戴着眼镜,举止,挟着一叠大大小小的书,声调,缓慢而很有顿挫,一、白描手法,二、,专攻眼睛法,“那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道,黑豹似的,目光。”“亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。”（茨威格列夫托尔斯泰）,虽然作者描写人物外貌时用墨不多，但因其全部集中于主人公的,眼睛,上，所以如亲眼看到平淡无奇的托尔斯泰，,眼光深刻，犀利,。,三、多面写人法,。,对读书的态度：,“,好读书，不求甚解,”,；,对做客的态度：,“,性嗜酒,”“,期在必醉,”,；,对家境的态度：,环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也,”,；,对著文，对得失的态度：,“,常著文章自娱,”“,忘怀得失,”,；,对贫富的态度：,闲静少言，不慕荣利,。,四、类比写人法。,屡空 黔娄 无怀氏之民 葛天氏之民,类比,学,者,隐,士,百,姓,百,姓,1,、,“,每天,天刚亮,，我母亲就把我,喊醒,，叫我,披衣坐起。,”,（动作描写）,2,、我不肯穿，她说：,“,穿上吧，凉了,。,”,我随口回答：,“,娘（凉）什么！老子都不老子呀,。,”,我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。（,语言描写,）,3,、,“,我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激,。,”,（心理描写）,4,、,他们便接着说道，,“,你怎么连半个秀才也捞不到呢？,”,孔乙己立刻显出,颓唐不安,模样，脸上笼上了一层,灰色,。,-,孔乙己神态描写,孔乙己深怀科举失败的隐痛，不幸这隐痛又被别人给戳到，他那点可怜的自尊簌簌跌落，这里的神态描写生动细腻的刻画出他内心隐痛被戳到时的痉挛，挣扎,。,五、简明的叙述,+,具体的事例,升华主题：,1,、,“,他的性格，在我的眼里和心里是,伟大,的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。,”,直接抒发敬仰感激之情,2,、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我,都得感谢,我的慈母。,表达了对母亲的,怀念和敬爱,之情。,3,、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵,引用黔娄之妻的话赞美了他安贫乐道的精神。,用以具体的事件来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇文章。,要求：,1,、选一位对你,影响最深,的人来写，题目自拟。,2,、细节描写要能表现人物的性格特征。,3,、行文中要升华主题。,课前作文,评改作文：,评分标准,开头,时间,地点,人物,起因,中间,发展,高潮,结局,结尾,中心,记叙文内容提纲（独学）,独学,+,群学：,对,作文作仔细的推敲、修改，主要是从以下六个方面修改的。,(1),写的是谁？,(2),通过什么事表现其什么性格？,(3),运用什么细节描写？印象最深刻的句子是？,(4),是否升华主题，具体的语句是：,(5),把用词不准确的地方改准确。把不通顺的句子改通顺。,删去重复啰唆的词句。增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。,(6),改正错别字和使用不当的标点符号。,展示,提升,小结：,这节课你学到了什么？,