《我的第一本书》ppt课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,3.,我的第一本书,牛 汉,学习目标,1.,了解“第一本书”的深刻意义，理解作者对苦难生活的深刻体察和诗意感悟。,2.,感悟知识改变命运的深刻内涵，激活生活体验。感悟课文的思想内涵和情感蕴含。,预习与交流,1.,朗读课文，找出文中生字词，并注音。,酷,(,),似,掺,(,),脊,(),背,枉,(,),读,2.,结合具体语境理解词义。,幽默：,凄惨：,奥秘：,翻来覆去：,温厚：,知书识礼：,酷似：,k,chn,j,wng,有趣或可笑而意味深长。,凄凉悲惨。,奥妙神秘。,一次又一次；多次重复。,温和宽厚。,有知识，懂礼貌。指人有文化教养。,极像。,作者简介,牛汉，现当代著名诗人，原名史承汉。生于,1923,年，,1940,年开始写诗，有诗剧,智慧的悲哀,，诗歌,鄂尔多斯草原,，诗集,彩色的生活,等。,背景链接,20,世纪二三十年代中国农村贫穷、饥饿、寒冷，读书在当时是有钱人的事情。他的“第一本书”折射出,20,世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。,合作与探究,整体感知,1.,作者围绕“我的第一本书”叙写了哪些事、哪些人？,2.,文题“第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以做怎样的理解？,3.,作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？,1.,作者围绕“我的第一本书”叙写了哪些事、哪些人？,事件,：分书、修书、送书、转学、人与狗的默契。,主要人物,：我、父亲、乔元贞、二黄毛。,2.,文题“第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以做怎样的理解？,我的第一本书,”,，不仅仅指那半本课本，也指,“,我,”,人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。,整体感知,3.,作者怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”？,作者追忆,“,第一本书,”,的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆,“,我的第一本书,”,的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们的不幸命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。,整体感知,（二）文本探究,1.,作者在“我的第一本书”中读出了生活的“苦”与“乐”，找出“书”中的苦与乐。,2.,你觉得“父亲”是怎样的父亲？“我”是怎样的孩子？,3.,没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢,?,作者为什么要作这样的交代,?,1.,作者在“我的第一本书”中读出了生活的“苦”与“乐”，找出“书”中的苦与乐。,“,苦,”,：生活的贫困，学习条件的恶劣，小伙伴的辍学；,“,乐,”,：祖母的幽默，父亲的仁慈，老师的宽厚，大狗、小狗的陪伴，对大自然的感应。,2.,你觉得“父亲”是怎样的父亲？“我”是怎样的孩子？你是通过什么看出来的？,父亲,是一位温和、善良、慈爱、有同情心，理解孩子，尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也乐于助人，知书达理的旧社会小知识分子。,“,我,”,是一个懂事、爱学习、乐于助人的孩子。,文本探究,3.,没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢,?,作者为什么要作这样的交代,?,没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的，但是，当,“,我,”,拿回那半本让父亲装订完整的书时，他哭着对,“,我,”,说，他不能再上学了。这样，那半本书或者说父亲为他装订的那本书，就是,“,他一生唯一的一本书,”,了。而,“,我,”,后来到条件好一些的学校上学去，,(,再后来，,“,我,”,读了中学，读了大学，成了诗人。,),而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情节，引发我们更深入地思考生活与人生的命题，更深刻地理解,“,知识改变命运,”,的现实说法。,（三）语言赏析,品味下列重要语句的含义。,1.“,我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”作者对童年的感觉是怎样的,?,联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么,?,2.“,我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”,?“,人不能忘本”的“本”在这里指什么,?,1.“,我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”作者对童年的感觉是怎样的,?,联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么,?,作者对童年的感觉是辛酸的，,“,童年没有幽默,”,，写其童年生活的艰苦和沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言,?,但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。这句奠定了全文的感情基调，总领全文。,语言赏析,2.“,我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”,?“,人不能忘本”的“本”在这里指什么,?,这里,“,枉,”,字可以理解为：白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书,(,诗,),就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。作者最后说,“,人不能忘本,”,，巧妙地运用了双关的修辞手法，,“,本,”,这里既指课本，那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。,语言赏析,板书,我的第一本书 牛汉,“,从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻”,父子之情,同学、朋友之情,人与狗的情趣,拓展延伸,-,比较阅读,打,阎连科,（,1,）我每每想起我父亲，都是从他对我的痛打开始的。,（,2,）我记得的第一次痛打是我七八岁的当儿。那时候，每年的春节之前，父亲都会千方百计存下几块钱，换成一沓儿簇新的一角的毛票，放在他的苇席下，待到了初一那天，发给他的儿女和正月来走亲戚的孩娃们。可是那一年，父亲要给大家发钱时，那几十上百张一毛的票儿却没有几张了。那一年，我很早就发现那苇席下藏有新的毛票儿。每天上学时，我总是从那席下偷偷地抽走一张，在路上买一个烧饼吃。,（,3,）从初一到初五，父亲没有给我脸色看，更没有打我和骂我，他待我如往年无二，让我高高兴兴过完了一个春节。可到了初六，父亲问我偷钱没有。我说没有，父亲便厉声让我跪下了。反复问我偷没有，我都说没有，父亲便狠力地朝我脸上掴起耳光来。我的脸又热又痛，到了实在不能忍了，我才说那钱确是我偷的，全都买了烧饼吃掉了。然后，父亲就不再说啥儿，把他的头扭到一边去。不看我，可等他再扭头回来时，我看见他眼里含着的泪。,【,批注：一个,“,扭,”,，是父亲下意识的掩饰，但,“,眼里含着的泪,”,让我们窥见他严厉外表下的内心世界，那时对儿子的心疼，也有一个父亲无奈的辛酸。,】,（,4,）第二次，仍是在我十岁之前，我和几个同学到人家地里偷黄瓜。仅仅因为偷黄瓜，父亲也许不会打我的。主要是因为我们其中还有人偷了人家那一季卖黄瓜的钱。那钱是人家一年的口粮，不把钱还给人家，人家一家就无法度过那年的日子。,（,5,）父亲知道后，也许认定那钱是我偷的，毕竟我有前科。他让我跪在院落的一块石板地上，先噼里啪啦把我痛打一顿后，才问我偷了人家的钱没有。我说没有，父亲就又噼里啪啦地朝我脸上打，直打得他没有力气了，才坐下直盯盯地望着我。那一次，我的脸肿了。因为心里委屈，夜饭没吃，我便早早地上了床去。睡到半夜父亲却把我摇醒，好像求我一样问：,“,你真的没拿人家的钱？,”,我朝父亲点了一下头。然后然后父亲就拿手去我脸上轻轻摸了摸，又把他的脸扭到一边，看着窗外的夜色和月光。一会儿他就出去了，坐在院落里，孤零零地坐在我跪过的石板地上的一张凳子上，望着天空，让夜露潮润着，直到我又睡了一觉起床小解，父亲还在那儿静静地坐着没有动。,（,6,）第三次，父亲是最最应该打我的，应该把我打得鼻青脸肿、头破血流的，可是父亲没打我。那时我已经十几岁。到乡公所里去玩耍，看见一个乡干部屋里的窗台上，放着一个精美铝盒的刮脸刀，我便把手从窗缝伸进去，把那刮脸刀盒偷出来，回去对我父亲说，我在路上拾了一个刮脸刀。,拓展延伸,（,7,）父亲不是一个刨根问底的人，我也不再是一个单纯素洁的乡村孩子了。到后来，那个刮脸刀，父亲就长长久久地用将下来了。每隔三朝两日，我看见父亲对着刮脸刀里的小镜刮脸时，心里就特别温暖和舒展，好像那是我买给父亲的礼物一样。多年后，我当兵回家休假时，看见病中的父亲还在用着那个刮脸刀架在刮脸，心里才有一丝说不清的酸楚升上来。我对父亲说：,“,这刮脸刀你用了十多年，下次回来我给你捎一个新的吧。,”,父亲说：,“,不用，还好哩，结实呢，我死了这刀架也还用不坏。,”,（,8,）,听到这儿，我有些想掉泪，也和当年打我的父亲样，把脸扭到了一边去。,【,批注：,】,（,9,）两年后，我的父亲病故了。回家安葬完了父亲，收拾他用过的东西时，我看见那个铝盒刮脸刀静静地放在我家的窗台上，,黄漆脱得一点都没了，铝盒的白色在锃光发亮地闪耀着。,（,10,）算到现在，父亲已经离开我二十四五年了。我不停地想念他。而每次想念父亲，又似乎都是从他对我的痛打开始的。我没想到，活到今天，父亲对我的痛打，竟使我那样感到安慰和幸福。可惜的是，父亲最最该痛打、暴打我的那一次，却被我遮掩过去了。而且是时至今日，我都还没有为那次正本真切的偷盗而懊悔。只是觉得，父亲要是在那次我真正的偷盗之后，能再对我有一次痛打就好了。在父亲的一生中，要能再对我痛打十次八次就好了。觉得父亲如果今天还能如往日一样打我骂我，我该有何样的安慰、幸福啊。,（节选自,我与父辈,，有删改）,拓展延伸,1,文中写了三次“打”，为什么作者说第三次是“最最该打我的”？,2,参考第（,3,）段的批注示例，对第（,8,）段的画线句加以品析，完成批注。,3,结合语境，说说第（,9,）段画线句详细描写刮脸刀的作用。,4,读书交流时，同学们对父亲的“打”有以下不同的认识。请你也发表看法，并结合文章内容作适当的阐述。,拓展延伸,1,文中写了三次“打”，为什么作者说第三次是“最最该打我的”？,2,参考第（,3,）段的批注示例，对第（,8,）段的画线句加以品析，完成批注。,3,结合语境，说说第（,9,）段画线句详细描写刮脸刀的作用。,这是一次正本真切的偷盗，而且,“,我,”,欺骗（隐瞒）了父亲。,示例：这里的,“,扭,”,也是一种掩饰，,“,我,”,想掉泪，是因为父亲的话触动了,“,我,”,的内心，,“,我,”,为父亲的老去感伤，也为自己欺骗了父亲感到自责和愧疚。,睹物思人，传递出作者对父亲的怀念之情，也表明父亲非常珍惜儿子送给他的刮脸刀。,4,读书交流时，同学们对父亲的“打”有以下不同的认识。请你也发表看法，并结合文章内容作适当的阐述。,同学,A,：这个父亲有些粗暴，他教育孩子主要靠,“,打,”,。,同学,B,：,“,打是亲，骂是爱,”,，父亲的,“,打,”,，其实就是爱的表现。,同学,C,：只有经过多年，作者才能明白父亲的,“,打,”,是一种安慰和幸福。,我的看法和阐述：,示例：父亲的,“,打,”,，的确是爱的表现。父亲打,“,我,”,，都是以为,“,我,”,确实犯了错误。从,“,半夜把我摇醒,”,这一细节中可以读出，父亲是多么希望,“,我,”,没有偷窃；从父亲,“,眼里含着的泪,”“,轻摸我的脸,”,等细节中，可以感受到父亲对,“,我,”,的怜爱和他的自责。所以，这是迫不得已的,“,打,”,，是让,“,我,”,好好反省的,“,打,”,，是充满父爱的,“,打,”,。,