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,必修,4,第九课唯物辩证法的实质与核心,*,考点一,考点二,课堂教学流程,完美展示,全书优质试题,随意编辑,独家研发,错题组卷系统,志鸿优化,永远更新,高中总复习用书课件光盘,目 录,CONTENTS,目 录,CONTENTS,命,题,调,研,明析考向,热,点,聚,焦,归纳拓展,典,题,试,做,评析指正,创,新,模,拟,预测演练,必修,4,第九课唯物辩证法的实质与核心,考点一,考点二,-,*,-,必修,4,第九课唯物辩证法的实质与核心,考点一,考点二,-,*,-,必修,4,第九课唯物辩证法的实质与核心,考点一,考点二,考点一,-,*,-,必修,4,第九课唯物辩证法的实质与核心,考点一,考点二,考点二,-,*,-,必修,4,第九课唯物辩证法的实质与核心,考点一,考点二,-,*,-,必修,4,第九课唯物辩证法的实质与核心,考点一,考点二,-,*,-,必修,4,第九课唯物辩证法的实质与核心,考点一,考点二,-,*,-,必修,4,第九课唯物辩证法的实质与核心,考点一,考点二,-,*,-,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第九课唯物辩证法实质与,关键,第1页,第2页,-,3,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,1,.,矛盾含义、矛盾同一性及斗争性含义,(1),矛盾含义,:,矛盾是反应事物内部对立与统一关系哲学范围,简言之,矛盾就是,对立统一,。,同一性,和,斗争性,是矛盾所固有相反相成两种基本属性。,第3页,-,4,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,名师点睛,不能将对立与统一分别了解为矛盾双方。矛盾双方是指事物两个原因,两个原因之间对立统一关系即矛盾。,“,对立,”,和,“,统一,”,则是矛盾两种基本属性。,注意区分哲学上矛盾和日常生活中矛盾。前者是对一切详细矛盾斗争共性概括与反应,;,后者仅仅是矛盾斗争性一个详细形式,二者是普通与特殊、抽象与详细关系。,注意区分哲学上矛盾和逻辑性上矛盾。前者是事物本身包含对立统一关系。后者是指人们在叙述或回答时出现首尾不一、相互,“,打架,”,现象,即对同一事物、同一事件、同一关系有两种相互对立判断,它存在是主观。,第4页,-,5,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,(2),矛盾同一性含义,:,矛盾双方,相互吸引,、相互联结属性和趋势。它有两方面含义,:,一是矛盾双方,相互依赖,一方存在以另一方存在为前提,双方共处于一个,统一体,中,;,二是矛盾双方,相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下能够,相互转化,。,第5页,-,6,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,名师点睛,矛盾双方转化是有条件,没有一定条件,矛盾双方是不能转化。,第6页,-,7,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,(3),矛盾斗争性含义,:,矛盾双方,相互排斥,、相互对立属性。它表达着双方,相互分离,倾向和趋势。,2,.,矛盾普遍性含义、矛盾特殊性含义、矛盾普遍性与特殊性辩证关系,(1),矛盾普遍性,:,矛盾存在于一切事物之中,即,事事有矛盾,;,矛盾贯通于每一事物发展过程一直,即,时时有矛盾,。,第7页,-,8,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,名师点睛,“,事事有矛盾,”,并不意味着任何两个事物之间都存在着矛盾,;“,时时有矛盾,”,并不意味着矛盾永远无法处理。,(2),矛盾特殊性,:,矛盾着事物及其每一个侧面各有其,特点,。它主要有三种情形,:,一是,不一样事物,有不一样矛盾。二是同一事物在发展,不一样过程,和阶段上有不一样矛盾。三是同一事物中不一样矛盾、同一矛盾两个不一样方面也各有其,特殊性,。,第8页,-,9,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,(3),矛盾普遍性与特殊性辩证关系,:,相互联结。首先,普遍性寓于,特殊性,之中,并经过特殊性表现出来,没有特殊性就没有普遍性,;,另首先,特殊性离不开,普遍性,不包含普遍性事物是没有。,因为事物范围极其广大和事物发展,无限性,矛盾普遍性和特殊性在一定条件下,相互转化,。,第9页,-,10,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,名师点睛,矛盾普遍性与特殊性关系是共性与个性、普通和个别关系,不是多数与少数、整体与部分关系。矛盾普遍性是绝正确、无条件,矛盾特殊性是相正确、有条件。,第10页,-,11,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,3,.,怎样正确认识矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理意义,(1),矛盾普遍性与矛盾特殊性辩证关系原理,是关于事物矛盾问题,精华,是马克思主义基本原理和中国详细实际相结合,哲学基础,。,(2),建设中国特色社会主义表达了矛盾普遍性与特殊性、共性与个性,详细,历史,统一。,第11页,-,12,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,1,.,正确了解矛盾两个基本属性,第12页,-,13,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,2,.,矛盾及其基本属性原理,第13页,-,14,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,3,.,正确了解矛盾普遍性与特殊性及其辩证关系,第14页,-,15,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,第15页,-,16,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,4,.,全方面把握矛盾普遍性和特殊性辩证关系方法论要求,在矛盾普遍性原理指导下,详细分析矛盾特殊性,不停实现矛盾普遍性与特殊性、共性和个性详细历史统一。,(1),要把马克思主义普遍原理与中国革命和建设详细实际结合起来。,(2),认识事物、研究问题时,要遵照从特殊,(,个别,),到普遍,(,普通,),再从普遍,(,普通,),到特殊,(,个别,),认识秩序,不停地提升和深化认识。,(3),在实际工作中,要坚持普通号召和个别指导相结合,坚持,“,从群众中来,到群众中去,”“,解剖麻雀,”“,抓好经典,”,等科学工作方法。,第16页,-,17,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,典例,1,当前职业教育处于,“,进口,”“,出口,”,冰火两重天境地,:,首先,部分学生受,“,高职院校不是大学,”,观念等原因影响而不愿报考,造成职校生源萎缩,;,另首先,职校生在就业市场成为,“,香饽饽,”,企业高薪难觅技师,这就为扭转职业教育尴尬局面提供了有利条件。其中蕴含哲理是,(,),A.,矛盾双方既对立又统一推进事物发展,B.,矛盾主要方面和次要方面发生了相互转化,C.,落后社会意识对社会发展不起作用,D.,正确价值观可消除价值判断差异和冲突,第17页,-,18,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,解析,:,落后社会意识对社会发展起妨碍作用,C,项观点错误,;,正确价值观不能消除价值判断差异和冲突,D,项观点错误,;B,项不符合题意,;“,职校生源萎缩,”,和职校生在就业市场成为,“,香饽饽,”,形成鲜明差异,这一现实状况为扭转职业教育尴尬局面提供了有利条件,这表达了,A,项。,答案,:,A,第18页,-,19,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,对应训练,1,中国和俄罗斯是邻国,在历史上两国关系错综复杂,现有竞争也有合作。利用对立统一关系原理,说明怎样对待中俄关系发展。,答案,解析,解析,关闭,本题考查唯物辩证法矛盾观。解答本题首先明确知识指向,“,对立统一关系原理,”,这要立足矛盾同一性和斗争性来分析。其次依据知识定位分析材料内容。第一,阐述同一性和斗争性。中俄有分歧,这是斗争性表达,;,有合作,这是同一性表达。第二,阐述二者关系,斗争性寓于同一性之中,同一性离不开斗争性。中俄合作是建立在分歧和差异基础之上,经过对双方分歧和差异正确对待,愈加促进了双方合作。第三,指出矛盾对立统一是推进事物发展动力和源泉,强调中俄竞争和合作对两国关系推进作用。,答案,解析,关闭,矛盾双方现有同一性又有斗争性。中俄双方经济上互补,政治上合作,文化上交融,含有同一性;中俄双方作为主权独立大国,有各自国家利益,含有斗争性。,同一性以斗争性为前提,斗争性寓于同一性之中。中俄两国政治、经济、文化上合作以彼此差异和对立为前提,没有差异和对立就没有合作;中俄两国在合作之中要维护各自利益。,矛盾双方既对立又统一,由此推进事物运动和发展。中俄之间既竞争又合作,共同推进了中俄关系发展。,第19页,-,20,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,典例,2,“,先试点后推广,”,是我国推进改革一个成功做法。一项改革尤其是重大改革,先在局部试点探索,取得经验、达成共识后,再把试点经验和做法推广开来,这么改革比较稳当。,“,先试点后推广,”,辩证法依据是,(,),矛盾个性与共性在一定条件下能够相互转化,矛盾共性寓于个性之中,矛盾个性表现共性并优于共性,矛盾个性在事物发展中起决定作用,A.,B.,C.,D.,第20页,-,21,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,解析,:,本题考查个性与共性关系知识。先在局部试点探索,取得经验、达成共识,是从个性中概括出共性,因为矛盾共性寓于个性之中,符合题意。把试点经验和做法推广开来,是用共性经验指导处理个性问题,因为矛盾个性与共性在一定条件下能够相互转化,符合题意。,说法错误。,答案,:,A,第21页,-,22,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,对应训练,2,步入大数据时代,人们越来越关注数据存放问题。有研究表明,用于即时访问,“,热数据,”,最好用闪存,;,而那些即时性不强,人们又经常使用,“,温数据,”,则应保留在磁盘里,;,用于长久存档,“,冷数据,”,就适适用专用磁带统计。材料表达哲理是,(),A.,矛盾普遍性寓于特殊性之中,B.,矛盾贯通于每一事物发展过程一直,C.,主次矛盾在一定条件下相互转化,D.,矛盾着事物及其每一个侧面各有其特点,答案,解析,解析,关闭,本题考查矛盾特殊性原理。材料没有强调矛盾普遍性、事物发展、矛盾双方转化问题,排除,A,、,B,、,C,三项。不一样数据适合不一样存放方式,表达了,D,项。,答案,解析,关闭,D,第22页,-,23,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,类题解法,此题属于科技类题材选择题。解答这类题目,审题是关键,经过审题分清材料层次,抓住材料主旨,如本题材料中不一样数据采取不一样存放方式,能够直接看出表达哲学道理。在一时无法直接判定时,能够经过对选项比较,排除错误和不符合题意,再依据题意选出符合选项。,第23页,-,24,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,1,.,主要矛盾含义、次要矛盾含义、矛盾主要方面含义、矛盾次要方面含义、主次矛盾关系、矛盾主次方面关系,(1),主要矛盾,:,在事物发展过程中处于,支配,地位、对事物发展起,决定,作用。,(2),次要矛盾,:,在事物发展过程中处于,隶属,地位、对事物发展不起,决定,作用。,第24页,-,25,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,(3),矛盾主要方面,:,在事物内部居于,支配,地位、起,主导,作用矛盾方面。事物性质主要是由主要矛盾,主要方面,决定。,(4),矛盾次要方面,:,在事物内部居于,被支配,地位、不起,主导,作用矛盾方面。,(5),主次矛盾相互,依赖,、相互,影响,并在一定条件下相互,转化,。,(6),矛盾主、次方面既相互,排斥,又相互,依赖,并在一定条件下相互转化。,第25页,-,26,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,2,.,怎样坚持两点论与重点论相统一方法,(1),在认识复杂事物发展过程时,既要看到,主要矛盾,又要看到,次要矛盾,;,在认识某一矛盾时,既要看到,矛盾主要方面,又要看到,矛盾次要方面,。,(2),在认识复杂事物发展过程时要着重把握,主要矛盾,在认识某一矛盾时要着重把握,矛盾主要方面,要抓住,主流,。,(3),两点论是有,重点,两点论,而不是均衡论,;,重点论是看到,两点,中重点,而不是一点论。坚持两点论与重点论相统一方法,反对形而上学,一点,论和,均衡,论。,第26页,-,27,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,3,.,详细问题详细分析含义,详细问题详细分析含义,:,在矛盾,普遍性原理,指导下,详细分析矛盾,特殊性,并找出处理矛盾正确方法。,4,.,坚持详细问题详细分析原因,(1),详细问题详细分析是马克思主义一个主要标准,是马克思主义,活灵魂,。,(2),详细问题详细分析是我们正确认识事物,基础,。,(3),详细问题详细分析是我们正确处理矛盾,关键,。,第27页,-,28,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,1,.,正确区分主要矛盾与矛盾主要方面,第28页,-,29,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,第29页,-,30,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,第30页,-,31,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,2,.,主次矛盾及矛盾主次方面原理,第31页,-,32,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,第32页,-,33,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,第33页,-,34,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,3,.,全方面了解矛盾分析法,矛盾分析法是我们认识世界和改造世界根本方法,主要包含一分为二地看问题,坚持两点论、两分法,;,详细问题详细分析,;,坚持两点论与重点论统一。,第34页,-,35,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,4,.,全方面把握详细问题详细分析要求,(1),要一切从实际出发、实事求是,做到主观与客观详细历史统一,这是详细问题详细分析唯物论基础和前提。,(2),关键要注意研究事物特点、本质以及该事物存在详细条件。对不一样事物矛盾、同一事物不一样阶段、同一矛盾不一样方面都要作详细问题详细分析。,(3),主要条件是要在运动中把握事物矛盾。只有在运动中把握事物,才能做到主观与客观详细历史统一,从而真正做到详细问题详细分析。,(4),我们在分析每一个详细矛盾时,一定要,“,事事,”“,时时,”,注意它特殊性,一切以时间、地点、条件为转移。,第35页,-,36,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,典例,十八大汇报指出,全方面准确落实,“,一国两制,”,、,“,港人治港,”,、,“,澳人治澳,”,、高度自治方针,必须把坚持一国标准和尊重两制差异、维护中央权力和保障尤其行政区高度自治权、发挥祖国内地坚强后盾作用和提升港澳本身竞争力有机结合起来,任何时候都不能偏废。这表达哲学道理是,(,),A.,事物性质是由矛盾主要方面决定,B.,关键部分功效对整体功效起决定作用,C.,分析事物要坚持两点论和重点论统一,D.,世界观揭示了事物本质和最普遍规律,第36页,-,37,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,解析,:,事物性质主要是由主要矛盾主要方面决定,A,项观点不准确,;,部分功效及其改变会影响到整体功效,关键部分功效及其改变甚至对整体功效起决定作用,B,项观点不准确,;,世界观揭示是人们对整个世界总看法和根本观点,哲学揭示整个世界改变发展最普通本质和最普遍规律,D,项观点错误,;C,项正确表达了题意,选,C,项。,答案,:,C,第37页,-,38,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,对应训练,让人民享受健康丰富精神文化生活,是全方面建成小康社会主要内容。阅读材料,回答下列问题。,四川省文化资源丰富,文化底蕴深厚,但文化发展与经济社会发展还不平衡,还不能很好地满足人民群众精神文化需求。,近年来,四川省立足本省实际,借鉴国内外经验,坚持经济发展工作重心不动摇,以建设共有精神家园为目标,主动培育和践行社会主义关键价值观,努力建设文化强省,:,开展,“,科学发展,”“,感恩奋进,”,专题教育、道德模范评选等活动,弘扬主旋律,;,构建公共文化服务体系,已建成公共图书馆,188,个、文化馆,(,站、室,),等十万余个,形成全国网点最多公共文化服务网络,;,挖掘红色文化、民族风情等资源,发展特色文化产业,文化产业连续多年保持,28%,以上增速,;,搭建小区文化中心、农村文化中心等文化舞台,让老百姓自我参加、自我展示、自我教育。,第38页,-,39,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,结合材料,利用矛盾分析法,分析四川省建设共有精神家园合理性。,答案,解析,解析,关闭,本题考查矛盾分析法。解答本题要依据材料信息,明确知识依据。四川省面对本省经济发展与文化发展矛盾问题,想方法处理这一矛盾,可见坚持了矛盾普遍性,;,立足四川省实际,借鉴国内外经验,坚持了矛盾普遍性与特殊性辩证统一关系,;,把经济建设作为工作重心,同时加强文化建设,可见把握了主次矛盾,坚持了两点论与重点论统一。,答案,解析,关闭,认可矛盾,分析矛盾,处理矛盾。正确认识四川文化建设现实状况,采取各种办法推进文化建设。,坚持两点论和重点论统一。以经济发展为工作重心,加强文化建设,促进四川经济社会发展。,坚持矛盾普遍性和特殊性统一,详细问题详细分析。借鉴国内外经验,立足四川实际,发展特色文化,建设文化强省。,第39页,-,40,-,三维固基础,知识深研析,活用提技能,类题解法,此题属于分析类主观题。此题普通先给出一个社会现象,然后要求利用所学知识谈谈对这一现象认识或了解,侧重考查获取和解读信息能力、论证和探究问题能力。解答时要坚持正确价值评价标准,依据设问知识要求,如本题,“,利用矛盾分析法,”,依据材料层次性阐述其合理性或不合理性,原理与材料要自然衔接,坚持先原理、后材料答题次序。,第40页,
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