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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,14、我要是葫芦,人教版小学语文二年级上册,我要的是葫芦,第1页,教学目标:,1、学会本课9个生字及新词。,2、了解课文内容,了解植物叶子与果实之间关系。,3、正确、流利、有感情地朗诵课文。,第2页,教学重难点:,1、学会本课9个生字及新词。,2、了解课文内在含义。正确、流利、有感情地朗诵课文。,第3页,教学课时:,二课时。,教学过程:,第一课时一、读题激趣,自由发表感叹。学生自由用自己喜欢语气和喜欢方式读课题,读后自由发表意见,读中你有何发觉?(我要只是葫芦,不要别。我只要葫芦,别我不论。我只要葫芦,你明白吗?)1、学习生字。2、观察课文插图,认识“藤”“哇”、“盯”字。二、初读课文,学习生字。1、初读课文,画出生字,借助拼音读准字音。,第4页,了解生、字、词,读一读,葫芦 盯着 哇,葫芦藤 邻居,h lu,dng,wa,tng,ln,第5页,蚜虫,哇,藤,葫芦,盯着,邻居,自言自语,奇怪,第6页,2、多音字。,zhng ()lu(),种 落l(),zhng ()lo(),第7页,第8页,葫芦生长生长过程是怎样?,(),(),(),(种葫芦),长出叶子,结出小葫芦,开出小花,第9页,那个人天天都要去看几次。,他盯着小葫芦自言自语地说:“我小葫芦,快长啊,快长啊!长得胜过大南瓜才好呢!”,快长啊,快长啊!,第10页,我会填,()小花,()葫芦藤 ()小葫芦 ()叶子,雪白,细长,可爱,绿绿,第11页,那个人感到很奇怪,他说:“,什么?叶子上虫子还用治?我要是葫芦。,”,一个邻居看见了,对他说:“,你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!,”,第12页,第二课时,一、看图读文了解,两幅图有什么不一样,找出书上句子来读一读。1、细长葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白小花。多么可爱小葫芦哇!2、叶子上长了蚜虫,没过几天,叶子上蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。思索:一个藤上葫芦怎么会有前后不一样结果呢?你能帮种葫芦人想想这其中原因吗?请你再认真读读课文,找出书上相关句子来说一说。,第13页,1、他第一次看到叶子上有蚜虫时,心理想,有几个虫子怕什么!他只想自己葫芦快点长,长得胜过大南瓜。,2、当邻居劝他快给葫芦治一治虫时,他感到很奇怪,说什么,我要是葫芦,叶子上虫还用我治吗?,3、他只想要果子,不论叶子,不知道叶子和果子是有联络,叶子上长了虫,果子就不可能有好结果。是不正确。,第14页,1.蚜虫是什么?,小葫芦为何变黄?,小葫芦为何都落了?,问题:,第15页,我会填,我会读:,他看见(),他心里想:(),叶子上爬着一些蚜虫。,有几个虫子怕什么,你知道蚜虫长什么样吗?,第16页,种葫芦人看到小葫芦一个一个都落了,他,地说:“,”,想一想,第17页,二、引导学生感情朗诵课文。1、朗讯比较以下句子语气有什么不一样,体会每组两句意思是一样。叶子上虫还用治?叶子上虫不用治。有几个虫子怕什么?有几个虫子不用怕。,2、从对话中,你感觉到了什么?,1、种葫芦人错在哪里?,第18页,看图讲故事1,第19页,看图讲故事2,第20页,三、板书设计,我要是葫芦,细长藤 绿叶 叶黄了 雪白花多可爱小葫芦 落到地上,第21页,作业,一、照样子,把以下句子换个说法。,例:,叶子上虫还用治?,叶子上虫不用治。,1.这道题我做错了吗?,2.这只风筝不漂亮吗?,3.有几个虫子怕什么?,二、我会填。,()小花 ()葫芦藤,()小葫芦 ()叶子,第22页,教学反思:,学生经过自学,能够提出好多问题,有很值得探究。比如:“可爱小葫芦为何会落呢?”我就以此为突破口,采取变序阅读法,先学习第一段和最终一段,重点朗诵中间两段,让学生感悟问题原因。本节课学生读得很有感情,讨论得也很激烈,并在有序争论中得出了结论:种葫芦人,只人葫芦,而不论叶子,他不知道事物之间是有亲密联络。他所犯错误,能够从他语言看出来。,第23页,
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