泰戈尔诗二首.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我学习 我快乐,我努力 我出色,定向诱导,每个人的童年生活都像一颗闪光的珍珠，串在了你记忆的项链上，即使两鬓斑白的时候，岁月的尘埃也掩埋不了它那诱人的光泽。,-,冰心,泰戈尔诗二首,学习目标,1.,有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界。,2,学习运用想像展现世间挚爱真情的手法。,3,培养阅读优美诗文的兴趣。,检查预习,1,、了解作者,本文的作者是,（国籍）,，他是,著名诗人、作家、社会活动家。代表作有,吉檀迦利,、,新月集,、,飞鸟集,、,园丁集,等，其中,、,于,1913,年获,诺贝尔文学奖,。诗歌格调清新，具有,民族风格，他的创作对印度文学的发展影,响很大。,认识作者,许多批评家说，诗人是“人类的儿童”。因为他们都是天真的，善良。在现代的许多 诗人中，泰戈尔（,RabindranathTagore,),更是一个“孩子的天使”。他的诗正如这个天真 烂漫的天使的脸；看着他，就“能知道一切事物的意义”，就感得和平，感得安慰，并且 知道真相爱。著“泰戈尔哲学”,S.,Radhakrishnan,说：泰戈尔著作之流行，之能引起全世 界人们的兴趣，一半在于他思想中高超的理想主义，一半在于他作品中的文学的庄严与美丽。,泰戈尔是印度孟加拉,(,Bengal),地方的人。印度是一个“诗的国”。诗就是印度人是常 生活的一部分，在这个“诗之国”里，产生了这个伟大的诗人泰戈尔自然是没有什么奇怪的。泰戈尔的文学活动，开始的极早。在孟加拉文里，据印度人说：他的诗较英文写的尤为美丽。“他是我们圣人中的第一人：不拒绝生命，而能说出生命之本身的，这就是我们所以爱 他的原因了。”,本文背景,20,世纪的最初几年，是泰戈尔个人生活最不幸的时期，,1902,年妻子去世。,1903,年，他的一对儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，写出了这部充分体现出诗人对儿童心理深刻的理解和善于用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点，充满童趣的想象和纯真感情的优美动人的诗集。,检查预习,2,、给红色字注音,涟 漪,匿,笑,沐 浴,淅 沥,熠 熠,诧,异,栖,息,瞳,仁,y,y,ch,q,t,n,li,n,y,n,m,y,x,l,匿笑：涟漪：熠熠：,诧异：栖息：,检查预习,3,、解释下列词语,窃笑，暗笑。,细小的波纹。,形容闪光发亮。,觉得十分奇怪。,停留，休息（多指鸟类）。,自学探究,（一）初读课文：感知形象,自由朗读课文，要求：,课文写的是怎样的孩子和母亲？试着,用词语概括一下。,边读边想像，诗句呈现了哪些画面？,孩子：,天真,、,活泼,、,调皮,、,可爱,妈妈：,温柔,、,慈爱,画面：,温馨,（二）再读课文：领悟感情,有味道地朗读课文，感悟：,;,两首诗歌分别表达了什么思想情感？,提示：把握好,语速、语调、语气、节奏、重音,（语速舒缓、语调适中、语气深情而活泼）,初步赏析,金色花,这首诗用充满童稚的想象,细腻地刻画了孩子的天真而有稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理,含蓄的表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情,.,朗读时口吻是活泼的、俏皮的、得意的,配乐朗读,榕树,诗人描写了三个日常生活片段，都是由榕树引出来的。,这里的榕树其实也是什么呢？,榕树是故乡的化身，是妈妈的化身。孩子对榕树的沉思和幻想，是思念故乡、思念妈妈的表现。诗中对榕树的描写，则让我们联想到妈妈的性格和形象。,配乐朗读，深情而淳厚,两首诗表现了母子之间那种亲密无间的真情，,金色花,表现了孩子对妈妈的难舍难分的深厚感情及母子间和谐有趣的生活,，,榕树,表现了孩子对故乡、母亲的思念,。,（三）三读课文：融入自我,选择自己喜欢的或感受最深的一首美美,地读，将自己的感悟与情感融入其中。,（三）四读课文：欣赏语言,边默读边画出你认为精彩的词语、,句子，并细细品味。,1,、我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响,.,动作描写，天真的,“,捉弄,”,，生动地表现了妈妈与孩子的深厚感情。,2,、,“,你到哪里去了,你这坏孩子,?,”,“,我不告诉你,妈妈,.,”,这就是你同我那时所要说的话,对话描写，母子和谐生活的情趣，令人陶醉；孩子的娇憨之态可掬，令人爱不自禁。,解疑,作者把儿童的心理感受写得那么真实可爱，他运用的是什么方法？,想像,诗人用儿童无邪的眼睛和心灵来观察,自然、感受生活，运用丰富的想像，把,儿童的心理感受写得那么真实可爱。,拓展延伸,积累关于童年的诗文。,小儿垂钓,【,唐,】,胡令能,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,村居,【,清,】,高鼎,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,宿新市徐公店,【,宋,】,杨万里,篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了,都有无限的本领，要做什么，就做什么,要怎么样，就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。,-,萧红,这二首是叙述儿童心理、儿童行为的诗。作为一个现实生活受到严重创伤的诗人，要飞翔到新月般天真美好的儿童世界里，重温童年的梦，首先要摆脱利欲之心，才能实现无限，才能飘到永久的童年的天国去。而要实现这种转变只有通过自然的作用才能实现。因为自然也跟孩子一样，不曾受到世俗的污浊的的影响。对童心的再发现，“如晨光透过迷雾喷射出来一样”（,爱者之贻,）然后才能以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活，朴素的写出如此优美的，重塑儿童生活、儿童心理的精彩诗篇来。我们读着这些诗篇：“能把我们从怀疑贪婪的成人世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去。”（郑振铎）,反馈总结,泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来表达对妈妈的爱，如果你也具备了一种神奇的力量，可以去随意变化，那么你想变成什么来表达你对关爱自己人的满怀爱意呢？,发挥你的想像，模仿,告别,第,3,节，再写,2,个句子，赶快行动吧！,我要变成,，,；,我要变成,，,。,在这两首诗中，诗人以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活，朴素地展现了孩子们童稚的想像和纯真的情感，引领我们飞翔到新月般天真美好的儿童世界里，让我们享受着世间母子挚爱真情，同时让我们疲惫的心灵得以休息，复杂的心理得以净化。,教师寄语,童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。我们无法挽留住时间匆匆的脚步，美好的童年已离我们而去。但,“,童心不泯,”,是一种境界，值得我们用一生去追求。,愿同学们都能永葆一份儿童的纯真，在今后的人生路上与,“,真,”,相伴，说真话，干真事，做真人。,布置作业,1,、,搜集以,“,母（父）子,”“,母（父）女,”,为主题的歌曲、诗词名句，看一部这样主题的电影，读几篇体现挚爱亲情的文章，感受人间真情。,2,、阅读泰戈尔的,新月集,。,再见,