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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,必修,3,第四章,种群和生物群落,1/39,1.,了解种群概念,2.,了解种群特征,3.,了解种群特征之间关系,4,了解种群数量改变特点。,5.,了解生物群落概念,6.,了解生物群落结构,7.,了解群落和种群关系,8.,正确判定种群和群落,2/39,1.,一片草地上全部蛇。,2.,我国长江流域全部白暨豚。,3.,某岛上四季常绿苔藓,。,4.,此时此刻我们所在教室内 全部学生和老师。,5.,一个蜂巢中全部蜂,思考？,1.,什么是种群？,基本知识,3/39,知识关键点：,1.,种群概念：,是指在一定,时间和空间,内,同种生物个体,总和,。,概念关键点：,一定地域内，,同种生物组成,全部个体总和。,种群内部生物关系：,种内互助和种内斗争。,思索,:,种群内部生物之间结成了,什么关系？,4/39,种群是一个有,种内互助和种内斗争,起作用下活,有机统一体,，它有其,发生、发展、繁荣、衰退和灭亡,过程。,思维拓展,思索,种群和物种是同一,概念吗？我们通常所见,到物种是否就是指,种群？,结论,种群是物种,存在形式,。,5/39,种群和生物进化有什么关系？,种群和生物繁殖有什么关系？,种群和群落有什么关系？,6/39,结,论,种群也是物种,进化单位,种群也是物种,繁殖单位,种群也是,群落组成单位,7/39,定义：单位空间内某种群个体数量。,事例：每立方米水体内非洲鲫鱼数量。,特点：不一样种群种群密度往往差异很大；同一物种种群密度在不一样环境中也有差异。,种群特征：,种群密度,基础知识,你知道种群密度调查方法吗？,8/39,定义：一个种群中各年纪期个体数目标百分比。,种群特征：,年纪组成,类,型,增加型,稳定型,衰退型,种群中年轻个体多，,而年老个体少，种群密度会越来越大。,种群中年轻个体少，,而年老个体多，种群密度会越来越小。,种群中各年纪期个体数目百分比适中，种群密度在一段时间内保持稳定。,9/39,种群性别百分比是指含有生殖能力雌雄个体数目在种群中所占百分比。,种群可分为三种类型：雄多于雌；雌雄相当；雌多于雄。,一个自然种群性别百分比是因为长久自然选择结果，它是与种群内部婚配制度相适应。,性别百分比,10/39,定义：出生率是指种群中单位数量个体在单位时间内新产生个体数目。,定义：死亡率是指种群中单位数量个体在单位时间内死亡个体数目。,它是决定种群大小和种群密度主要原因。,出生率和死亡率,11/39,直接反应种群繁荣与衰退特征是什么？,能够直接决定种群大小改变特征是什么？,能够预测种群改变方向特征是什么？,能够间接影响种群个体数量变动特征是什么？,思索？,12/39,直接反应种群繁荣与衰退特征是,种群密度。,能够直接决定种群大小改变特征是,出生率和死亡率。,能够预测种群改变方向特征是,年纪组 成。,能够间接影响种群个体数量变动特征是,性别百分比。,13/39,种群特征之间关系,死亡率,种群密度,出生率,性别百分比,年纪组成,预测改变方向,影响数量变动,决定大小,决定大小,14/39,例：下列图表示种群年纪组成一个类型。,（,1,）此图表示,_,型种群。,（,2,）该种群中,_,个体多，,_,个体少。,（,3,）据统计，,70,年代初我国人口（种群）年纪组,成与此图大致相同，所以在这以后一段时间内,发展趋势是,_,。为此，我们,要认真执行人口,_,政策。,增加,年轻,年老,不停增加,计划生育,15/39,例：试依据以下我国,人口年纪性别组成图,回答：,（,1,）图形左右两,边大致对称，表明男,女人数基本平衡，出,现这一现象自然生,理原因是,_,。,（,2,）图中,阶段表明当初我国人口发展主要,特点是,_,。,（,3,）图中,阶段表明我国人口发展主要特点,是,_,，产生这一结果主要原因是,_,。,男性产生两种精子数目相等，与卵细胞结合机会相等,出生率快速增高,出生率不停下降,推行计划生育取得实效,16/39,3,，种群数量改变,种群数量在不一样条件下会表现不一样改变曲线。,最经典是,J,型增加曲线和,S,型增加曲线。,看下列图思索。,基础知识,17/39,种群数量增加曲线,综合创新,种群个体数量,种群个体数量,时间,时间,时间,指数增加,逻,辑,斯,蒂,增,长,你能总结二种类型种群区分吗？,18/39,总结,J,型曲线,S,型曲线,存在条件,增加率,有没有K值,影响原因,理想条件,自然条件,稳定不变,先上升后下降,无,有,出生率、死亡率,很多原因,（环境阻力）,19/39,思索,种群迁入一个新环境后，为何一定时间内表现为指数增加？,此时环境阻力为零或者环境阻力 很小。,20/39,思维拓展,种群数量不停改变是受到哪些原因综合影响？你能将这些原因归一归类总结一下吗？,1,、从种群本身特征来考虑,年纪组成,性别百分比,出生率、死亡率,种群数目改变,21/39,2,、从不一样环境同一物种种群个体间交流来看,:,迁入 种群数目 迁出,增加,降低,22/39,从种间关系和无机原因考虑,如共生,竞争,捕食,水分,食物,温度等等也会,影响种群数量改变,.,小结,:,任何影响种群数量改变原因,最终都要落实到种群出生率、死亡率、迁入、迁出上。出生率、死亡率、迁入、迁出是决定种群数量最直接原因,.,23/39,假如种群处于一个理想环境中，,没有自然和空间限制，种群内个,体数量增加曲线是,_,用达尔文,进化理论解释，这是因为生物具,有,_,特征。,假如将该种群置入有限制自然,环境中，种群内个体数量增加曲,线是,_,，用达尔文进化理论分析图中阴影部分表示,_,。,影响种群密度主要原因是种群,_,和,_,。,例：下列图为某种群在不一样生态环境中增加曲线，清,仔细分析图中去先后回答以下问题：,a,b,个体数,时间,a,b,在生存斗争过程中淘汰个体,过分繁殖,死亡率,出生率,24/39,下列图是一个群增加,曲线图,（,1,）种群,K,值是,（,2,）种群增加最快,区段是,（,3,）该种群增加速度由迟缓逐步加紧是在,年开始。环境阻力显著加大是 年开始。,（,4,）既要取得最大捕捉量，又不能使该资源破坏，应使种群数量保持在哪一点,水平？,2,4,6,8,5,50,80,100,数量,a,b,c,d,100,ab,2,6,b,年份,25/39,群落是指在一定自然区域内，相互之间含有直接或间接关系各种生物种群总和。,关键点：,A,、,群落也有一定时间和空间范围。,B,、,群落中各种生物之间关系有种内关系和种间关系。,C,、,群落是一个完整统一体，它包含该区域内全部生物（动物、植物、微生物）。,基础知识,26/39,垂直结构：因为阳光影响也能够造成植物分层；进而引发动物垂直分层。,水平结构：因为地形改变，光照明暗，湿度大小等原因影响，不一样地段生物种类也有差异。,基础知识,27/39,群落是一个,动态开放,生命系统。,因为气候变迁、洪水、火烧、山崩、地壳运动、动物活动和植物繁殖体迁移散布，以及因群落本身活动改变了内部环境等,自然原因,，或者因为,人类活动,结果，使群落结构受到,干扰或破坏,，一些生物种群消失了，就会有其它一些生物种群来占据它们空间，再过一段时间，就会有另一些生物种群兴起，到达一个,相对稳定,阶段。,群落动态发展,28/39,伴随时间推移，一个群落被另一个群落代替过程，就叫做,演替,。,群落演替的概念,29/39,裸岩上演替,群落演替类型,裸岩阶段,地衣阶段,苔藓阶段,草本植物阶段,灌木阶段,森林阶段（,乔木阶段,）,30/39,思考与讨论,1,、光裸岩地上首先定居生物为何不是苔藓和草本植物，而,是,地衣？,2,、地衣阶段为苔藓生长提供了怎样基础？为何苔藓能够取代地衣？,3,、在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？,31/39,因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分，而地衣能够经过分泌,有机酸,而从裸岩中获取养分。,经过地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土壤，并,积累,起了,有机物,，这为苔藓生长提供了条件。而苔藓生长后，因为其植株高于地衣能取得更多阳光，处于,优势地位,，其结果是逐步取代了地衣。,能找到这些植物。在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指,优势取代,，而不是“取而代之”。形成森林后，乔木占据了优势，取代了灌木优势，但在森林中各种类型植物都是存在。,32/39,一年生杂草,多年生杂草,小灌木,灌木林,乔木（树林）,全部弃耕农田都能,演替成树林吗,?,比较弃耕农田上演替与裸岩上演替过程,弃耕农田上演替,33/39,弃耕农田上群落演替,一年生杂草,多年生杂草,小灌木,灌木丛,乔木（森林）,在干旱荒漠上极难形成,34/39,1,、,初生演替,（,primary succession,）在一个从来没有被植物覆盖地面，或者是原来存在过植被、但被彻底毁灭了地方发生演替。如：沙丘、火山岩、冰川泥上进行演替。,2,、,次生演替,（,secondary succession,）,原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物种子或其它繁殖体（如能发芽地下茎）地方发生演替。如火灾过后草原、过量砍伐森林、弃耕农田上进行演替。,35/39,例：在我国珠穆朗玛峰河谷森林中，有一个雀鸟总成群,地在森林上层活动，吃高大乔木种子，煤山雀、黄腰柳,莺和橙红鹤等鸟类总是在森林中层营巢，血雉和棕尾雉则,是经典森林底栖鸟类，吃地面苔藓和昆虫。,（,1,）上述森林中各种生物都有亲密关系，如血雉和昆,虫之间关系是,_,，煤山雀和橙红鹤生活环境相,同是,_,关系。,（,2,）在这个森林中，除了上面提到各种动物和植物,之外，还生活着,_,、,_,等微生物，微生物主要,生活在,_,里。,（,3,）以下哪项是一个种群,A,森林中全部昆虫,B,森林中全部血雉,C,森林中全部苔藓,D,森林中全部树木,（,4,）上述森林中各种生物在垂直方向上分层现象，称为,A,群落垂直结构,B,种群垂直结构,C,群落海拔结构,D,种群海拔结构,答案：,(1),捕食 竞争,(2),细菌 真菌 土壤,(3)B (4)A,36/39,本节课根本,个体,种群,群落,种内关系,种间关系,种群密度,年纪组成,出生率，死亡率,性别百分比,群落结构,营养机构,优势物种,37/39,巩固思考？,水域深度,海拔高度以及纬度高低是生态原因吗,?,种内斗争对有生物个体来说是极为不利，甚至于死亡，那么，它对生物种族繁衍与发展有利吗？,38/39,
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