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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,-年第一学期初二物理期末考试质量分析,南京炼油厂中学刘瑞娟,www.R,j Liu,第1页,一.指导思想,二.试卷结构,三.试卷特点,四.试卷质量分析,五.学生答题分析,六.教学提议,第2页,一.指导思想,:,以书本为主要参考，,表达对“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三维目标考查，贴近生活情景取材，构筑学生探索自然界及联络实际学好物理 信心。表达过程性评价功效，相对全方面、准确反应起始教年级学习水平，保护学生学习主动性。,正确引导教学理念、教学方式和学习方式。,第3页,二.试卷结构,1.全卷满分,100,分，考试时间,100,分钟,2.考试内容:苏科版教材八年级（上）全部内容。,期中考试前内容占,35,分，期中考试后内容占,65,分。,第4页,题型,选择题,填空题,作图题,探究试验,简答题,计算题,累计,题量,15,7,4,8,2,1,37,分数,30,16,8,34,8,4,100,3.题型.题量及分值,第5页,考,查,内,容,声,现,象,物,态,变,化,光,现,象,透,镜,应,用,物,体,运,动,分,值,11,23,22,17,27,4各章考查内容分值,第6页,三.,试题特点,1本卷面向全体学生,，,起点低、,覆盖面广，重视双基及方法过程考查，试题展现方式,设问推陈出新.,第7页,次数,张数,书厚度/mm,一张纸厚度/mm,1,40,3.8,0.095,2,50,4.2,0.090,3,60,5.3,0.088,34.某小组同学用刻度尺测量一本书纸张厚度时,统计表格以下,请在表格中空白处填上对应内容.,试验中进行屡次测量目标是:_,第8页,四、,试题特点,2、试题选材注意联络生活实际,注意创设生活气息,利用实际情境考查物理知识重视物理知识应用性和时代性。,第9页,例,如第2题：,2.以下温度最靠近37是（）,A冰水混合物温度,B人正常体温,C人感到舒适房间温度,D南京冬天清晨室外温度,第10页,5如图1所表示四种现象中，因为光折射形成是(),A,第11页,6以下物理量四个估测值，其中合理是（）,A人正常步行速度约为1.2km/h,B一名普通中学生100m跑所用时间约为15s,C人手拇指甲宽度约为0.1m,D八年级上册物理书本长大约是18dm,c,B,第12页,10以下相关光现象中，错误说法是(),A冬天，利用平面镜我们能够将室外阳光引向室内,B饭店墙壁上装一面大镜子，使人有增大空间感觉,C人在照镜子时，总是靠近镜子去看，其原因是靠近时，平面镜所成像与本人相比变大了,D在暗室里，为了能从镜子中看清自己脸部，应把手电筒正对脸部照射,c,第13页,18百米赛跑中，小亮同学和小明同学同时起跑，一开始小亮比小明跑得快，但最终小明追上小亮，两人同时抵达终点。（1）设小亮、小明同学在全程平均速度分别V,1,、V,2,，则V,1,_,V,2,（选填“大于”、“小于”、“等于”）；（2）若计时员甲、乙分别给他们计时，甲看到冒烟后开始计时，乙听到枪声开始计时，则,计时员测得成绩较准确（选填“甲”或“乙”）。,第14页,3.,重视对物理研究方法领悟能力考查,第14题:,有些物理量大小不易直接观察，但它改变,时引发其它量改变却轻易直接观察，用易观察,量显示不易观察量是研究物理问题一个方法。,比如：温度计是利用液柱长度改变来显示温度,高低。以下实例中采取该方法是(),A,、研究非晶体熔化特点时把它与晶体熔化特点相比较,B,、研究光现象时，引入光线用来描述光直线传输时规律,C,、用发声音叉触及水面激起水波，能够说明音叉振动,D、将正在发声电铃放入不停抽出空气玻璃罩中，经过听到铃声不停变弱，能够推理得到真空不能传声结论。,第15页,第37题：当前，北京到上海特快列车全程运行时间约14h。即将开工京沪高速铁路（北京上海）全线长约1318Km，早期设计全程平均时速为300Km/h，并将于运行，则京沪高速在运行早期全程运行时间将比当前特快列车运行时间大约缩短多少小时？,4.选材注意捕捉社会热点和最新科技结果.表达时代性.,第16页,5突出了对学生探究过程、探究能力考查,，,引导教师重视,过程,教学,.,第17页,11人眼好像一架摄影机，晶状体和角膜共同作用相当于凸透镜，如图3所表示表示是来自远处光经小丽眼球折光系统后光路示意图。则以下分析正确是（）,A、小丽是近视眼，应利用凸透镜矫正,B、小丽是远视眼，应利用凸透镜矫正,C、小丽是近视眼，应利用凹透镜矫正,D、小丽是远视眼，应利用凹透镜矫正,图3,第18页,28如图13所表示，小明敲鼓时，我们不但能听到鼓声，而且能看到鼓面上纸在跳动。（1）依据以上现象，请你写出与声现象相关两个结论,；,；,（2）小明用更大力敲鼓时，鼓声更响，同时观察到,；该现象说明声音响度与振幅相关，振幅越,（选填“大”或“小”），响度越,（选填“大”或“小”）。,第19页,29,如图14所表示是书本中模拟大自然中“雨”形成试验装置,（1）试验时，第一步在锥形瓶中加入,，第二步在蒸发皿中放入,，第二步目标是,。,（2）试验中，能够观察到在 锥形瓶口内有,出现，其形成原因是,，在蒸发皿底部出现,，这就形成了“雨”,图14,蒸发皿,锥形瓶,第20页,O,O,A,B,图16,31如图16所表示，在做“研究平面镜成像特点”试验时：(1)小明在玻璃板前面放一个棋子A，还要在玻璃板后面放一个棋子B，对棋子A和B要求是,，这是为了,(2)在寻找棋子A像位置时，眼睛应该在棋子,（填“A”或“B”）这一侧观察。,(3)试验过程中，小明看不清跳棋像。为了完成本试验，请你提出一个改进办法.,。,第21页,6,重视书本汉字字、图表、习题等素材利用和创新。,比如第35题因为参考物选取不一样，对于同一个物体，我们能够说它是运动，也能够说它是静止。请你举一个生活中实例加以说明。,第22页,人数,60778,平均分,77.79,优分率,56,90,及格率,83.90,差生率,4.66,四、试卷质量分析,1、得分情况,第23页,2.各分数段百分比（样本人数：60778人）,第24页,五.学生答题错因分析,选择题,:,第2、6题,错误原因：,对于生活中温度、速度、时间、长度等没有详细概念，生活经验不足，缺乏生活常识。,第6题：,以下物理量四个估测值，其中合理是（）A人正常步行速度约为1.2km/h,B一名普通中学生100m跑所用时间约为15s,C人手拇指甲宽度约为0.1m,D八年级上册物理书本长大约是18dm,第25页,8,小红将一杯温水放入正常工作冰箱冷冻室中，经过一段较长时间后，杯中水发生了物态改变(在标准大气压下)，图2四个图像中能正确反应这杯水物态改变过程是（）,3.重视对物理学研究方法领悟,能力考查,图2,错误原因:思维定势认为是冰熔化；对于图,像,认识能力微弱.对于“冷冻箱”认识歧义.,第26页,填充题,:第17.20.21.22题得分率较低.,错误原因,:,第17题:要求从小到大排序，少数学生从,大到小来排；漏排；对原子直径和头发,直径大小关系不清。,第20题：未掌握反射角含义及反射角与入,射角关系;把第3空中平面镜旋转方向弄,反。,第21题：认为“白气”是升华形成气体,第22题：了解题意错误：对小明和火车通,过隧道所经过旅程混同不清。,第27页,作图题:,第26题得分率比较低,错误原因,:,第23题,:,虚像及连线画成实线、像与物对应点连线跟镜面不垂直.,第24题：不画法线、反射角与入射角大小相差太多.,第26题：得分率,低,原因是:不少学生对凹透镜成像光路不清楚.,第28页,探究试验题:,错误原因,:,第29题:学生对于试验原理和目标不清楚.,对蒸发皿和锥形瓶中各应该放入什么物质不知道，实际上，在锥形瓶中倒入温度较高水,而在蒸发皿中放入冰块，目标是增加水蒸气与蒸发皿底部温度差，便于锥形瓶中水蒸气液化，从而使试验现象更显著。,第30题：学生,不知道,水量,降低后，水升温变快，升温直线变陡，且大气压不变，水沸点不变，所以两图象水平部分仍重合。,第29页,第31题：,是此次试卷上拉分题，得分率很低,。,不熟悉探究平面镜成像过程，不知道平面镜成像特点，第3问要求提出改进办法不合理较多.,此题对于平时不重视试验学生会有难度。,第32题:不少学生在回答时，重复同一知识点，凡是重复只能给一次分。,第34题:平均值项少单位,“目标”项末答出关健词“减小误差”。,第30页,简答题:,错误原因:题意不清；,语言叙述能力弱，不会用科学物理语言表示、解释规律或现象,。,第35题：学生描述不是同一个物体、不会选择恰当参考物。,第36题：第一问中,不知道凸透镜B作用是成放大实像.平面镜A作用是反射光线从而能够改变光路;在第二问中,因为不清楚光镜面反射与漫反射特征，故不知道选取粗糙白色幕布能够增加投影仪漫反射效果。,第31页,计算题,错误原因,:,第37题：,审题不清，不会由题目条件获取时间关系，不注意解题规范，如少公式、少过程、少单位等。,第32页,六.教学提议:,1.重视书本教学，不放弃学习能力较差学生.,2.,重视物理规律或结论形成过程教学,.,3.重视简答题训练.,4.重视审题能力培养.,第33页,书本是中考命题最主要参考，对书本上内容取材，在中考试题中屡有出现。教学中要多利用书本中提供情景设置不一样问题，重视设计对班级中了解能力较低、反应迟缓学生提问方式，提升这部分学生学习主动性，实际每次考试中，往往是这部分学生影响了班级整体均分。,1.重视书本,重视基础知识，不放弃学习能力较差学生。,第34页,2.,重视试验过程,重视物理规律或结论形成过程教学,.,引导学生:,(1)明确试验目标，合理选择器材；,(2)设计试验过程，准确表示步骤；,(3)分析试验结果，归纳试验结论;,(4)评价试验过程，选择最优方案。,第35页,3.重视简答题训练,简答题有以下显著特点：题目大多生活气息浓,情景起源于生活、科技、试验、社会等学生熟知问题，教学中引导学生从题目提供情景和提醒中挖掘有用信息，联络所学知识，找到知识与问题之间结合点，,利用物理知识组织关键词,，而且注意语言规范化，必要时能够采取试验、数学、图表等方法，把自己方案讲清楚。,第36页,4.重视审题能力培养,学生常犯错误是：对有些问题想当然，按思维定势了解，不认真读题，碰到“熟题”或“重现题”，不顾条件与问题微妙改变，动笔就写，从而出现错误，或才看了题目标开始，便急于下笔，所犯错误经常是五花八门，文不对题。,所以良好审题习惯培养十分主要。,第37页,提议教师开展“,培养审题能力,”专题课，培养学生对数据、信息分析处理能力。专题课上对学生提出以下要求:,标准：读题要慢，做题要快。,即找出题中指向性非常明确“关键词”和“有用信息”，明确关键词内容，获取准确、完整信息，确定解题方向.,第38页,注意：,1、,选择题注意防止思维定势,碰到“熟题”或“重现题”，,注意条件与问题微妙改变,，碰到新情境题或较难题,要读题两至三遍，深入思索并划出重点词语，仔细琢磨，预防因为审题不清而失分。,第39页,注意：2、,读懂信息给予题中信息,，找出信息中知识点，寻找答题线索，用获取新知识处理实际问题。对于探究等开放性试题要学会对全题进行分析和解剖，应用物理知识搞清内在联络，探寻解题突破口，以确定解题思绪、方法和路径。,注意：3、,学会舍取。,难解题先放过去争取时间，争取其它会做题得分。,第40页,谢谢,！,第41页,第42页,
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