《给家乡孩子的信》ppt课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,给家乡孩子的信,18,走近巴金,巴金，原名,李尧棠,，,字芾（,fi,）甘,，,1904,年11月25日出生于四川成都。1921年公开发表第一篇文章，,现代文学家、翻译家,。他的激流三部曲(家春秋)爱情三部曲(雾雨电)寒夜憩园第四病室等文学作品，是中国文学的丰碑。巴金还是杰出的,出版家、编辑家,。晚年奉献社会的伟大之作是：五卷本的,随想录,，,2005、,10、17,年病逝。,资料点击,巴金照片,童年巴金,青年巴金,老年巴金,认真写作的巴金,巴金语录,我始终记住：青春是美丽的东西。而且这一直是鼓舞我的泉源。,生命在于付出。我的心里怀有一个愿望，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房，每张口都有饱饭，每个心都得到温暖。我想擦干每个人的眼泪。,我不是文学家。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的国家和人民，我有无限的爱，靠用作品来表达我无穷无尽的感情。如果我的作品能够给读者带来温暖，我就十分满意了。,珍惜 羡慕 真诚,光阴 宽广 奉献,争先恐后 好不热闹,不动笔墨不读书,这是一封回信，思考：,1、巴金爷爷为什么写这封信？,2、信中写了哪些内容？,3、表达了巴金爷爷的哪些希望呢？,问“巴金爷爷，你认为自己是什么样的人？”,答“不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。”,问“巴金爷爷，你为什么写作？”,答“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。”,问“巴金爷爷，你认为生命的意义是什么？”,答“我思考，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”,问“巴金爷爷，生命开花是什么意思？”,答“人活着不是为了白吃干饭一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”,分别取小标题：,（,1,）表示感谢,（2）带病回信,（,3,）让生命开花,（4）珍惜时间,（5）提出希望,（6）祝福语,1、家乡的孩子给巴金写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉？,（,站在面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹）,2、朗读巴金感谢孩子的话，体会了巴金对孩子们怎样的感情？,（真挚的爱）,，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，,（两个“多么”充分表现了巴金爷爷思念孩子们的情感。）,“多么。多么”练习说话：,感悟、欣赏：,我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。,（欣赏：巴金爷爷是一个爱祖国，爱人民的人，他用作品表达对祖国和对人民的爱）,感悟、欣赏：,我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。,（欣赏：生命的意义在于奉献。巴金爷爷不仅奉献了他的作品，而且把自己的一切都奉献给了祖国和人民。年近九旬的老人仍然不断思索、追求。）,感悟、欣赏：,我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。,（意思是他想继续为他人、为社会贡献力量，让人生放光彩）,感悟？欣赏：,我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。,精读指导,让生命开花，就是，而不是。,人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是,要给我们生活其中的社会添上一点光彩。,教育孩子：乐于奉献（开花结果的实质）,我们每个人都有,更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间,，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。,我们应该怎样做？,本文是一封,书信,。作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子,真诚的关怀、亲切的勉励,，抒发了自己要让生命开花的美好情感。教育孩子们要乐于奉献。,书信的格式包括个五部分：,称呼、正文、结尾、署名、日期。,亲爱的同学们（,称呼顶格写后加冒号,）：,谢谢你们写信我,。（,正文,）,我真诚地祝福你们。（,结尾,）,署名,日期,2003,年巴金老人感动中国颁奖词,穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激 情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。,我对巴金说：“,”,让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，,_,，,_,能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。,课后作业,抄写文章好词佳句。,谈谈学习了这一课后的思考和收获。,