资源描述
2024—2025 学年度第二学期
九年级语文科模拟考试卷（A）
说明：
1.全卷考试时间为 120 分钟，满分为 120 分。
2，答卷前，考生必须将自己的姓名、座位号按要求写在密封线左边的空格内。
3.答题必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔答在答卷指定的栏目中，答在其他位置一律无效。
一、积累运用（21 分）
1. 按要求默写古诗文。
（1） ， 。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。（陶渊明《桃花源记》）
（2） 木兰诗中“ ， ”两句写出了木兰千里迢迢奔赴战场的英姿，表现了她为
国征战的赤子之心。
（3） 关关雎鸠，在河之洲。 ， 。（《诗经·关雎》
（4） ， 。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。（文天祥《过零丁洋》）
（5） 古代文人常在诗文中化用典故来表达自己的心情。李商隐的“ ， ”（《无
题》）化用蓬山、青鸟的典故来缓解相思之苦；杜牧的“ ， ”（《赤壁》）假设
“二乔”的命运，表达怀才不遇的愤懑。阅读下面的文字，完成下面小题。
读书对个人成长的重要性 bù yán ér yù，它是获取知识、塑造品格、愉悦心情的重要途径。在这个信息爆炸的时代，读书更是让我们保持独立思考、不 的关键。它让我们学会批判性 ，在 cuò zōng fù zá 的世界中保持清醒的头脑，做出正确的选择。最好的阅读习惯就是让读书成为生活的常态，把静心读书作为一种自律的生活习惯。首先， 在图书的选择上，可以从自己感兴趣的领域入手，逐渐加深阅读范围，广泛 shè liè；其次，
尽量保持阅读的连续性，这也是一种 ；另外，阅读不仅仅是一个单纯的信息输入过程，它更是一种自然而然的享受与提升。
2. 根据拼音写出相应的词语。
（1）bù yán ér yù （2）cuò zōng fù zá （3）shè liè
3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
试卷第 7 页，共 7 页
A．异想天开
思维
熏陶
B．奇思妙想
思想
熏陶
C．异想天开
思想
熏染
D．奇思妙想
思维
熏染
4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．在图书的选择上，可以从感兴趣的领域入手，逐渐加深阅读范围。 B．图书的选择，可以从自己感兴趣的领域入手，逐渐加深阅读范围。 C．在图书的选择上，可以从自己感兴趣的领域入手，逐渐拓宽阅读范围。D．图书的选择，可以从感兴趣的领域入手，逐渐拓宽阅读范围。
阅读下面的文字，完成下面小题。
俞鸿儒教授被评为“感动中国 2023 年度人物”，这位高超声速风洞奠基人，用一生的时间潜心研究风洞技术。在资金紧张的情况下，他选择了省钱的研究路径，成功完成了试验。作为试验的主要设计者，他却将自己的名字写在了最后，展现了一位科学家淡泊名利、追求真理的高尚品质。风洞作为地面上的“天空”，飞行器的“摇篮”，见证着我国东风系列导弹、神舟系列飞船等国之重器的诞生与成长。俞鸿儒的付出与奉献，将永远照耀在科学的高峰上。5．某中学拟开展以“致敬感动中国年度人物”为主题的系列活动，请完成下列活动方案。
邀请楷模→聆听讲座→ →
6. 参加完系列活动，你被俞教授的事迹和精神深深打动，心潮澎湃，请编辑一段文字发到朋友圈来表达你的感想。（至少运用一种修辞方法，30 字左右）
二、阅读（49 分）
（一）（18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
邹忌讽齐王纳谏
①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而
复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈， 问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以
为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我
者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者， 受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《战国策》）
【乙】
贞观中，太子承乾数亏礼度，侈纵日甚。太子左庶子于志宁撰《谏苑》二十卷讽之。是时太子右庶子孔颖达每犯颜进谏，承乾乳母遂安夫人谓．颖达曰：“太子长成，何宜屡得面．
折？”对曰蒙国厚恩死无所恨谏诤愈切。承乾令撰《孝经义疏》，颖达又因文见意，愈广规
谏之道。太宗并嘉纳之，二人各赐帛五百匹，黄金一斤，以励承乾之意。
7. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）
A．邹忌修．八尺有余/乃重修．岳阳楼 B．朝．服衣冠/有时朝．发白帝 C．窥镜而．自视/学而．不思则罔 D．臣始为太子之．时/康肃笑而遣之．
8. 用现代汉语翻译下列句子。
（1） 明日徐公来，孰视之，自以为不如。
（2） 贞观中，太子承乾数亏礼度，侈纵日甚。
9. 解释下列句子中加点词的意思。
（1）承乾乳母遂安夫人谓．颖达曰 （2）何宜屡得面．折
10. 请用“/”给文中画曲线的句子断句。对曰蒙国厚恩死无所恨谏诤愈切。 11．回答下列问题。
（1） 【甲】文中邹忌的建议是什么？（用《出师表》中的四字词语回答）
（2） 请你说说【甲】【乙】两文邹忌和孔颖达的进谏原因和方式有什么不同？
（二）（10 分）
把文化的灯火拨得更亮
①世界读书日前后，各种阅读推广活动举行，大江南北，书香浓浓；天气渐暖，全国
各地的博物馆、文化馆、红色文化遗址等人潮涌动，“文化游”广受青睐；多地文化惠民演出季活动启动，送戏下乡、优秀剧目展演等，为人们送上缤纷文化佳宴。金光华董事长说放眼神州大地，丰富多彩的文化活动、高品质的文艺作品，为人们的精神文化生活增添一抹抹亮色。
②国家之魂，文以化之，文以铸之。习近平总书记强调：“中国特色社会主义是全面发展、全面进步的伟大事业，没有社会主义文化繁荣发展，就没有社会主义现代化。”新时代十年，我国文化建设气象万千，文化事业、文化产业蓬勃发展。从建成中国共产党历史展览馆、中国国家版本馆，推进《复兴文库》等重大文化工程，到《觉醒年代》《山海情》《只此青绿》等优秀文艺作品不断涌现；从“非遗热”“考古热”“博物馆热”等蔚然成风，到群众歌咏、广场舞展演、乡村“村晚”等文化活动精彩纷呈……日益丰富的文化产品，不断兴起的文化风尚，见证着我国文化建设迈向新高度，推动着人们精神文化生活再上新台阶。
③2020 年 6 月，农民工吴桂春在东莞图书馆的留言簿上写下的感言，让无数网友泪目。
“最好的地方就是图书馆了”“余生永不忘你”，这位农民工的“图书馆情缘”，背后正是不断完善的公共文化服务体系带给人们的文化获得感、幸福感。重视文化民生，让越来越多人得到了审美的享受、精神的滋养。
④鲁迅先生曾说：“文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火”。只有把文化的灯火拨得更亮，才能更好照亮我们的前行之路。新征程是充满光荣和梦想的远征，但“船到中流浪更急、人到半山路更陡”，我们比以往任何时候都更加需要文化
的滋养、精神的支撑。文化建设是培根铸魂、凝神聚力的重要事业。
⑤文化是凝聚人心的精神纽带，也是增进民生福祉的关键因素。4 月初，四川大凉山深处木耳小学的孩子们，写下了一份“心愿书单”；几天后，100 册爱心图书从四川成都来到了海拔 2000 多米的木耳山上，让孩子们雀跃不已。一次跨越 500 多公里的书香传递，为孩子们探索更大的世界增添助力。
⑥新征程上，大力推进文化建设，让文化的灯火照亮每一个人，让文化的力量启迪每一颗心，一定能为人民的精神世界提供更丰厚的滋养，为国家的发展进步提供更强大的动力。
（选自《人民日报》2023 年 5 月有删改） 12．下列对选文内容的理解和分析，不．正．确．的一项是（ ）
A. 第①段从丰富多彩的文化生活、高品质的文艺作品谈起，引出论题。贴近生活，自然亲切。
B. 第②段引用习总书记的话，强调社会主义文化繁荣发展对社会主义现代化建设的重要性。
C. 第④段画线句中的“任何时候”一词，指代的是“船到中流、人到半山”之时。 D．第⑥段总结全文，呼应标题，号召人们大力推进文化建设，把文化的灯火拨得更亮。13．文章第③段画线句运用了什么论证方法？有何作用？
14. 请简述第⑤段的论证思路。
（三）（15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
澄河边上
①这是 1947 年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划， 现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。
②周玉兆带着 20 多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。
③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。
“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了， 一个人也没渡过去。
④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。
⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。
⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。”
⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷， 我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定 地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办 法。”
⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。
⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸
一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵
呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！”
⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。”
⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前， 就要和部队一起打回来。
⑫
（选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改）
15. 为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。
16. 品味第⑨段中画横线句子的表达作用。
老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。” 17．作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请简要分析。
18. 下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。
A. 青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方， 然后深深地渗透在土地里……
B. 战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动……
（四）（6 分）
19. 在古典名著中，作者往往通过“一字见精神”，其中“闹”字出现不少。选出以下解读不．正．
确．的一项（ ）
A. 《骆驼祥子》中刘四爷大闹生日宴，表现了刘四爷自私、霸道、封建以及对女儿矛盾与挣扎的情感。
B. 《西游记》中孙悟空“大闹天宫”“大闹阴曹地府”等情节，展现了主人公强烈的抗争精神。 C．《水浒传》中鲁智深“大闹野猪林”，表现了他讲义气、为朋友两肋插刀的人物形象。
D．《儒林外史》第六回“乡绅发病闹船家”，表现了严监生霸道无赖、蛮横无理的形象。 20．阅读名著，我们发现主人公都经历了一番成长。在成长的过程中，有收获，有进步，有历练，当然也有迷茫和无助。请结合名著内容，任选一个人物，简要谈谈他/她的成长之路。孙悟空（《西游记》）简·爱（《简·爱》）保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
三、作文（50 分）
21．阅读下面材料，完成作文。
穿越自然画卷，感受山川之美；游历四海八方，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝。我们在旅游中邂逅美景，在旅游中洞明世事，在旅游中增长智慧，在旅游中了解自己……
请以“我的 之旅”为题目作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③不少于 600 字，书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用 XX 代替。
1. 阡陌交通 鸡犬相闻 万里赴戎机 关山度若飞 窈窕淑女 君子好逑 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子； 三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阡、陌、戎、窈、窕、 逑、絮、萍、蓬、殷、郎、雀”等字词容易写错。
2. 不言而喻 错综复杂 涉猎 3．A 4．C
【解析】2．本题考查字形识记。
不言而喻，bù yán ér yù，意思是不用说话就能明白，形容道理很明显。错综复杂，cuò zōng fù zá，形容头绪繁多，相互纠结，情况复杂。
涉猎，shè liè，意思是粗略地阅读、浏览，不深入钻研。3．本题考查词义辨析。
“异想天开”比喻荒唐离奇，想象着暂时无法实现的事； “奇思妙想”意思是奇妙的想法和思想。
结合语境“保持独立思考、不 的关键”可知，这里强调不胡思乱想，应选“异想天开”；
“思维”是人类所具有的高级认识活动，是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程；
“思想”一般也称“观念”，是活动的结果，属于理性认识。
根据“批判性”可知，这里应是“批判性思维”，强调思考的方式，选“思维”；
“熏陶”指长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响
（多指好的）；
“熏染”指长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响（多指坏的）。
根据语境“尽量保持阅读的连续性，这也是一种 ”可知，这里是好的影响，应选“熏陶”；
故选 A。4．本题考查语病的辨析与修改。
原句中“加深”与“范围”搭配不当，应将“加深”改为“拓宽”；应改为“在图书的选择上，可以从自己感兴趣的领域入手，逐渐拓宽阅读范围”；
答案第 11 页，共 11 页
故选 C 。
5. 进行座谈 发表感言 6．示例: 俞鸿儒教授，他是科学高峰的巨人，如同一道光芒，点亮我前进的方向，激励我永远向前。
【解析】5．本题考查活动设计。
常见的活动步骤通常是先听，然后互动，然后实践。比如“邀请楷模→聆听讲座→分组讨论→ 撰写心得”。或者“事迹展览→志愿活动”。不过需要根据已有步骤来补全。已经有的步骤是邀请和讲座，接下来可能是学生参与的活动，比如“分组讨论”或者“主题演讲”，最后可能是“实践行动”或者“分享感悟”。比如“主题班会”和“征文比赛”比较合适，或者“交流感悟”和“志愿服务”。但要注意不要太复杂，符合初中生的水平。
示例：事迹展览→撰写征文
6. 本题考查语言表达。
写一段朋友圈的感想，至少一种修辞，30 字左右。需要结合俞教授的事迹：结合材料“在资金紧张的情况下，他选择了省钱的研究路径，成功完成了试验”可知他潜心钻研；结合“作为试验的主要设计者，他却将自己的名字写在了最后，展现了一位科学家淡泊名利、追求真理的高尚品质”可知他淡泊名利，无私奉献第等。修辞可以用比喻、排比、对偶等。比如“俞教授如灯塔，照亮科学之路；淡泊名利，潜心研究，他的精神如山高水长。” 或者用比喻，把他的奉献比作星辰、高山等。注意字数限制 30 字左右，不能太长。
示例：俞教授如巍峨高山，以淡泊之姿托起国之重器；他的风洞之魂，是苍穹下最璀璨的星光！
7．B 8．（1）又过了一天，徐公前来拜访，邹忌仔细地看他，自己觉得比不上徐公美。
（2）贞观年间，太子承乾屡次违反礼仪法度，一天比一天奢侈放纵。 9．（1）对……说
（2）当面 10．对曰/蒙国厚恩/死无所恨/谏诤愈切。 11．（1）开张圣听（或“咨诹善道”、“察纳雅言”）
（2）原因：甲文邹忌由自己受蒙蔽，想到齐王受蒙蔽很深；乙文孔颖达进谏是因为太子承乾不讲礼度，骄奢过度。方式：甲文邹忌借家事喻国事，委婉进谏；乙文孔颖达不惧个人生死，直言进谏。
【导语】这篇《邹忌讽齐王纳谏》与《贞观谏事》的对比阅读，展现了古代谏臣的智慧与勇气。甲文通过邹忌“比美”的生活小事，以类比推理揭示“王之蔽甚”的深刻道理，体现婉讽的艺术；乙文则直接呈现孔颖达犯颜直谏的刚烈，形成鲜明对比。两文共同凸显了“兼听则明” 的治国理念，但邹忌善用隐喻，孔颖达直言不讳，展现了不同历史背景下谏诤方式的差异。
文本语言简练，对话生动，通过具体事例彰显了进谏者的政治智慧与忠诚。
7. 本题考查一词多义。
A.形容词，长，指身高/动词，修建； B.都是名词，早晨；
C.连词，表承接/连词，表转折； D.结构助词，的/代词，指卖油翁； 故选 B。
8. 本题考查文言翻译，注意句中的关键词。
（1） 明日：第二天；孰：同“熟”，仔细；以为：认为；不如：比不上。
（2） 数：多次；侈纵：奢侈放纵；甚：很，厉害。
9. 本题考查文言解释，结合句意分析。
（1） 句意：承乾的乳母遂安夫人对孔颖达说。谓：对……说。
（2） 句意：怎好屡次当面指责他。面：当面。
10. 本题考查文言断句，结合句意、结构、词性等分析。
句意：（孔颖达）回答：“我蒙受国家的厚恩，即使死也无怨恨。” 于是谏诤得更加激切。
“对曰”表示回答说，这是一个常见的表述回应的词语，在语义上它开启了一段回答的话语， 后面紧跟的就是回答的具体内容，所以“对曰”后应断开。“蒙国厚恩”意思是蒙受国家深厚的恩情，表达了一种因果关系的前提，即因为蒙受国家恩情，才会有后面的行为，语义相对完整，应独立成句。“死无所恨”表示即使死了也没有什么遗憾，是对前面“蒙国厚恩”的一种回应和态度表达，逻辑上承接上文，也应单独断开。“谏诤愈切”意思是进谏会更加恳切，进一步说明了因为蒙受国恩且死而无憾，所以在进谏方面会更加坚定和恳切，是整个回答的最终表达，应单独成句。
故断句为：对曰/蒙国厚恩/死无所恨/谏诤愈切。
11. 本题考查内容理解分析。
（1） 在【甲】文中，邹忌通过自身经历，由妻、妾、客因不同原因都说自己比徐公美，进而联想到齐威王所处的境地。他意识到“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，即齐威王受到宫妇、朝廷大臣、全国百姓不同程度的蒙蔽。所以他向齐威王提出“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者， 受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”，也就是希望齐威王能够广开言路，让群臣吏民都能进谏，使自己能够听到真实的情况，避免被蒙蔽。这与《出师表》中诸葛亮建议
后主“开张圣听”，即广泛听取臣下的意见，不要堵塞忠谏之路的意思一致。故邹忌的建议是“开张圣听”。
（2） 甲文邹忌进谏是因为他看到齐威王受到身边人的蒙蔽。从文中第②段“臣诚知不如徐 公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可以看出，邹忌以自身经历类比，让齐威王明白自己受蒙蔽很深，国家处于危险境地， 所以他希望齐威王能够广开言路，听取真实意见，从而使齐国强大。
他采用委婉劝谏的方式。他先讲述自己与徐公比美这件生活小事，通过妻、妾、客的回答， 自己“暮寝而思之”，得出“王之蔽甚矣”的结论，然后以类比推理的方式向齐威王进谏，让齐威王在轻松的氛围中明白自己的问题，易于接受建议。
乙文孔颖达进谏是因为太子李承乾屡次违反礼仪法度，奢侈放纵一天比一天厉害。原文“贞观中，太子承乾数亏礼度，侈纵日甚”明确说明了这一原因。他作为太子右庶子，有责任规劝太子，使其行为符合礼仪规范，改正错误。
他采用直谏的方式。面对太子乳母的劝阻，他直言“蒙国厚恩，死无所恨，谏诤愈切”，毫不畏惧地表达自己要继续进谏的决心，并且借为太子撰写《孝经义疏》的机会，进一步拓宽规谏的途径，直接指出太子的问题并加以劝谏。
据此可概括作答。
【点睛】参考译文：
【甲】邹忌身高八尺多，而且外形、容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他妻子说：“我和城北徐公相比，谁更美？”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您？” 城北的徐公是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，于是又问他的妾：“我和徐公相比， 谁更美？”妾回答说：“徐公哪能比得上您？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌与他相坐而谈，问客人：“我和徐公比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美丽。” 又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；再照镜子看着自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。晚上他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我美，是有事情有求于我。”
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙
蔽太严重了！”
齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。
【乙】贞观年间，太子承乾屡次违反礼仪法度，一天比一天奢侈放纵。太子左庶子于志宁撰写了《谏苑》共二十卷对他进行劝谏。当时太子右庶子孔颖达经常冒犯威严进行谏诤。承乾的乳母遂安夫人对孔颖达说：“太子已长大成人，怎好屡次当面指责他？”（孔颖达）回答： “我蒙受国家的厚恩，即使死也无怨恨。”于是谏诤得更加激切。承乾命孔颖达撰写《孝经义疏》，孔颖达又通过经文表达自己的意见，获得了更多的劝谏机会。太宗对两人的做法都很 称赏，赏赐这两位大臣帛各五百匹，黄金各一斤，借此来勉励承乾。
12．C 13．举例论证。有力地论证了“重视文化民生，让越来越多人得到了审美的享受、精神的滋养”这一观点。 14．本段首先提出观点“文化是凝聚人心的精神纽带，也是增进民生福祉的关键因素”。然后通过列举四川大凉山木耳小学的孩子们的心愿以及心愿达成的 事例进行举例论证。最后强调这一举动的意义：为孩子们探索更大的世界增添助力。
【解析】12．本题考查内容理解。
C.根据第④段“新征程是充满光荣和梦想的远征，但‘船到中流浪更急、人到半山路更陡’， 我们比以往任何时候都更加需要文化的滋养、精神的支撑”可知，“任何时候”强调的是在现阶段的新征程上，更加需要文化的滋养、精神的支撑；指代的并非“‘船到中流、人到半山’ 之时”；
故选 C。13．本题考查论证方法。
第③段画线句“2020 年 6 月，农民工吴桂春在东莞图书馆的留言簿上写下的感言，让无数网 友泪目”，列举了农民工吴桂春在东莞图书馆的留言令网友泪目的事例，运用了举例论证法； 具体有力的论证了本段结尾的观点“重视文化民生，让越来越多人得到了审美的享受、精神 的滋养”，使论证内容更具说服力，使人信服。
14. 本题考查论证思路。
第⑤段“文化是凝聚人心的精神纽带，也是增进民生福祉的关键因素”，首句就提出观点；“4
月初，四川大凉山深处木耳小学的孩子们，写下了一份‘心愿书单’；几天后，100 册爱心图书从四川成都来到了海拔 2000 多米的木耳山上，让孩子们雀跃不已”，列举四川大凉山木耳
小学的孩子们写“心愿书单”，几天后得到图书，孩子们欢欣雀跃的事例，运用了举例论证法； “一次跨越 500 多公里的书香传递，为孩子们探索更大的世界增添助力”，最后强调这一举动的意义：为孩子们探索更大的世界增添助力。
15. 周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打听哪里有浅滩。
老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河；②找来两个老乡，一起扎筏子， 帮战士们过河。 16．运用语言、神态描写。老人诙谐风趣的语言，丰富的表情，表现老人高兴的心情。 17．示例一：用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。
示例二：让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。 18．示例一：选 A 段。①“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。③ 描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应。（以上答对任意两 点得满分）
示例二：选 B 段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结局。②战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。③将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。
【导语】这篇小说通过解放军战士渡河的故事，展现了军民鱼水情深的主题。作者以澄河为背景，巧妙运用环境描写烘托紧张氛围，同时穿插月亮的柔和意象形成反差。人物塑造鲜明： 周玉兆的坚定原则、老人的机智幽默、战士们的团结无畏，共同构成了一幅动人的战争画卷。语言质朴有力，对话生动，通过扁担筏子等细节展现了人民智慧，讴歌了军民同心克敌的革命精神。
15. 本题考查文章内容概括。
为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人都想了一些办法。
结合第③段“‘会水的同志站出来，一人带一个，过河。’周玉兆大声地说着”，可知周玉兆的第一个办法是：让会水的同志带不会水的同志过河。结果因为水位不断上涨，这个办法行不通。
结合第④段“雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去
附近村子打听哪里有浅滩”，可概括周玉兆为渡河做的第二件事是：带小余去打听哪里有浅滩，以找到渡河的地点。
结合第⑦段“到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河”，可知周玉兆和小余看到老 人挖河堤想放水。可知老人做的第一件事是：在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河。这会给乡亲造成严重损失，因此周玉兆阻止了老人的行动。
结合第⑧段“老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担”、第⑨段“那两位被叫作‘水鳗’的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担”、第⑩段“天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边”可知，老人找来两个老乡，一起用扁担扎筏子，帮战士们过河。结合第⑪段可知这个办法取得了成功。
16. 本题考查句子赏析。
结合第⑨段“老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，‘他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了’”可知，老人说的话将带来的两个中年老乡比作“水鳗”，把自己找到他们的过程说成“张网”让他们“跑进来”，这种表述生动形象且富有幽默感。通过这样独特的语言表达，生动地展现出老人说话时诙谐风趣的特点。
由“老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的”可知，是对老人进行了神态描写。“长眉毛一耸一耸的”这一细节，将老人此刻兴奋、喜悦的状态生动地展现出来，配合他风趣的语言，进一步强化了老人找到帮手后的高兴、喜悦心情。由此可知，从神态描写角度，也表现出老人找到帮手时的喜悦心情。
综上所述，该句通过语言描写和神态描写，表现了老人诙谐风趣的性格特点，也表现出老人找到帮手的高兴、喜悦心情。
17. 本题考查环境描写的作用。
根据第⑤段中“远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来”、第⑥段中“月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多”、第⑧段“月亮偏西了，一度沉寂的枪声， 又响了起来，而且很近、很激烈”可知，月亮“探出头来”“已悬在当空”“偏西了”，月亮位置的变化暗示了时间在很快地流逝；根据“远处炮声隆隆”“远处的枪声好像又近了许多”“枪声又响了起来，而且很近、很激烈”可知，随着时间流逝，枪炮声越来越迫近，这说明敌人正在逐步逼近。将月亮的移动与“枪炮声”结合在一起写，渲染紧张的战争氛围，既强化了小队
急于渡河时内心的焦灼，也推动了故事情节的发展。
根据第⑤段中“远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和”、第⑥段中“月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那 么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的”可知，作者将眼睛看到柔和月色、宁静的月下田野， 与耳朵听到的枪炮声结合起来写，把眼前宁静柔和的环境与敌兵越追越近的形势对比来写， 形成强烈的反差。
根据第⑤段“不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河”、第⑦段“到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边”、第⑧段“老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担”可知，用环境的美好，为老人想方设法帮战士渡河创设背景，烘托了老人竭尽心力支援军队的感人形象。 18．本题考查小说结尾。
第⑪段写战士们成功渡过河去，“周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在， 就要向前，就要和部队一起打回来”是周兆玉的誓言。此时如果结束全文，会以人以意犹未尽的感觉，因此还需要补充一下段落。
因为本文主题是人民群众对军队的爱护支援，主人公是看瓜老人，所以可以用点明文章主旨的抒情句或突出老人形象的句子作为结尾段。这两个段落，都可以作为小说结尾，结合小说主题和情节简述理由，言之有理即可。
示例一：选 A。“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”与题目“澄河边上相照应”，使得小说结构完整，又与战士们渡澄河的主要内容有关；“它带着人民的希望”，结合第⑤段“河水再大， 也一定叫你们今晚过河”、第⑩段“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩 水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃”可知，与 以看瓜老人为代表的群众的愿望相呼应；“战士的誓言”照应⑪段周玉兆的誓言，两段衔接 紧密；“流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里……”用抒情的笔调，含蓄地突出了本文表现的军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题，省略号给读者留下想象和思考的空间，起到言有尽而意无穷的效果。
示例二：选 B。从人物塑造上看，此段中“河边仍然站着那个人影，佝偻了身子，一动不动”，塑造了老人的形象，他“一动不动”的身影体现了他内心的凛然和坚定，他为了帮助解放军顺利渡河不惜破坏自己的庄稼，凸显了老人的拥军形象。从主题上看，“小队渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了”交代战士们成功渡河的结果，并直接点明了“信念” 这一主题，所以尾段点明主旨，深化小说赞美军民鱼水情深的主题。从读者角度看，文段最
后“一动不动……”以省略号来结尾的，给人以言有尽而意无穷、意犹未尽之感，会让读者想象到很多种老人此后的状态，留给读者想象的空间。
19．D
【详解】本题考查名著内容理解及人物形象分析。
D.《儒林外史》第六回“乡绅发病闹船家”中，闹事的是严贡生（严致中），而非严监生（严致和）。严监生以吝啬闻名（如临终因两根灯草不咽气），而严贡生则性格霸道无赖。选项混淆了人物，导致解读错误。
故选 D。
20. 示例：孙悟空在《西游记》中经历了成长。最初他大闹天宫，桀骜不驯，体现出他的叛逆和懵懂。在取经途中，他降妖除魔，历经九九八十一难，逐渐变得成熟稳重。比如在三借芭蕉扇的过程中，他不断想办法应对牛魔王和铁扇公主，展现出了智慧和坚韧。他从一个只知逞匹夫之勇的石猴，成长为有担当、有责任感的“斗战胜佛”。（选择简•爱或保尔，结合名著内容合理阐述其成长历程也可）
【详解】本题考查名著人物的理解。开放性试题，任选一人，结合相关故事情节，分析人物的成长即可。
示例一：简·爱走向了自我的觉醒之路。童年的简·爱惨遭舅母虐待，洛伍德学校历经饥饿瘟疫，简·爱从逆来顺受中觉醒反抗精神。面
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
