《满井游记》课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/6/6 Tuesday,#,袁宏道,巨鹿县实验中学 田春梅,满井游记,【,教学目标,】,1.,疏通课文大意，积累重点文言词语。,2.,学习作者善于运用贴切而新奇的比喻写景的技巧。,作者,简介,：,袁宏道：明代文学家与其兄宗道、弟中道并称“三袁”为明代“公安派”领导人物。文学是提出了“独抒性灵，不拘格套”的主张。,写作背景,明神宗万历二十六年,(1598),，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府,(,治所在北京,),教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。,自主预习,(1),解释下列词语，并给加点的字注音或给拼音写汉字。,燕地寒（,）,_,花朝节（,）,_,飞,沙走,l,（,）,_,偕,(),数友,_,土,g,o(),微润,_,脱笼之,h,（,）,_,娟,然,_,倩,(),女之,hu,面,_,茗,、,l,i,、,ji,n,（,）,_,汗出浃背,()_,浅,li,()_ j,hu,n()_,曝沙之鸟,_,呷,(),浪之鳞,_,堕,(),事,_,潇然,_,恶,(),能,_,自主预习,(2),翻译下列句子。,高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。,柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。,游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。,朗读品鉴,1.,分,小组运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读,）,2.,开展,自由展示，评选出最具有影响力的朗读小组和个人。,教师导学,本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机，借景抒感，谕示读者以人生哲理。,教师导学,要把所写的景色活灵活现地展现在读者面前，让画面变得清晰，使读者有身临其境的感受，就要紧紧抓住富有特征的具体景物。而运用贴切精妙的比喻，能使事物的特征具体化、形象化，使深奥的道理平易化、通俗化，使文章的语言更加准确精练、鲜明生动，让人回味无穷，进而增强文章的艺术感染力。,教师导学,比喻的表现方法虽然很常见，但袁宏道运用起来自有他的新奇之处。在这篇游记中，比喻大多是用来写景的，作者写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这种表现方法，可以增加景物的动感或“灵气”，同时也融入作者的主观情感。把景物拟人化，是袁宏道常用的写景方法。,教师导学,作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。如写水为“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条为“将舒未舒，柔梢披风”。这种表现方法，没有夸张、渲染和烘托，而形象却鲜明明如画。,感知探究,（,1,）文章第一自然段描写了何时何地何景，从全文来看，有何作用？,（,2,）找出文中准确描写作者心情的句子。,（,3,）找出揭示全文主旨的句子，并说说作者在景物描写中渗透了怎样的情感。,置疑探读,文章,描写了初春满井怎样的自然景色，主要是抓住哪些富有特征的景物来写的，在描绘这些景物时，采用了哪些贴切而新奇的比喻？,再见,