资源描述
2025 年九年级学业水平模拟检测题
语 文
注意事项：
1. 全卷满分 120 分，答题时间为 120 分钟。
2. 请将各题答案填写在答题卡上。一、积累运用（21 分）
1. 默写古诗文。
（1） 塞下秋来风景异， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（2） ，未尝稍降辞色。（宋濂《送东阳马生序》）
（3） 海内存知己，天涯若比邻。 ， 。（王勃《送杜少府之任蜀
州》）
（4） ，此地空余黄鹤楼。 ，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤
楼》）
（5） 君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》）
（6） ，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
（7） 古人多用诗词抒发壮志难酬的感慨。“ ， ”（《赤
壁》），杜牧通过议论含蓄地抒发了自己怀才不遇、生不逢时的不平之气；
“ ， 。可怜白发生”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），辛弃
疾白发已生却壮志未酬，其无奈可见一斑。阅读下面的文字，完成各题。
在思想的浩瀚星空中，每一缕光芒都闪耀着独特而深邃的魅力。它们不追求玄虚的表象，摒弃了 jiǎo róu zào zuò 的束缚， 地穿梭于真理的宇宙，如同自由的风，无拘无束。这些光芒，是无数先贤智慧的积攒，跨越时空的界限，汇聚成照亮人类前行道路的璀璨星河。
当我们 地沉浸在思考的世界里，偶尔 piē jiàn 那一抹最为耀眼的思想光芒， 它不与任何俗物争辉，却与内心最深处的渴望 。那光芒，不仅是知识的灯塔，更是灵魂的引路人，指引我们穿越迷雾，探寻生命的意义与价值。
在这些光芒的指引下，我们学会了独立思考，勇于探索未知，用 bù xiè 的努力去追寻
试卷第 8 页，共 8 页
那些让心灵震撼的真理。就这样，思想的光芒在每个人的心中开花结果，生根发芽，描绘着
人类文明史上最灿烂的图景。
2. 根据拼音写出相应的词语。
（1）jiǎo róu zào zuò( ) （2）piē jiàn( ) （3）bù xiè( ) 3．下列依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A．为所欲为 心旷神怡 相得益彰
B. 随心所欲 心旷神怡 相映成趣
C. 为所欲为 心无旁骛 相映成趣
D. 随心所欲 心无旁骛 相得益彰4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．每个人的思想的光芒在心中开花结果，生根发芽，描绘着人类文明史上最灿烂的图景。B．在每个人心中的思想的光芒生根发芽，开花结果，描绘着人类文明史上最灿烂的图景。C．思想的光芒在每个人的心中生根发芽，开花结果，描绘着人类文明史上最灿烂的图景。D．思想的光芒在每个人的心中开花结果，生根发芽，描绘着最灿烂人类文明史上的图景。
阅读下面的文字，完成各题。
班级开展“拥抱数字时代”主题活动，请你参与并完成下面的任务。
新闻晨报 2024 年 11 月 12 日 “2024 广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华”
（以下简称“追梦营”）于 11 月 9—10 日在澳门教业中学成功举办。本届追梦营以“湾区一家亲，AI 话未来”为主题，为粤港澳大湾区青少年搭建了一个全新的数字创作交流平台， 三地逾 3 万名青少年以科技为媒，为澳门回归祖国 25 周年献上了一份特别的数字贺礼。
以推动粤港澳三地人工智能教育发展为目的，2024 年的“追梦营”活动从 6 月开始， 对粤港澳三地乃至多个内地城市学校开展了针对教师和学生的公益性人工智能培训项目，活 动覆盖 16 个城市，共 3000 多所中小学，超 3 万名师生参与，课程学习数量超 590 万次。 5．请为上面的新闻拟写一个标题，不超过 35 个字。
6. 下面是主题为“数字时代，拥抱教育新机遇”的图片，请观察并写出数字时代给教育带来的两个新机遇。
二、阅读（49 分）
（一）（18 分）
阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交．横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏?但．少闲人如吾两人者耳。
（选自苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
崇祯七年闰中秋，仿虎丘故事，会各友于蕺山①亭。
每友携斗酒、五簋、十蔬果、红毡一床，席地鳞次坐。在席七百余人，能歌者百余人， 同声唱．“澄湖万顷”，声如潮涌，山为雷动。诸酒徒轰饮②，酒行如泉。夜深客饥，借戒珠寺
斋僧大锅煮饭饭客，长年③以大桶担饭不继。
命小傒④芥竹、楚烟⑤，于山亭演剧十余出妙入情理拥观者千人无蚊虻声，四鼓⑥方．散。
月光泼地如水，人在月中，濯濯⑦如新出浴。
（节选自张岱《陶庵梦忆》）
【注释】①蕺（jí）山：山名。②轰饮：闹酒，痛饮。③长年：浙江方言称长工为“长年”。
④小傒：童仆。⑤芥竹、楚烟：均为人名。⑥四鼓：四更时分。⑦濯濯：清朗，明净。
7. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A．水中藻、荇交．横∕与朋友交．而不信乎（《<论语>十二章》） B．但．少闲人如吾两人者耳∕但．闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》） C．同声唱．“澄湖万顷”∕为天下唱．（《陈涉世家》）
D．四鼓方．散∕方．七百里（《愚公移山》） 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1） 怀民亦未寝，相与步于中庭。
（2） 声如潮涌，山为雷动。
9. 请用三条“∕”给文中画波浪线的句子断句。
于 山 亭 演 剧 十 余 出 妙 入 情 理 拥 观 者 千 人 无 蚊 虻 声
10. 小粤读完【甲】文后，不太理解“但少闲人如吾两人者耳”一句中“闲人”的意思，请你为他解惑。
11. “月夜相聚”是古人的浪漫，小语计划用一副对联展现两位文坛大家的月夜浪漫，请你根据【甲】【乙】两文内容，帮他将下面的对联补充完整。
上联：苏轼月夜欲睡，欣然起行， ，步中庭，
下联：张岱 ，高声吟唱，品酒肴， ，畅快怡然
（二）（10 分）
阅读下面的文字，完成各题。
学校开展“科学认识乳糖，倡导健康饮奶”主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。
【材料一】
①乳糖是一种天然的存在于哺乳动物乳汁中的双糖。刚出生时，母乳是大多数宝宝唯一的能量来源，而母乳中主要的碳水化合物就是乳糖。初生婴儿通常具有丰富的乳糖酶，但随着年龄的增长，一部分人的乳糖酶活性会降低，从而出现乳糖不耐受症状。
②《乳糖不耐受与科学饮奶专家共识》（以下简称“共识”）指出，乳糖与其他糖相比可以更好地促进钙吸收和支持肠道健康，哪怕是存在乳糖不耐受症状的人群，也无需盲目回避牛奶中的乳糖。中国营养学会秘书长韩军花教授进一步强调：“基于用进废退的理念，过度回避乳糖可能会使身体适应乳糖的耐受力退化，加剧乳糖不耐受症状的情况。”
（选自“荆楚网”2024 年 5 月 22 日，有删改）
【材料二】
①“乳糖不耐受者无法吸收吃进去的不能被分解成单糖的乳糖，未被消化的乳糖进入结肠后，会被细菌发酵生成短链脂肪酸，以及甲烷、二氧化碳等气体。”专家说，气体的聚集会引起腹胀等症状，未被消化的乳糖及其发酵产物则会使肠道内渗透压升高，导致流入肠道的水分增加，从而引发腹泻。
②医学上，乳糖酶缺乏可以分为原发性乳糖酶缺乏、继发性乳糖酶缺乏和先天性乳糖酶缺乏。原发性乳糖酶缺乏是乳糖酶的数量、活性随着人的年龄增长而逐渐下降引起的，多见于 7—8 岁这一年龄段的人群；继发性乳糖酶缺乏是各种疾病造成小肠黏膜损伤，导致乳糖酶分泌减少、活性低下，多数是暂时性的；先天性乳糖酶缺乏是因为某些人机体染色体上的隐性基因，导致乳糖酶缺乏，这一种类型在临床上比较少见。
（选自《科普时报》2024 年 5 月 17 日，有删改）
【材料三】
①然而，由于对乳糖存在认知误区，很多国人在日常饮食中对乳制品采取盲目回避的态度。再加上遗传、饮奶历史、习惯等影响，我国居民饮奶量普遍较低。《2015—2017 年中国居民营养与健康状况监测报告》显示，中国城乡居民的乳制品平均摄入量不到推荐量的1∕10。
②中国营养学会理事长表示，乳制品具有任何食物都不可替代的营养价值。为科学引导公众饮奶，帮助国民养成饮奶好习惯，中国营养学会专家工作组编制“共识”，强调乳制品和乳糖对人体健康的重要作用，澄清公众对乳糖的误解，同时为乳糖不耐受人群提供实用的饮食和健康建议。
（选自“新华网”2024 年 5 月 16 日，有删改）
【材料四】
①一喝奶就腹胀、腹泻怎么办?
②在《“减油、增豆、加奶”核心信息》中关于“加奶”的表述：“奶及奶制品营养丰富， 可提供优质蛋白质，是钙的良好来源。充足摄入奶及奶制品有益于人体健康，尤其有利于肌肉和骨骼健康。营养专家建议每天摄入 300—-500ml 液态奶或相当量的奶制品，而目前我国大多数居民实际摄入量远低于推荐量。”
③然而，一喝奶就感到腹胀、腹泻。这是不少人喝奶后的感受。专家表示，这或是乳糖不耐受或是蛋白质过敏，专家建议，对于乳糖不耐受人群可选择无乳糖、低乳糖奶或酸奶、
奶酪等发酵乳制品。如果是对奶中的蛋白质过敏的话，专家建议，可以将奶煮开后再用文火煮 10—15 分钟，过敏原在一定程度上可被破坏，减轻喝奶后的不适反应。
（选自《羊城晚报》2024 年 5 月 21 日，有删改） 12．下列是对材料的理解与分析，请选择不．正．确．的一项（ ）
A. 乳糖是哺乳动物乳汁中的天然双糖，对钙吸收和肠道健康有益，乳糖不耐受症状人群也无需盲目回避。
B. 未被分解消化的乳糖进入结肠后，会被细菌发酵，生成甲烷、二氧化碳等气体，从而引起腹胀等症状。
C. 由于对乳糖的误解，我国居民普遍回避乳制品，导致乳制品平均摄入量远低于推荐量， 影响国民健康。
D. 针对乳糖不耐受人群，专家建议选择无乳糖、低乳糖奶或酸奶等发酵乳制品，以减轻乳糖不耐受症状。
13. 你的同学小语说他一喝奶就腹胀、腹泻，所以他打算再也不喝奶了。请你结合材料写一段文字，向他提几条可行的建议。
14. 如何提升乳糖不耐受症状人群对乳制品的正确认知并促使其养成健康饮奶的习惯？请结合材料内容说一说你的看法。
（三）（15 分）
阅读下面的文字，完成各题。
大海情怀张凤波
①夜晚，田公岛哨所静极了，海浪轻轻地拍打着礁石，小黄狗早早进窝休息了，偶尔传来几声鸟儿的啼鸣，它也懒得回应。结束巡逻，田大海回到宿舍，正准备打开收音机听广播，电话铃响了。
②来电话的是县人武部部长。“老田啊，你在岛上都守 30 年了，部里决定安排一名年轻民兵接你的班，你没意见吧？”“部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩。”部长只好给出第二套方案：“那安排一名年轻民兵拜你为师，和你共同守岛。”田大海同意了：“领导放心，我保证完成任务！”
③徒弟来报到，看到眼前的老兵，很是好奇：“师父，守岛工资不高，您一干就是几十年，不觉得乏味吗?”田大海笑笑，被海风吹拂的脸上有种平静的坚定。
④田大海年轻时，曾在海军部队当过 3 年兵。他一直梦想有朝一日能登上军舰，可直到退伍，他也未能实现愿望。退伍后，田大海结婚生子，可他上军舰的梦想还是时不时挠他一下，他就索性报名当了田公岛民兵。“原来师父守岛是为了圆梦啊！”徒弟冲田大海傻笑。
⑤工作状态下的田大海很严苛，他给徒弟提出四点要求：守岛不是傻守，要为海军部队提供附近海域准确的海洋潮汐时间等详细数据；要做岛上的“灯塔”，主动为迷航的过往船只提供方向和航道指引；要加强体能训练，保持过硬的身体素质；要为岛上的游客和居民提供旅游和生活帮助。徒弟嘴上应着，心里却有些不以为意。
⑥接下来的几个月，田大海一如既往地执行守岛工作，每天忙得脚不沾地。正值海军某军舰编队在附近海域开展军演，田大海和徒弟作为“战时”支前民兵，连续 3 个昼夜在岛上为参演部队协调物资保障。看着师父忙碌的身影，徒弟渐渐明白了守岛人的职责与坚守。
⑦“师父，您最大的心愿是什么？”那是一天傍晚，霞光把整片天都染红了，海鸥在与天同色的海水中飞翔，不时发出阵阵鸣叫。
⑧“我想登上咱们国家最大的军舰。”晚霞给田大海镀了一层柔光，“下辈子我还想当海
军。”
⑨这一年，田大海时常感觉乏力恶心，但他没当回事儿。徒弟不放心，劝他去医院看看。可田大海倔起来，十头牛都拉不回，他说：“这人呐，不能服老。”有一次，他实在扛不住了，昏倒在巡逻路上，徒弟硬拉着他来到医院做检查。医生说，田老兵身体里的某个重要器官严重衰竭，剩下的日子不多了。
⑩妻儿哭肿了眼，田大海倒是看得开，“人生短短几十年，我这辈子和海最投缘，能一辈子守着它，也值了。”徒弟站在一旁，绷得笔直的肩膀微微颤抖。
⑪凌晨时分，本已无力讲话的田大海突然睁开了眼，把守在床边的徒弟吓了一跳。他双眼亮得惊人，含着热泪：“我梦到……我登上了咱们国家最大的军舰……真漂亮啊！”徒弟鼻子一酸，强忍了几天的泪也终于落了下来。窗外正破晓，田大海笑着闭上了眼。
⑫按照田大海的遗愿，家人把他的骨灰带到田公岛，撒向大海。当时，有 3 艘军舰编队正从田公岛附近通过。在靠近田公岛的那一刻，军舰同时鸣笛。这时，一只白色的海鸥从岛上起飞，姿态优美，足尖轻点海面，飞落在军舰甲板上……
（选自《解放军报》2024 年 4 月 1 日，有删改） 15．作者对田大海的形象刻画，有直接描写，也有间接描写。请你根据提示，补全下面的对话。
小语：文中对田大海的直接描写很多，比如第②段中的语言描写
“（1） ”，第③段中的神态描写“（2） ”，这些都是直接
描写。
小东：是的，也有一些是间接描写，像第⑥段中对徒弟内心独白的描写
“（3） ”，第⑩段中对徒弟动作的描写“（4） ”等都是间接
描写。
16. 文章第④段属于哪种记叙顺序？有什么作用？
17. 文中的田大海是一个怎样的人？请结合全文内容简要分析。
18. 文章结尾段写海鸥落在军舰上的情景，有何作用？请简要分析。
（四）按要求完成各题。（6 分）
19. 下列有关《水浒传》中英雄们的表述，不．正．确．的一项是（ ）
A. 《水浒传》中的好汉，大多具有侠义的精神。如拳打镇关西的鲁提辖，醉打蒋门神的武松。
B. 《水浒传》中，与吴用有关的故事大都含有“智”字，如“智赚玉麒麟”“智取大名府”等。C．李逵身上集中体现了“义”，如讨鱼给宋江吃体现了他的情义、沂岭杀四虎体现了他的忠义。
D．晁盖人称“托塔天王”，他平生仗义疏财，喜欢结识天下好汉，曾与“赤发鬼”刘唐结义。20．有人说：“两人之间最好的关系是相互成就，一起变得更好。”你认同这样的观点吗？请结合《钢铁是怎样炼成的》和《西游记》中的相关情节简要分析。
三、作文（50 分）
21．阅读下面的文字，按要求作文。
我们与广袤的自然世界相遇，那山川的壮丽、草木的葱郁、星辰的浩瀚，会让我们深切感受到生命的渺小与伟大，从而懂得敬畏与谦逊；我们与悠久的历史长河相遇，古老的传说、璀璨的文明、先辈的智慧，能使我们明晰自身的来处与责任，进而学会传承与创新；我们与身边多元的文化相遇，各地的风俗、不同的语言、别样的艺术，拓宽我们的视野与思维边界， 由此学会接纳与包容。请以“最美的相遇”为题目，写一篇文章。
要求：
（1） 文体自选（诗歌除外）；
（2） 不少于 500 字；
（3） 文中不得出现真实姓名和校名。
1. 衡阳雁去无留意 门人弟子填其室 无为在歧路 儿女共沾巾 昔人已乘黄鹤去 黄鹤一去不复返 巴山夜雨涨秋池 几处早莺争暖树 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 了却君王天下事 赢得生前身后名
【详解】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题， 找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
注意“衡”“雁”“填”“歧”“沾”“鹤”“返”“涨”“莺”“郎”“雀”“锁”“却”“赢”“名”等字的正确书写。
2. 矫揉造作 瞥见 不懈 3．D 4．C
【解析】2．本题考查字形。
矫揉造作：jiǎo róu zào zuò，比喻不自然地故意做作。
瞥见：piē jiàn，指很快地看了一下，无意中看到某事。很快地扫了一下。不懈：bù xiè，不放松；不松懈。
3. 本题考查词语运用。
第一空：“为所欲为”指做自己想做的事，任意行事，含贬义。“随心所欲”指随着自己的意思， 想要干什么就干什么。语境描述的是思想的光芒在真理的宇宙中自由穿梭，不受束缚。因此填“随心所欲”。
第二空：“心旷神怡”指心境开阔，精神愉快，侧重于描述一种愉悦的心境。“心无旁骛”指心中没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。语境中描述的是我们如何沉浸在思考的世界中。沉浸在思考中通常需要专注、不受干扰的状态。因此填“心无旁骛”。
第三空：“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。“相映成趣”指相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。语境描述的是思想光芒与内心渴望之间的关系。前面提到“不与任何俗物争辉”，后面用“却”转折，表示一种和谐或互补的关系。“相得益彰”符合语境中思想光芒与内心渴望相互映衬、共同提升的意境。因此填“相得益彰”。故选 D。
4. 本题考查病句辨析与修改。
画波浪线的句子存在语序不当的问题。在植物生长的过程中，正常的顺序应该是先“生根发芽”，然后才会“开花结果”，原句将这两个过程的顺序颠倒了。
A. 主语变成了“每个人的思想的光芒”，改变了原句的主语“思想的光芒”，使句子结构变得冗长。仍然存在“开花结果，生根发芽”顺序错误的问题。所以 A 有误。
B. 没有正确调整“生根发芽”和“开花结果”的顺序，依然存在语序不当的问题，所以 B 有误。C.既调整了“生根发芽”和“开花结果”的正确顺序，又使句子表达简洁明了，符合语法规范，
答案第 10 页，共 10 页
所以 C 正确。
D.“思想的光芒在每个人的心中开花结果，生根发芽”存在语序不当的问题，并且“描绘着最灿烂人类文明史上的图景”语序也错误，应改为“描绘着人类文明史上最灿烂的图景”，所以 D 有误。
故选 C。
5. 示例：“2024 广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华”在澳门成功举办（符合新闻标题拟写要求和字数要求即可） 6．示例：①借助数字技术开展阅读等课后服务，丰富学生课余学习资源，提升教育延展性。②借助数字技术，打破传统学习限制，提供学习共享空间与管家服务等多元学习服务。③家庭教育、父母课堂等依托数字平台，可让家长更便捷地参与教育，促进家校协同育人。④数字技术打破地域壁垒，助力学业规划，与国际教育资源对接，拓宽教育路径选择。⑤通过素质平台输出产品，助力学生素质培养，丰富教育资源形态。（答案不唯一，答出任意两点即可）
【解析】5．本题考查拟写新闻标题。
结合本则新闻导语“‘2024 广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华’（以下简称‘追梦营’）于 11 月 9—10 日在澳门教业中学成功举办”，可知：本则新闻的对象是“‘2024 广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华’”，事件为“‘2024 广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华’在澳门成功举办”。故拟写为：“2024 广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华”在澳门成功举办。
6. 本题考查图文转换。
结合“新机遇：阅读+课后服务”，可知：数字时代，有许多阅读资料，能为学生课后服务提供丰富的学习资源，拓展教育的延展性。
结合“新机遇：共享学习空间+学习管家服务”，可知：借助数字技术，打破学习的壁垒，让更多学生享受到更好的教育资源，共享学习空间，同时也为学生提供学习管家服务，科学指导学生学习。
结合“新机遇：家庭教育+父母课堂”，可知：在数字时代，家庭教育不再是闭门造车，家长乘载数字教育列车，科学开展家庭教育 在父母学堂里学习教育知识，协助学校对学生进行教育，促进家校协同育人。
结合“新机遇：学业规划+国际教育”，可知：在数字时代，数字平台为学生的学业进行科学规划，让他们同步国际化教育，拓宽教育路径，让学生的学业进修又更加多的选择。
结合“新机遇：素质平台+产品输出”，可知：数字时代，借助素质平台的产品输出，让学生
的素质得到更好的提升，丰富教育的资源形态，让学生得到全面发展。
7．B 8．（1）怀民也还没有睡觉，（于是我们）一起在院子里散步。
（2）声音如潮水般涌动，连山岳也被（这声音）震得如打雷般轰鸣。 9．于山亭演剧十余出∕妙入情理∕拥观者千人∕无蚊虻声 10．小粤，“闲人”本指清闲、没有事情要做的人。 这里特指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。“闲人”折射出作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，“闲人”只不过是作者的自我解嘲罢了。
11． 上联示例：寻旧友 豁达欣喜 下联示例：中秋会友 赏戏剧
【导语】甲文描绘月夜与友漫步，以空灵笔触勾勒庭中月色，竹柏影如藻荇，意境清幽，寄寓闲适心境。乙文则叙中秋会友盛况，群歌如潮，宴饮如泉，演剧观者千人，末以月光如水收束，热闹中见雅致。两文一静一动，各展月夜之趣，前者淡雅，后者热烈，皆为生活情趣之佳作。
7．本题考查一词多义。A.交错纵横/交往；
B.只是/只是；
C.歌唱/倡导、号召； D.才/方圆；
故选 B。8．本题考查文言句子翻译。重点词语有：
（1） 亦，也；寝，睡觉；相与，一起；步，散步；中庭，庭院中。
（2） 声，歌声，声音；潮涌，像潮水般汹涌；山为雷动，山因（歌声）震动如雷鸣。
9. 本题考查断句。
句意：（他们）在山上亭子里表演了十多出戏，剧情精妙合乎情理，围观的人群多达千人， 却连蚊虫的声音都听不见。“于山亭演剧十余出”：交代地点（山亭）和事件（演剧十余出），是句子的主干。“妙入情理”：评价戏剧内容，独立成意，需断开。“拥观者千人”：描述观众规模，转换叙述对象。“无蚊虻声”：强调现场寂静，与前文形成对比，需单独成句。
故断句为：于山亭演剧十余出/妙入情理/拥观者千人/无蚊虻声
10. 本题考查情感态度。
由甲文“月色入户，欣然起行”和“念无与为乐者”可知，“闲人”首先指苏轼在夜晚因月色美好而兴起夜游的闲适行为，体现其超脱俗务、亲近自然的雅趣。此时的“闲”是表面意义上的清闲，即无琐事缠身，可自由赏景。
由甲文“相与步于中庭”及“庭下如积水空明”可知，“闲人”还包含能与志同道合者（张怀民） 共赏美景的意味。两人同为贬谪之身，却能在逆境中以豁达之心品味生活，这种“闲”是精神上的从容，暗含对名利场的疏离。
由甲文“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，“闲人”更深层指代像苏轼这样虽遭政治失意，却能以审美眼光发现平凡之美的“心灵自由者”。作者以反问句式强调：美景常在，但多数人忙于功利，无暇体悟。此处的“闲”实为反语，表面自嘲“闲置无用”，实则讽刺世俗追逐而丧失本真，同时流露孤高自许之情。 11．本题考查理解内容和补写对联的能力。
补写对联规则：上下联字数相等、词性相对、结构相应、平仄相谐，且内容关联、意境统一， 上下联不重复用字。
上联，由甲文“月色入户，欣然起行”可知，首句已概括“月夜起行”的起因。由甲文“遂至承天寺寻张怀民”可知，需补“寻友人”的情节，如“寻怀民”。由甲文“庭下如积水空明……竹柏影也”可知，末句需补月下景色的心情，如“豁然开朗”。
下联，由乙文“仿虎丘故事，会各友于蕺山亭”可知，首句需补集会事件，如“会友蕺山”。由乙文“演剧十余出……无蚊虻声”可知，末句需补观剧场景，如“观剧妙”。
示例：
苏轼月夜欲睡，欣然起行，寻怀民，步中庭，豁然欣慰张岱会友蕺山，高声吟唱，品酒肴，观剧妙，畅快怡然
【点睛】参考译文：
【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服正打算睡觉，这时月光照进门里，（我）于是高兴地起身出门散步。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们）就一同在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】崇祯七年闰八月中秋，仿照虎丘（中秋）的旧例，在蕺山亭和各位朋友相聚。
每位朋友都携带一斗酒、五个菜碟、十种蔬菜水果、一张红毡，依次席地而坐。在座的有七百多人，能唱歌的有一百多人，大家一同唱起“澄湖万顷”，歌声如潮水涌起，山峦为之震动如雷鸣。各位酒友狂饮，酒像泉水一样不停传递。夜深了，客人们感到饥饿，就借戒珠寺和尚煮饭的大锅来煮饭给客人吃，寺中的长工用大桶挑饭，供不应求。
（我）叫小傒芥竹、楚烟，在山亭演了十几出戏，演得精妙入情入理，围观的有一千多人，
没有蚊虻的叫声，直到四更天（人们）才散去。
月光洒在地上像水一样，人仿佛在月中，洁净得如同刚出浴一样。
12．C 13．示例：小语，你可能是乳糖不耐受或者对奶中的蛋白质过敏，你可以选择无乳糖、低乳糖奶，也可以选择酸奶、奶酪等发酵乳制品，还可以将奶煮开后再用文火煮10—15 分钟，这样可能会帮你减轻喝奶后的不良反应。 14．示例：①加强科普教育， 向其解释乳糖在促进钙吸收和肠道健康方面的作用，纠正其盲目回避乳糖的观念。②推广
《乳糖不耐受与科学饮奶专家共识》，普及乳糖不耐受的类型及症状，帮助其科学应对。③ 提高乳制品摄入量，鼓励多样化摄入，如酸奶、奶酪等发酵乳制品，以满足不同乳糖不耐受者的需求。④提供具体的饮食调整建议，如选择无乳糖或低乳糖产品。
【导语】这篇阅读材料围绕“科学认识乳糖”主题，通过四则材料构建了完整的认知体系：材料一介绍乳糖的基本特性与价值；材料二解析乳糖不耐受的机理与分类；材料三指出我国居民饮奶现状与误区；材料四提供具体解决方案。四则材料层层递进，从科学原理到现实问题再到解决方案，形成“认知—问题—对策”的完整逻辑链。选材权威专业（专家共识、营养学会等），数据支撑有力（监测报告），语言兼具科学性与通俗性，既阐明专业概念又提供实用建议，体现了科普文本的科学价值与社会意义。
12．本题考查内容的理解。
C.根据材料三第①段“由于对乳糖存在认知误区，很多国人在日常饮食中对乳制品采取盲目回避的态度”“中国城乡居民的乳制品平均摄入量不到推荐量的 1∕10”可知，是很多国人对乳制品盲目回避，导致城乡居民乳制品平均摄入量低，并非所有居民，且文中未提及影响国民健康。本项“我国居民普遍回避乳制品”“影响国民健康”有误；
故选 C。13．本题考查提建议和语言表达。
根据材料四第③段“一喝奶就感到腹胀、腹泻。这是不少人喝奶后的感受。专家表示，这或是乳糖不耐受或是蛋白质过敏，专家建议，对于乳糖不耐受人群可选择无乳糖、低乳糖奶或酸奶、奶酪等发酵乳制品。如果是对奶中的蛋白质过敏的话，专家建议，可以将奶煮开后再用文火煮 10—15 分钟，过敏原在一定程度上可被破坏，减轻喝奶后的不适反应”可知，首先要判断自己不适的原因。如果是乳糖不耐受，可选择无乳糖、低乳糖奶或酸奶、奶酪等发酵乳制品；如果是蛋白质过敏，可以将奶煮开后再用文火煮 10—15 分钟，减轻不适反应。所以先别着急不喝奶，不妨先判断清楚自己不适的原因，再根据不同情况采取相应措施，这样还是可以享受奶制品带来的营养。据此回答即可，答案不唯一。
示例：小语，先别急着不喝奶。喝奶后腹胀、腹泻，可能是乳糖不耐受，也可能是蛋白质过敏。如果是乳糖不耐受，可以选择无乳糖、低乳糖的奶制品，或者像酸奶、奶酪这类发酵奶制品，它们更易消化。要是蛋白质过敏，把奶煮沸后再小火煮 10—15 分钟，能破坏部分过敏原，减轻不适。乳制品能提供优质蛋白质和钙，对身体好处多，先弄清楚原因，换种方式喝奶，既能享受营养，又不会难受。
14. 本题考查提炼概括。
根据材料一第②段“《乳糖不耐受与科学饮奶专家共识》指出，乳糖与其他糖相比可以更好地促进钙吸收和支持肠道健康，哪怕是存在乳糖不耐受症状的人群，也无需盲目回避牛奶中的乳糖”可知，乳糖对人体健康有积极作用，所以应加强科普教育，向乳糖不耐受症状人群解释乳糖在促进钙吸收和肠道健康方面的作用，纠正他们盲目回避乳糖的观念。
根据材料三第②段“中国营养学会专家工作组编制‘共识’，强调乳制品和乳糖对人体健康的重要作用，澄清公众对乳糖的误解，同时为乳糖不耐受人群提供实用的饮食和健康建议”可知，《乳糖不耐受与科学饮奶专家共识》对乳糖不耐受人群有重要意义，所以要推广该“共识”，普及乳糖不耐受的类型及症状，帮助他们科学应对。
根据材料四第③段“专家建议，对于乳糖不耐受人群可选择无乳糖、低乳糖奶或酸奶、奶酪等发酵乳制品”可知，乳糖不耐受人群可选择多样化的乳制品，所以要提高乳制品摄入量， 鼓励多样化摄入，如酸奶、奶酪等发酵乳制品，以满足不同乳糖不耐受者的需求。
根据材料四第③段“专家建议，对于乳糖不耐受人群可选择无乳糖、低乳糖奶或酸奶、奶酪等发酵乳制品”可知，针对乳糖不耐受人群，有具体可操作的饮食选择，所以要为乳糖不耐受人群提供具体的饮食调整建议，如选择无乳糖或低乳糖产品。
15. 领导放心，我保证完成任务（部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩） 田大海笑笑，被海风吹拂的脸上有种平静的坚定 看着师父忙碌的身影， 徒弟渐渐明白了守岛人的职责与坚守 徒弟站在一旁，绷得笔直的肩膀微微颤抖 16．第④段属于插叙，交代了田大海守岛的原因，解开了上文的悬念，丰富了文章内容， 使文章情节更加完整。 17．示例：①热爱大海。将大海视为故乡，自愿守岛长达 30 年， 不愿退休，去世后家人按他的遗愿将他的骨灰撒向大海，让他与大海永远相伴。②尽职尽责坚守岗位。田大海不仅严格要求自己，也严格要求徒弟，制订了详细的工作要求。③有梦想、有追求。田大海年轻时未能实现登上军舰的梦想，于是将这份情感寄托在守岛工作中， 用实际行动圆梦。④乐观、豁达。面对疾病和生命的终结，田大海不惧死亡，知足常乐。18．①富有画面感，为文章添加一抹亮色，使结尾更加生动感人。②象征田大海自由坚定
的精神和对大海的热爱如同海鸥一般，表达作者对田大海精神的赞美和敬仰。③深化主题， 即对大海的热爱与坚守。田大海对大海和海军事业的奉献精神将永远激励后人。④留下想 象的空间，使读者感受到田大海精神的美好延续。
【导语】《大海情怀》围绕田大海展开。文章以其守岛经历为线索，讲述从拒绝退休到培养徒弟，再到病重离世的故事。通过语言、神态等描写，塑造出热爱大海、坚守岗位、执着追梦的民兵形象。结尾海鸥落舰的情节，既具画面感，又深化主题，引发对其精神延续的思考， 感染力十足。
15．本题考查对内容的理解与人物描写。
第一空，根据第②段“部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩”“领导放心，我保证完成任务”可知，通过田大海的语言直接体现出他对海岛的不舍以及接受任务时的坚定态度。
第二空，根据第③段“田大海笑笑，被海风吹拂的脸上有种平静的坚定”可知，此处神态描写直接刻画了田大海面对徒弟疑问时的平静与坚定。
第三空，根据第⑥段“看着师父忙碌的身影，徒弟渐渐明白了守岛人的职责与坚守”可知， 借助徒弟的内心独白从侧面反映出田大海对工作的负责，体现其坚守的品质。
第四空，根据第⑩段“徒弟站在一旁，绷得笔直的肩膀微微颤抖”可知，通过对徒弟动作的描写，从侧面表现出田大海病情严重时徒弟内心的悲痛和对田大海的敬佩。 16．本题考查记叙顺序及作用分析。
根据第④段“田大海年轻时，曾在海军部队当过 3 年兵。他一直梦想有朝一日能登上军舰， 可直到退伍，他也未能实现愿望。退伍后，田大海结婚生子，可他上军舰的梦想还是时不时挠他一下，他就索性报名当了田公岛民兵”可知，这部分内容插入在田大海与徒弟的对话之 间，是对田大海过去经历的补充叙述。通过这段插叙，说明了田大海守岛是为了圆自己登上军舰的梦想，解开了前文徒弟对田大海守岛多年原因的疑惑，丰富了文章内容，让读者对田大海的人物形象有更全面、深入的了解，也使文章情节更加完整。 17．本题考查人物形象分析与概括。
根据第②段“部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩”以及第⑫段“按照田大海的遗愿，家人把他的骨灰带到田公岛，撒向大海”可知，田大海热爱大海，把大海当作故乡，即便生命终结也要与大海相伴，体现其对大海的热爱。
根据第⑤段“他给徒弟提出四点要求：守岛不是傻守，要为海军部队提供附近海域准确的海洋潮汐时间等详细数据……要为岛上的游客和居民提供旅游和生活帮助”可知，田大海不仅
自己工作尽职尽责，还严格要求徒弟，展现出他坚守岗位、尽职尽责的品质。
根据第④段“田大海年轻时，曾在海军部队当过 3 年兵。他一直梦想有朝一日能登上军舰， 可直到退伍，他也未能实现愿望……他就索性报名当了田公岛民兵”可知，田大海虽未在年 轻时登上军舰，但通过守岛来延续梦想，表明他是个有梦想、有追求的人。
根据第⑩段“田大海倒是看得开，‘人生短短几十年，我这辈子和海最投缘，能一辈子守着它， 也值了’”可知，面对疾病和生命即将终结，田大海能乐观、豁达地看待，知足常乐。 18．本题考查尾段作用分析。
根据尾段“一只白色的海鸥从岛上起飞，姿态优美，足尖轻点海面，飞落在军舰甲板上……” 可知，这寥寥数语勾勒出一幅极具美感与动态感的画面。海鸥起飞、点海、落舰的连贯动作， 如同电影慢镜头般呈现在读者脑海，为文章添上一抹别样亮色，使原本略带哀伤的结尾变得生动且富有感染力。
根据尾段“按照田大海的遗愿，家人把他的骨灰带到田公岛，撒向大海。当时，有 3 艘军舰编队正从田公岛附近通过。在靠近田公岛的那一刻，军舰同时鸣笛。这时，一只白色的海鸥从岛上起飞，姿态优美，足尖轻点海面，飞落在军舰甲板上”可知，海鸥在广阔海天间自由翱翔，最终落在军舰甲板，其行动轨迹恰似田大海一生对大海与海军事业的执着坚守。海鸥的自由不羁，象征着田大海内心对梦想的坚定追逐，他虽未能如愿登上军舰服役，但对大海的热爱从未改变，恰似海鸥对大海的眷恋，由此体现出作者对田大海精神的由衷赞美与敬仰。从主题深化角度看，这一情景再次强化了文章对大海热爱与坚守的主旨。田大海将一生奉献给海岛，与大海相伴。海鸥在军舰附近出现并落于甲板，好似田大海精神的延续，表明他对大海和海军事业的奉献精神不会因生命消逝而终结，反而会如这海鸥般永远激励着后人，深化了文章主题。
最后，这段描写没有过多赘述，仅用简洁语句描绘出海鸥落舰瞬间，却给读者留下无尽想象空间。读者不禁会思索，这只海鸥是否承载着田大海的某种精神寄托？它落在军舰上，后续又会发生什么？这些遐想让田大海的精神以一种更美好的方式在读者心中延续下去。19．C
【详解】本题考查名著人物的识记。
C.“沂岭杀四虎”讲的是李逵回家接母亲上梁山，结果半路取水，母亲被老虎所食，李逵怒杀四虎。这个故事已经成为水浒慈母孝子案例的典型。选项中“沂岭杀四虎体现了他的忠义”表述有误；
故选 C。
20. 示例：我认同，比如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与达雅。达雅在家里经常受到父亲和兄弟的欺压，却没有能力反抗，保尔引导达雅进行反抗，让达雅变得坚强勇敢。在保尔全身瘫痪、双目失明的艰难时刻，达雅始终陪伴在保尔身边，鼓励保尔坚持创作，他们相互影响，互相成就，双方
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