记叙文写作训练之一：细节描写.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“细节描写”出神韵,刘紫霞,记叙文写作训练,如何进行细节描写,教学目标：,什么是细节描写？,细节：,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的,细枝末节,。包括,人物细小的动作、简短的话语、细微的表情,等。,描写：,描是描绘，写是摹写。描写就是用,生动形象,的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。,细节描写,的分类,人物细节描写：,景物细节描写：,生活细节描写：,外貌、语言,动作、心理,自然环境,社会环境,动物静物,情节,细节,事件细节,细节描写的作用,细节描写能增强作品的,真实,感,生动,感,深刻,感,运用细节描写，能感动阅卷老师，,容易得到高分。,如何进行细节描写？,例1,我看见他戴着,黑布,小帽，穿着,黑布,大马褂，,深青,布棉袍，,蹒跚地,走到铁道边，,慢慢,探身下去。背影,例2,刘姥姥,到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，,掸掸衣服,，又教了板儿几句话，然后,溜到,角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥,只得蹭上来,问：,“,太爷们纳福。,”,红楼梦,使用富有表现力的词语，进行恰当的修饰,例3,可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手,攀着,上面，两脚再向上,缩,；他肥胖的身子向左,微倾,，显出努力的样子,例4,他先将桔子,散放,在地上，自己慢慢,爬下,，再,抱起,桔子,走,。,分解过程，细化动作,5.我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。先是跳一级台阶，,蹦、蹦、蹦,！后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦！再后来，我跳三级台阶，蹦！又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，,啪、啪、啪！,后来，又跳二级，,啪、啪！,再后来，又跳三级，,啪,！我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。台阶,准确使用拟声词,6.这道目光就,像一把锃亮的钢刀刺了过来,，又稳又准，击中要害.它就,像枪弹,穿透了伪装的甲胄，它就,像金刚刀,切开了玻璃。托尔斯泰,运用恰切的比喻修辞,7.花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。,联想或想象,8.日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,静态描写动态描写,9.壮汉与淑女,原稿：他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。,她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。,思考：这样的描写典型吗？能令人过目不忘吗？如何修改？,修改稿：,她,小心翼翼地,端,起碗，,挑了,几缕菜叶，,慢慢地,送到嘴边，,害羞似的,张开樱桃小嘴，,又迅速地,合上，,极小幅度地,嚼着食物，,还不停地,用餐巾纸擦拭唇角的余油。,他,见,菜端齐后，便忙,提,起筷，,端,起大碗，对着菜就是一,夹,，合着饭呼呼地往嘴里,送,。又,掺和,了汤水，,撑,的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒,挂,在嘴角上。,点评：添加修饰语或提炼动词后，人物的性别特征、神情、个性非常鲜明而生动。,1.风真,大,。,示例：,突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。,树干,“,呜呜,”,的响，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。,墙角的垃圾、纸屑,被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊,。,点评：,选择具体的事物进行描写，运用比喻修辞,2.,就要上台发言了，我十分,紧张,。,示例：,过一会儿就要上台发言了，双腿不听使唤地抖起来，不知是一股什么力量似乎要把我抬起又把我按在座位上，我的左手不停地搓着右手，嘴里也小声嘟囔着：哎呀，怎么办，怎么办？台上的人在讲些什么我全然不知，我的眉毛拧成了一团，眼挤成了一条线，我不住地提醒自己：冷静，冷静！我一遍遍地默念着事先准备的发言，生怕自己一上台就忘了台词。看见同学们一个个都精神饱满，充满自信，我愈加着急，汗珠一颗一颗滴下来，我抹了一把，可总也抹不完。心突突直跳，我用手使劲按住胸口，想让它跳得平缓些，可它仍然像迷失了方向的小鹿，似乎要跳出嗓子眼来。,点评：动作描写、心理活动描写、对比手法,3.语文老师要发试卷了，我,紧张得要命,，,就怕自己考砸了。,示例：我不停地在心里念叨：,“,阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！,”,点评：运用心理描写（内心独白）,观 察,找“动情处”,细致描写,锤炼语言,用词准确,巧用修饰语,妙用修辞,细节描写,怎样选择细节？,细节描写的综合运用,扩展句子补充细节,她骂他混蛋。,展开你的想象，恰当地添加动作、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。,A,她骂他道：,“,你真是一个混蛋！,”,（添加语言）,B,她用手指着他的鼻子骂道：,“,你真是一个混蛋！,”,（添加动作）,C,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：,“,你真是一个混蛋！,”,（添加神态）,D,其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：,“,你真是一个混蛋！,”,（添加心理）,小结,细节描写,3,、巧妙运用比喻、夸张等修辞手。,2,、使用富有表现力的词语，进行恰当的修饰。,4,、借助拟声词,1,、分解过程，细化动作等。,再来试试,就某一位任课老师从教室门外走进课室到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。,猜一猜他（她）是谁？,二选一,课外作业：细节描写训练（选做题）,饥饿的你看到别人啃鸡腿,课外作业（选做题）,文题：我从没有这样,过,要求：,、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦,恼、懊悔等。,、以写人、记事为主，记事要完整、具,体，要有真情实感。,、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用,曲线勾画出来。,、不少于字。,课堂总结,细节是文章鲜活的花朵，没有细节描写就不可能有艺术作品，题材再怎么有意义，主题无论多正确，如果细节不具有特征的真实，人物就不真，就无法给人以强烈的艺术感受。,