1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,14、我要是葫芦,人教版小学语文二年级上册,我要的是葫芦,第1页,教学目标：,1、学会本课9个生字及新词。,2、了解课文内容，了解植物叶子与果实之间关系。,3、正确、流利、有感情地朗诵课文。,第2页,教学重难点：,1、学会本课9个生字及新词。,2、了解课文内在含义。正确、流利、有感情地朗诵课文。,第3页,教学课时：,二课时。,教学过程
2、第一课时一、读题激趣，自由发表感叹。学生自由用自己喜欢语气和喜欢方式读课题，读后自由发表意见，读中你有何发觉？（我要只是葫芦，不要别。我只要葫芦，别我不论。我只要葫芦，你明白吗？）1、学习生字。2、观察课文插图，认识“藤”“哇”、“盯”字。二、初读课文，学习生字。1、初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。,第4页,了解生、字、词,读一读,葫芦 盯着 哇,葫芦藤 邻居,h lu,dng,wa,tng,ln,第5页,蚜虫,哇,藤,葫芦,盯着,邻居,自言自语,奇怪,第6页,2、多音字。,zhng ()lu(),种 落l(),zhng ()lo(),第7页,第8页,葫芦生长生长过程是怎样？,（）,
3、种葫芦）,长出叶子,结出小葫芦,开出小花,第9页,那个人天天都要去看几次。,他盯着小葫芦自言自语地说：“我小葫芦，快长啊，快长啊！长得胜过大南瓜才好呢！”,快长啊，快长啊！,第10页,我会填,（）小花,（）葫芦藤 （）小葫芦 （）叶子,雪白,细长,可爱,绿绿,第11页,那个人感到很奇怪，他说：“,什么？叶子上虫子还用治？我要是葫芦。,”,一个邻居看见了，对他说：“,你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！,”,第12页,第二课时,一、看图读文了解，两幅图有什么不一样，找出书上句子来读一读。1、细长葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白小花。多么可爱小葫芦哇！2、叶子上长了蚜虫，
4、没过几天，叶子上蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。思索：一个藤上葫芦怎么会有前后不一样结果呢？你能帮种葫芦人想想这其中原因吗？请你再认真读读课文，找出书上相关句子来说一说。,第13页,1、他第一次看到叶子上有蚜虫时，心理想，有几个虫子怕什么！他只想自己葫芦快点长，长得胜过大南瓜。,2、当邻居劝他快给葫芦治一治虫时，他感到很奇怪，说什么，我要是葫芦，叶子上虫还用我治吗？,3、他只想要果子，不论叶子，不知道叶子和果子是有联络，叶子上长了虫，果子就不可能有好结果。是不正确。,第14页,1.蚜虫是什么？,小葫芦为何变黄？,小葫芦为何都落了？,问题：,第15页,我会填，我会读：,他看见（）
5、他心里想:（）,叶子上爬着一些蚜虫。,有几个虫子怕什么,你知道蚜虫长什么样吗？,第16页,种葫芦人看到小葫芦一个一个都落了，他,地说：“,”,想一想,第17页,二、引导学生感情朗诵课文。1、朗讯比较以下句子语气有什么不一样，体会每组两句意思是一样。叶子上虫还用治？叶子上虫不用治。有几个虫子怕什么？有几个虫子不用怕。,2、从对话中，你感觉到了什么？,1、种葫芦人错在哪里？,第18页,看图讲故事1,第19页,看图讲故事2,第20页,三、板书设计,我要是葫芦,细长藤 绿叶 叶黄了 雪白花多可爱小葫芦 落到地上,第21页,作业,一、照样子，把以下句子换个说法。,例：,叶子上虫还用治？,叶子上虫不用治。,1.这道题我做错了吗？,2.这只风筝不漂亮吗？,3.有几个虫子怕什么？,二、我会填。,（）小花 （）葫芦藤,（）小葫芦 （）叶子,第22页,教学反思：,学生经过自学，能够提出好多问题，有很值得探究。比如：“可爱小葫芦为何会落呢？”我就以此为突破口，采取变序阅读法，先学习第一段和最终一段，重点朗诵中间两段，让学生感悟问题原因。本节课学生读得很有感情，讨论得也很激烈，并在有序争论中得出了结论：种葫芦人，只人葫芦，而不论叶子，他不知道事物之间是有亲密联络。他所犯错误，能够从他语言看出来。,第23页,
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