龙江中学黄大明制作.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,同学们好!,龙江中学 黄大明制作,第1页,郭沫若先生,郭沫若(18921978),原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名诗人、学者。他著作很多，文学方面有诗集女神、星空，话剧屈原等。,郭沫若早期诗作，经常借用神话传说，加以再创造，从而表示自己情感和理想。作品中大胆想像、奇特构思，正表示了诗人浪漫主义创作特色。天上街市也含有上述特征。,郭沫若旧居,第2页,第3页,天上的街市,郭 沫 若,第4页,天 上 街 市,郭 沫 若,第5页,第6页,第7页,第8页,听课文录音,整体感知,1.以怎样语气来读,2.注意划分节奏和,重音,第9页,远远/,街灯,/明了，,好像/闪着/无数/,明星。,天上/,明星,/现了，,好像/点着/无数/,街灯。,我想/那缥缈/空中，,定然/有,漂亮,/街市。,街市上/陈列/一些/,物品，,定然是/世上/,没有,/,珍奇。,你看，/那浅浅/天河，,定然是/,不甚,/宽广。,那/隔着河/,牛郎,/,织女，,定能够/骑着牛儿/,来往。,我想/他们/此刻，,定然/在/天街/,闲游。,不信，/请看/那朵,流星，,是他们/提着/,灯笼,/在走。,了解本诗节奏和,重音,天上街市,郭沫若,：,这首诗取材于我国古代相关牛郎织女传说。它借丰富新奇联想和想像，描绘了美妙天街景象，表示了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福思想感情。它含有以下特征：,(一)选取神话传说为题材。,这首诗取材于我国古代相关牛郎织女神话传说，但在详细利用时候，诗人按照自己意愿和理想，作了大胆改造，扬弃了有情人被生生拆散、难以团圆悲剧内容，换上了牛郎织女生活自由、幸福新内容。在诗人想像中，牛郎织女解放了，他们在浅浅天河中，骑着牛儿自由自在地来往。他们生活是那么幸福：“我想他们此刻，/定然在天街闲游。/不信，请看那朵流星，/是他们提着灯笼在走。”这里，专制王母娘娘不复存在，自由生活展现在他们面前。一对恩爱夫妻，于耕织之余，手提灯笼，悠闲地在漂亮街市上闲逛，多么自由!多么舒畅!这么改造，表示了诗人对美好生活向往与追求。,第11页,(二)利用联想和想像。,诗开头，诗人看到“远远街灯”，星星点点，时隐时 现，多么像天上明星，就自然而然地把“街灯”与“明星”联络起来，并用了比喻修辞手法，把这种联想详细表现出来，既描绘了迷人夜景，又暗示了对光明未来追求和对黑暗现实不满。这种带有浓厚幻想色彩“联想”，吸引着读者视线从人间转到天上，为下面详细描绘“天上街市”作好铺垫。后3节中，作者利用想像，描绘天街陈设和牛郎织女生活，以及他们现在活动。诗人凭想像构想出“仙境”与客观存在“天河”“流星”融合在一起，显得那么详细、真切：漂亮街市，街市上珍奇物品，骑牛闲游牛郎织女，牛郎织女提着灯笼。在诗人笔下，神话传说与实际景象完美地融合在一起，似幻似真，引发了读者无限遐思，追伴随作者想像一起去遨游仙境，从而感受到诗人追求理想美好情怀。,第12页,自由朗诵课文,思索以下问题,：,诗人由远远街灯依次想到什么？,天上人们生活是怎样呢？,最终一节寄寓了诗人怎样思想感情？,街灯,明星,街市,物品,牛郎织女,生活,光明 自由 幸福 美好,想象,联想,第13页,想象与联想,联想：,甲事物,想到,乙事物,存在 存在,想象：,甲事物,创造出,乙事物,存在 不存在,因果联络,相同关系,起源于,客观现实,补充知识：,第14页,试一试,发挥想象和联想，补充以下句子,例甜蜜梦,像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。,1、月光照在地上,好像_,3、笼子小鹦鹉,好像_,2、牵牛花开放了,好像_,第15页,配乐齐读课文,再次感受,第16页,充分发挥你想象和联想，请将这首诗改写成散文,拓展延伸,第17页,谢谢大家,再见,第18页,