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,*,*,*,*,第一部分 系统复习 成绩基石,七年级下册,文言文,1/49,第,1,篇伤仲永,2/49,考情检索：,3题C项考查“未尝”一词中“尝”意思。3题A项考查“文理”一词意思。3题A项考查“就”意思。,3/49,4/49,关键点梳理,一、熟记文学常识,伤仲永选自临川先生文集，作者_,王安石,_，_,北宋,_(朝代)政治家、文学家。,二、掌握特殊文言字词,1通假字,日,扳,仲永环谒于邑人(通“_,攀,_”，牵，引),2词类活用,(1)稍稍,宾客,其父(名词用作意动词，_,以宾客之礼相待,_),(2)邑人,奇,之(形容词用作意动词，_,以为奇,_),(3)父,异,焉(形容词用作意动词，_,以为异，对感到诧异,_),(4)父,利,其然(名词用作意动词，_,以为利,_),(5),日,扳仲永环谒于邑人(名词用作状语，_,天天,_),5/49,三、解释重点文言字词,1世,隶,耕_,属于,_,2,称,前时之,闻,称：_,相当,_闻：_,名声,_,3仲永之,通悟,_,通达聪慧,_,4其诗以养父母、,收,族为意_,聚、团结,_,5,泯然,众人矣_,消失。指原有特点完全消失了,_,6,贤,于,材人,贤：_,胜过、超出,_材人：_,有才能人,_,7,环谒,于邑人_,四处造访,_,8其,文理,皆有可观者_,文采和道理,_,9或以钱币,乞,之_,求取,_,10则其受于人者,不至,也_,没有到达(要求),_,11,或,以钱币乞之_,有人_,_,12,稍稍,宾客其父_,_渐渐_,_,13泯然,众人,矣_,常人_,_,6/49,四、翻译重点句子,1邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。,同县人都对他感到惊奇，渐渐地都请他父亲带他去做客，有人还花钱求仲永题诗。,2父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,仲永父亲认为这么有利可图，天天拉着仲永四处造访同县人，不让他学习。,3其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。,因为他通晓、领悟能力是先天得到，所以胜过有才能人很多。最终成为普通人，就是因为他后天教育没有到达要求啊。,4令作诗，不能称前时之闻。,让他作诗，写出来诗已经不能与以前名声相当了。,7/49,五、背诵默写重点句子,彼其受之天也，_,如此其贤也,_，_,不受之人,_，_,且为众人,_；今夫不受之天，_,固众人,_，_,又不受之人,_，_,得为众人而已耶,_？,1,以下语句中加点词解释有误一项是,(,D,),A,世隶耕隶：属于,B,父利其然也利：认为,有利,C,日扳仲永环谒于邑人扳：通“攀”，牵，引,D,不能称前时之闻称：称赞,即时过关,8/49,即时过关,2,以下语句中加点词意义和使用方法相同一项是,(,B,),A,其文理皆有可观者其真无马邪,B,或以钱币乞之以刀劈狼首,C,贤于材人远矣能谤讥于市朝,D,卒之为众人将军岂愿见之乎,3,以下对文章了解和分析有误一项是,(,C,),A,本文叙写“神童”方仲永幼年天资过人而最终“泯然众人”故事，揭示了后天教育对于人成才主要性。,B,全文叙事简约，如第二自然段中一“闻”一“见”一“问”，寥寥数语，即交代了方仲永才能改变几个阶段。,C,善用对比是本文写作一大特色，全文主要经过“材人”与“众人”对比，突出了“不受之人”严重后果。,D,作者在叙事中流露出对方仲永才能衰退哀伤和惋惜，进而借事说理，提出了对世人告诫与警醒。,9/49,第,2,篇木兰诗,10/49,考情检索：,年考查名句默写。,11/49,12/49,关键点梳理,一、熟记文学常识,木兰诗选自_,宋,_代_,郭茂倩,_编乐府诗集，这是_,南北朝,_时北方一首_,乐府民歌,_。木兰诗是我国古典诗歌中一首脍炙人口优异诗篇，是民歌中杰作，是中国诗歌史上一朵奇葩。木兰诗与孔雀东南飞被誉为乐府民歌“双璧”。,二、掌握特殊文言字词,1通假字,对镜,帖,花黄(通“_,贴,_”),2词类活用,策勋,十二转(名词用作动词，_,记功,_),3一词多义,东,市,买骏马,集市,愿为,市,鞍马,买,市,13/49,4.,古今异义,(1)双兔傍地,走,(古义：_,跑,_；今义：行走),(2)卷卷有,爷,名(古义：_,父亲,_；今义：指爷爷，祖父),(3),但,闻黄河流水鸣溅溅(古义：_,只，仅仅,_；今义：惯用作转折连词),(4)出,郭,相扶将(古义：_,外城,_；今义：多用作姓氏),14/49,三、解释重点文言字词,1,旦,辞爷娘去_,早晨,_,2万里赴,戎机,_,战争,_,3赏赐百千,强,_,有余,_,4木兰,不用,尚书郎_,不愿做,_,5出郭相,扶将,_,扶持,_,6雄兔脚,扑朔,_,动弹,_,7但闻燕山胡,骑,鸣啾啾_,战马,_,8昨夜见军,帖,_,文告,_,9当,户,理红妆_,门,_,15/49,四、翻译重点句子,1万里赴戎机，关山度若飞。,不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道关，越过一座座山。,2将军百战死，壮士十年归。,将军和将士们经过多年征战，有牺牲了，有载誉胜利归来。,3雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？,雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以轻易识别；雄雌两兔一起并排着跑，怎能区分哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？,五、背诵默写重点句子,1_,不闻机杼声,_，惟闻女叹息。,2_,万里赴戎机,_，关山度若飞。_,朔气传金柝,_，_,寒光照铁衣,_。,3_,当窗理云鬓,_，对镜帖花黄。,16/49,即时过关,1对“不闻但闻”分析正确一项是(,C,),A采取对比手法，反应了战争紧迫。,B采取重复手法，表示了木兰对亲人深切思念。,C采取对比手法，表示了木兰对亲人深切思念，极大地丰富了女英雄形象。,D采取重复手法，表示了木兰与亲人分离极其悲痛心理。,2对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中“大”字了解准确一项是(,B,),A表明了可汗主动性很高。,B“大”就是大规模意思。,C显现战争担心、频繁、包括范围广。,D意思是非常、十分。,3对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句了解正确一项是(,C,),A写征程遥远和军情紧迫。,B写战争到来悲凉气氛。,C以宿营地空阔寂寥衬托木兰离家思亲情怀。,D写行军旅途欢快。,17/49,第,3,篇孙权劝学,18/49,考情检索：2题C项考查“涉猎”意思。,19/49,关键点梳理,一、熟记文学常识,孙权劝学选自_,资治通鉴,_，这是_,司马光,_主持编纂一部编年体通史。司马光，_,北宋,_(朝代)政治家、史学家。,二、掌握特殊文言字词,1通假字,孤岂欲卿治经为博士,邪,(通“_,耶,_”，语气词),2古今异义,(1)孤岂欲卿治经为,博士,邪(古义：_,当初专掌经学传授学官,_；今义：一个学位),(2),见,往事耳(古义：_,了解,_；今义：看见),(3)及鲁肃,过,寻阳(古义：_,到,_；今义：经过，渡过),(4)即,更,刮目相待(古义：_,重新,_；今义：更换),20/49,三、解释重点文言字词,1,卿,今,当涂,掌事卿：_,古代君对臣或朋友之间爱称,_当涂：_,当道，当权,_,2,但,当,涉猎,但：_,只,_涉猎：_,粗略地阅读,_,3即更,刮目相待,_,另眼相看，用新眼光对待,_,4肃,遂,拜蒙母_,于是,_,5,孤,岂欲卿治经为博士邪_,古时王侯自称,_,6蒙,乃,始,就,学乃：_,于是，就_,_就：_,_从事,_,7,及,鲁肃过寻阳_,到了时候,_,8大兄何,见事,之晚乎_,认清事物,_,21/49,四、翻译重点句子,1孤岂欲卿治经为博士邪！,我莫非是想让你研究儒家经典成为专掌经学传授学官吗？,2蒙辞以军中多务。,吕蒙用军中事务繁多来推辞。,3卿今者才略，非复吴下阿蒙！,你现在才能、谋略，已不再是当年吴县那个阿蒙了！,五、背诵默写重点句子,1孤岂欲卿治经为博士邪！_,但当涉猎,_，_,见往事耳,_。,2蒙曰：“_,士别三日,_，_,即更刮目相待,_，大兄何见事之晚乎！”,22/49,即时过关,1以下对文章内容分析，不正确一项是(,B,),A孙权劝学，既指出了吕蒙学习必要性，又使用了现身说法，指出“学”可能性，从而使吕蒙无可推辞。,B鲁肃与吕蒙对话，既从正面衬托出了孙权劝学显著成效，也深入告诉人们读书、学习主要性。,C鲁肃与吕蒙对话，一唱一和，相互打趣，显示了二人真实性情与融洽关系。,D鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学结果以及吕蒙才略惊人增加。,2对以下句子语气和意思了解不正确一项是(,D,),A“卿今当涂掌事，不可不学！”双重否定句，语气坚定，孙权期望殷切。,B“孤岂欲卿治经为博士邪！”反问语气，暗含对吕蒙托辞不满。,C“但当涉猎，见往事耳。”限止语气，表明对吕蒙读书成就要求并不高。,D“大兄何见事之晚乎！”反问语气，富有调侃味道，言语中又有为自己学识长进自豪之情。,23/49,3以下了解不正确一项是(,D,),A孙权劝学考究策略，先谈学习必要性；再结合自己经历谈读书目标和读书可能性。,B“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”以鲁肃诧异表明吕蒙学识惊人长进，也表明了鲁肃赞赏之情。,C本文写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人长进；伤仲永写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文内容都与学习相关，却一正一反，一是年长好学，学有所成；一是幼年不学，毫无所成，从不一样方面说明了学习主要性。两文写法不一样，本文以对话为主，言简意丰；伤仲永先叙后议，借事说理。,D肃与蒙“结友而别”，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最终一笔，是鲁肃“与蒙论议”余韵，深入从正面表现了吕蒙才略惊人长进。,24/49,第,4,篇口技,25/49,考情检索：2题A项考查“奋”意思；3题C项考查“儿含乳啼”中“乳”意思,。,26/49,27/49,关键点梳理,一、熟记文学常识,口技节选自清代_,张潮,_编选笔记小说_,虞初新志秋声诗自序,_，作者是_,清,_代_,林嗣环,_。,二、掌握特殊文言字词,1通假字,满,坐,寂然(通“_,座,_”，座位),2古今异义,(1),会,宾客大宴(古义：_,适逢，正赶上,_；今义：会议),(2)微,闻,有鼠作作索索(古义：_,听到,_；今义：用鼻子嗅),(3)两,股,战战，几欲先走(古义：_,大腿,_；今义：臀部、屁股),3词类活用,(1)京中有,善,口技者(形容词用作动词，_,擅长,_),(2)会宾客大,宴,(名词用作动词，_,举行宴会,_),(3)满坐宾客无不伸颈，侧,目,，微笑，默叹(名词用作动词，_,看,_),(4)不能,名,其一处也(名词用作动词，_,说出,_),28/49,4,一词多义,众,妙,毕备,妙处,认为,妙,绝,美妙,妙,手有白指,手指,不能指其一端,指出；指明,指,（,1,）,（,2,）,29/49,三、解释重点文言字词,1于,厅事,之东北角_,大厅，客厅,_,2,施,八尺屏障_,设置，安放,_,3宾众,团,坐_,围绕,_,4,少顷,_,一会儿,_,5,但,闻屏障中抚尺一下_,只,_,6便有妇人惊觉,欠伸,_,打呵欠，伸懒腰,_,7其夫,呓语,_,说梦话,_,8,既而,儿醒_,很快，紧接着,_,9妇,抚,儿,乳,抚：_,抚摩，抚慰,_乳：_,喂奶,_,10当,是,时_,这,_,11,一时,齐发_,同时,_,12众妙,毕,备_,全、都,_,13,未几,，夫,齁,声起未几：_,很快,_齁：_,打鼾,_,14盆器,倾侧,_,翻倒倾斜,_,15宾客意,少,舒少：_,稍微_,_舒：_,伸展、松弛,_,30/49,16,中间,力拉崩倒之声_,其中夹杂着,_,17,曳,屋许许声_,拉,_,18,奋,袖出臂_,扬起、举起,_,19两股,战战,_,打哆嗦，打战,_,20,几,欲先走_,几乎,_,21虽人有百手_,即使,_,四、翻译重点句子,1满坐寂然，无敢哗者。,全场静悄悄，没有敢大声说话。,2宾客意少舒，稍稍正坐。,客人们听到这里，心情稍微放松了些，把身子稍稍坐正了一些。,31/49,3一时齐发，众妙毕备。,全部声音都同时发出，各种声音妙处都具备了。,4虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。,即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指明其中任何一个声音；即使一个人有上百张嘴，一张嘴上有上百条舌头，也不能说出其中一个地方。,五、背诵默写重点句子,1_,满坐宾客无不伸颈,_，_,侧目,_，_,微笑,_，默叹，认为妙绝。,2于是宾客无不变色离席，_,奋袖出臂,_，_,两股战战_,_，_,几欲先走,_。,32/49,即时过关,1下面对口技了解不正确一项是(,C,),A本文描写了一场精彩口技演出，表现了京中善口技者高超技艺。,B本文既能够看成场景描写记叙文来读，也能够作为摹写口技特色说明文来读。,C听众反应衬托了口技演出之“善”，属于正面描写。,D文章结尾处道具重现，强调其演出工具简单，突出其技艺，点明题意。,2选出对文章内容了解不正确一项(,B,),A开头交代道具极为简单，以简单道具反衬演出者技艺高超，为下文赞美口技演出者技艺高超作铺垫。,B“少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。”这句话写出了听众静待演出神态，渲染了演出寂静气氛，见出“抚尺一下”效果，也暗示演出者在听众中极高威望，巧妙地点出了演出者技艺“善”。,C“未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索。”此句模拟了一家人入睡后尚不安宁，连鼠声都能真切入耳情景。,D“俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。”此句由“一家”引出“全巷”大人、小孩以至群犬惊慌万状混杂声，反衬出火势之大。“俄而”，承上启下，说明二者间隔时间短暂；三个“百千”，生动地再现了人呼犬吠，乱成一片担心气氛。,33/49,3选出以下说法不正确一项(,B,),A作者写演出是按时间次序来写，先写演出前情况，次写演出者演出，最终写演出结束，再现演出者道具。,B文章写观众反应随演出内容改变而改变，从正面表现出口技者再现生活高超能力。,C作者写口技演出次序是由远及近，由外及内，由小到大，由少而多，由寂静而喧哗。,D“善”字贯通全文，是概括题旨关键性字眼。,34/49,第,5,篇短文两篇,夸父逐日 共工怒触不周山,35/49,考情检索：近六年未考。,36/49,关键点梳理,一、熟记文学常识,夸父逐日选自_,山海经海外北经,_；共工怒触不周山选自_,淮南子集释,_，它们都是_,神话,_(体裁)。,二、掌握特殊文言字词,词类活用,北,饮大泽(名词作状语，_,向北去,_),37/49,三、解释重点文言字词,1逐,日,_,太阳,_,2,逐走,_,竞跑，赛跑,_,3,入日,_,追赶到太阳落下地方,_,4,欲,得,饮,欲：_,想要,_饮：_,喝水,_,5饮,于,河、渭_,到,_,6,河,、渭不,足,河：_,黄河,_足：_,足够,_,7弃,其,杖_,代词，他,_,8,昔者,_,从前,_,9怒而,触,不周之山_,撞碰,_,10地,维绝,维：_,绳子,_绝：_,断,_,11,故,日月星辰移焉_,所以，所以,_,38/49,四、翻译重点句子,1未至，道渴而死。,还没有赶到大湖，在半路因口渴而死。,2天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。,天向西北方向倾斜，所以日月星辰都向西北方向移动；地东南角塌陷，所以江湖流水泥沙都流向东南角。,五、背诵默写重点句子,1未至，_,道渴而死,_。,2故日月星辰移焉；_,地不满东南,_，_,故水潦尘埃归焉,_。,39/49,即时过关,1选出下面句子正确解释(,A,),弃其杖，化为邓林。,A他丢下他手杖，(手杖)化为一片桃林。,B他丢下他拐杖，(手杖)化成一片桃林。,C他丢下他手杖，自己化成一片桃林。,D他丢下他手杖，进入邓家桃林。,2选出说法有误一项(,D,),A这篇神话讲是巨人夸父勇于与太阳竞跑，最终口渴而死，他手杖化为桃林。,B这篇神话，表现了夸父无比执著英雄气概，反应了古代人民探索、征服大自然强烈愿望和顽强意志。,C夸父这一神话形象，含有超现实想象、夸大浪漫主义魅力。,D人们常以“夸父逐日”或“夸父追日”“逐日”比喻人不自量力，有消极意义。,40/49,第,5,篇狼,41/49,考情检索：近六年未考。,42/49,43/49,关键点梳理,一、熟记文学常识,本文选自_,清,_代小说家_,蒲松龄,_写短篇小说集_,聊斋志异,_。,二、掌握特殊文言字词,1通假字,止,有剩骨(通“_,只,_”，仅),2词类活用,(1)其一,犬,坐于前(名词作状语，_,像狗似,_),(2)一狼,洞,其中(名词用作动词，_,打洞,_),(3)恐前后受其,敌,(名词用作动词，_,胁迫、攻击,_),(4)意将,隧,入以攻其后也(名词用作动词，_,从柴草堆中打洞,_),(5)狼不敢,前,(名词用作动词，_,上前,_),44/49,三、一词多义,1之,久,之,助词，表语气,禽兽,之,变诈几何哉,结构助词，,又数刀毙,之,代词，它,两狼,之,并驱如故,助词，取消主谓句独立性,2意,意,暇甚,神情、态度,意将隧入以攻其后也,企图、打算,45/49,3.,其,恐前后受,其,敌,代词，狼,场主积薪,其,中,代词，指麦场,屠乃奔倚,其,下,代词，指柴草堆,其,一犬坐于前,其中,已将隧入以攻,其,后也,代词，指屠户,46/49,三、解释重点文言字词,1,缀,行甚远_,紧跟,_,2两狼之,并,驱如故_,一起,_,3屠大,窘,，恐前后受其敌_,困窘，处境危急,_,4,顾,野有麦场_,往旁边看,_,5场主积,薪,其中_,柴草,_,6,苫蔽,成丘_,覆盖、遮蔽,_,7屠乃奔,倚,其下，弛担持刀倚：_,靠在,_弛：_,卸下,_,8,眈眈,相向_,注视样子,_,9一狼径,去,_,离开,_,10目似,瞑,，意,暇,甚瞑：_,闭眼,_暇：_,空闲,_,11屠,暴,起_,突然,_,12又数刀,毙,之_,杀死,_,13止露,尻,尾_,屁股,_,14乃悟前狼假,寐,，盖以诱敌_,睡觉_,_,15狼亦,黠,矣_,狡猾,_,16止增,笑耳,_,罢了,_,17禽兽之变诈,几何,哉_,能有几何,_,47/49,四、翻译重点句子,1一狼径去，其一犬坐于前。,一只狼径直走开，其中一只狼像狗似蹲坐在前面。,2乃悟前狼假寐，盖以诱敌。,才知道前面狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方。,3屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。,屠户突然跳起来，用刀劈狼头，又连砍几刀杀死了它。,五、背诵默写重点句子,狼亦黠矣，_,而顷刻两毙,_，_,禽兽之变诈几何哉,_？_,止增笑耳,_。,48/49,即时过关,1选出对课文狼内容了解不正确一项是(,D,),A这个故事高潮是屠夫主动抵抗狼，直到最终杀死狼。,B屠夫利用田野柴草堆这个有利环境，转而主动防御，直到主动出击，大获全胜。,C“一狼径去，其一犬坐于前”，说明了狼狡诈，它想制造假象迷惑屠夫。,D“屠乃奔倚其下，弛担持刀”，表明屠夫不再迁就退让，转而做出与狼斗争正确抉择。,2以下说法正确一项是(,C,),A狼一文节选自蒲松龄长篇小说集聊斋志异。,B蒲松龄，清代人，别号青莲居士，而唐朝李白，号柳泉居士。,C聊斋志异这一书名中“聊斋”是作者书屋名称，“志”是“记述”意思，“异”指奇异故事。,D狼分为两个部分：第一部分是叙事：遇狼、御狼、惧狼、杀狼；第二部分是议论。,49/49,
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